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摘要：为充分发挥“三融合”人才培养模式对高校创新创业教育的改革发展，笔者以《构建“三融合”人才培养模式推进高校创新创业教育改革》为课题，从“三融合”人才培养模式相关概念阐述入手，对高校创新创业教育现状进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探究了构建“三融合”人才培养推进高校创新创业教育改革的策略。
关键字：“三融合”人才培养；创新创业教育；现状；教育改革；策略
本文引用格式：王骏飞，等.构建“三融合”人才培养模式推进高校创新创业教育改革[J].教育现代化,2020,7(47):36-39.
Constructing the“Three Integration”Talent Training Model,Advancing the Reform of Innovation and Entrepreneurship Education
WANG Jun-fei,GAO Yu,XIONG Chu-an,MIAO Yu
(Heilongjiang University of Science and Technology,Harbin Heilongjiang)
Abstract:In order to give full play to the reform and development of the innovation and entrepreneurship education in colleges and universities by the“three integration”talent training model,the author takes to build a”three integration“talent training model to promote the innovation and entrepreneurship education reform in colleges and universities”as the subject.Starting with the elaboration of relevant concepts,the current situation of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities is comprehensively and deeply analyzed,and on this basis,a comprehensive and in-depth exploration of the strategy of building“three integration”talent cultivation and promoting innovation and innovation education in colleges and universities is carried out.
Key words:“Three integration”talent training;Innovation and entrepreneurship education;Current situation;Education reform;Strategy
一“三融合”人才培养模式相关概念阐述
专业教育、思想政治教育、创新创业教育作为高校教育的重要组成部分，都会对学生未来发展产生非常关键的作用。“三融合”人才培养模式主要指的是将创新创业教育与思想政治教育、专业教育紧密结合的“三融合”模式协同运行机制运用到人才培养的过程中，坚持普及与提高相结合，研究面向不同层次、不同阶段、不同特点的创新创业团队的差异化教育模式[1]。
二 高校创新创业教育的意义和作用
受到国际大环境的影响，我国也在积极推进“大众创业、万众创新”建设工作，高校作为我国人才培养的重要基地在培养学生创新创业能力方面需要发挥出一定的作用。与就业不同，创业是自己给自己打工，所以他们不仅要成为一线工人，更要成为投资的制定者、参与者和决策者。当然，对于大学生来说，创业要比就业更复杂，需要自己独立面对的问题也更多。这就要求学校在培养学生时要培养学生综合能力和综合素养，不能只知道给学生灌输专业理论知识和培养学生实践应用技能。无论对于哪个领域而言，创新都是推动其发展的不竭动力。我国很多企业都正处于转型升级的关键时期，在这个过程中必然要有创新元素的融入，从而使经济转型目标更快、更好地实现。经济是国家的命脉，而对于广大人民群众而言，只有提高他们的生活水平，让他们的腰包鼓起来，其才会产生生活的幸福感和满足感。人才是企业发展的基础，而高校学生在未来发展过程中有很大一部分人将会成为各行各业的精英分子，所以他们的创新能力在这个过程中必然会产生很大的促进作用。对于高校学生而言，无论他们未来想自主创业还是打算挑战严峻的就业形势，创新能力都是他们必须具备的基本素养和能力。
与中国高等教育相比，国外高校更注重对学生综合能力和综合素养的培养，其中创新创业教育往往是其中的重点。而中国高等教育教学领域似乎仍然没有摆脱应试教育的影响，学生仍然以取得高分为学习目标，但是却大大忽视了对自身创新创业能力的培养。与学生相比，教师更应该有大局观面，要帮助学生开拓国外发展市场，使学生朝着国际型人才方向发展。培养创新创业人才最终目的是服务于经济社会发展，为建设创新创业型城市输送专业人才[2]。无论创新创业教育发展到哪个阶段，学校以及教师都要尊重高校发展规律，积极倡导创业教育思想，教导学生就业并不是他们唯一的出路，要把创新创业当成是他们未来发展的重点，把更多的学生培养成为工作岗位的创造者而不是消耗者。创新创业教育中心以先进的教育理念、雄厚的师资力量、优良的教学环境、突出的教育教学效果，全力服务于学生的成长和成才。可以说，只有让高校把创新创业教育提升到一个足够高的位置，其才能真正地融入到学生的血液中，其创新创业能力才能稳步提升。
三 高校创新创业教育现状
在当前的社会背景下，创新创业能力已然成为决定高校大学生未来发展竞争力的重要因素，甚至在一定程度上超过了专业知识教育。教育以服务于社会发展为方向，做好教育工作不但有利于增强公众的文化自信，同时也是深化高等教育改革，推动高校教育朝着国际化方向发展的必然选择。经济的发展为我国高等教育教学改革奠定了基础，当前国内正在大力发展“一流学科”建设，种做法不仅提高了高校竞争力，同时还提高对教学资源的利用率。“大众创业、万众创新”已经成为中国新时代背景下的主题词，高校大学生作为国家发展的未来、民族复兴的希望，其更应该在创新创业过程中以身作则，通过接受创新创业教育不断提升自我的综合能力和综合素养，为中华民族伟大复兴中国梦的实现做好准备。国内高校也意识到了“双创教育”的重要性和必要性，不仅为学生构建了专门的“大学生创新创业乐园”“大学生创新创业工作室”等基地，同时还安排了专门的教师负责相关事务，在校园范围内形成了一股创新创业的热潮。然而，不可否认的是，与国外那些发达国家相比，国内高校创新创业教育起步比较晚，而且很多的教育思想和教育方案都来自于国外高校，因此国内高校创新创业教育仍然存在着一些问题。
（一）创新创业教育未能与专业教育、思想政治教育有效融合
当前的创新创业教育属于一个单独的教育环节，而学生要想进入大学生创新创业乐园进行学习首先要进行报名参加。所以从这里就可以看出，大学生创新创业并没有与专业教育有效融合到一起。对于高校大学生而言，他们更倾向于将时间和精力投入到学习专业知识的过程，而不愿意花费自己业余时间参加专业的大学生创新创业教育培训。思想政治教育是提高学生思想道德素养、培养他们爱国主义情感的有效途径，高校大学生作为国家的未来、民族复兴的希望，高校教育工作者更应该贯彻落实素质教育，把握好人才培养方向，确保教育教学质量，以满足学生实际需要为基础开展教学工作[3]。在创新创业教育过程中，教师也应该有意识地融入思想政治教育，让学生在提高自身综合能力的同时意识到自己应该承担的责任和义务，进一步完善教育教学结构，为实现创新创业教育、思想政治教育、专业教育“三融合”目标奠定基础。当然，要想发挥出大学生创新创业教育的作用，首先应该提高它在学生群体中的影响力，创新创业教育要保证每个学生都能“获利”，而不是说通过给学生增加学分的方式诱使部分学生参加创新创业教育活动。兴趣是最好的老师，可能在创新创业教育之初因为学生不了解创新创业教育的意义和价值所在，所以他们不愿意把时间花费在这个上面，但如果教师能够把创新创业教育与专业教育有效融合，那么就不需要学生花费业余时间去学习创新创业知识，而且他们也可以在学习专业知识的同时不断提高自身创新创业的能力，在深化专业知识教育的作用的同时还延伸了创新创业教育的深度和广度，对学生进一步认识创新创业教育也是非常有利的。但事实上，学校根本就没有要求专业教师把创新创业教育的思想融入其中，所以这些专业教师在教授学生专业知识和专业技能时也没有体现出创新创业教育的特点，不满足创新创业教育、专业教育、思想政治教育“三融合”教育的基本要求。创新创业教育不能与专业教育、思想政治教育融合一体，那么其影响力就会受到很大的限制，其作用也不能真正地体现出来。
（二）学生对创新创业教育缺乏认识
正如前面所提到的，有些高校为了激发学生参与创新创业教育活动的兴趣，就以增加学分、活动分的方式激励学生参与其中。但是这种做法根本就治标不治本，而且会导致一部分学生就是单纯地为了得到学分和活动分才到大学生创新创业乐园中学习知识，懒散性比较明显，不仅经常的旷课，而且迟到早退的情况也屡禁不止。创新创业教育是提高学生创新创业能力的壮举，对学生未来发展起到非常关键的作用。我国经济发展速度非常快，而且当前正处于经济转型的关键时期，有很多的新兴产业层出不穷，但是自高校扩招政策落实以来，每年毕业的高校大学生数量逐年增加，导致企业每年能够为社会提供的工作岗位远远不能满足学生的需要，学生面临着非常严峻的就业压力。为了提高学生未来发展竞争力，一方面，学生要从自身做起，不断提升自我综合能力和综合素养，因为他们要想获得理想的工作岗位他们就必须成为众多竞争者中的佼佼者，在他们当中脱颖而出，这样他们才能得到自己心目中的工作岗位；另一方面，创业也是一条阳光大道，尤其是在当前的社会背景下，不仅创业条件非常充足，而且政府也为大学生自主创业提供了很多优惠政策，帮助大学生解决了很多的创业难题。因此，对于当代大学生而言就业并不是他们唯一的出路，其完全可以根据自己的兴趣爱好自主创业，为社会创造更多的就业岗位。所以从这里我们就可以看出，高校开展创新创业教育工作不仅是时代对高校提出的新要求，同时也是提高学生未来发展竞争力，减轻社会就业压力、保证社会和谐与稳定性的重要举措。但由于学生对创新创业教育缺乏正确的认识，眼光比较狭隘，所以这逐渐成为制约高校创新创业教育健康发展的一大障碍。还有些学生对创新创业教育工作认识比较片面，未能认识到创新创业教育、思想政治教育以及专业教育三者质量的关系，也没有利用业余时间去学习这三方面的知识。学生的教育的主体，如果他们不能全身心地投入到创新创业教育活动中，那么无论教师做出怎么样的努力学生的创新创业能力也不会有效提升。因此，在这种情况下，教师就必须规范自己的教学行为，既要严格按照“三融合”思想开展相应教学工作，同时还要引导学生正确看待创新创业教育，激发学生对创新创业教育的兴趣，壮大创新创业主体队伍。
（三）未能有效利用企业等社会资源
要想提高学生创新创业能力，首先应该让学生通过大量的实践练习，让他们在不断地实践中找到创新灵感和创业思路。目前，各级政府、社会各界都高度重视高校创新创业教育工作，创新创业涉及的人才、场地、项目、竞赛、资金、政策等资源丰富但又呈现出碎片化状态。高校作为大学生创新创业教育的“主战场”，不仅要起到引领性的作用，同时也应该积极主动地与企业进行联系，通过“校企合作、产教融合”的人才培养模式优化教育工作体系，为高校大学生创造更理想的创新创业教育条件。“校企合作、产教融合”是比较前沿的人才培养模式，在这个过程中不仅校园资源得到了有效利用，而且企业也成为人才培养的参与者，充分发挥出了企业在人才培养活动中的作用，提高了人才培养质量。但是，很多高校似乎并没有意识到企业等社会资源在大学生创新创业教育工作中的价值和作用，基本上把所有的目光都聚焦到了校园创新创业教育上，不但给教师造成很大的工作负担和工作压力，而且也不能满足学生实际需要。理论与现实往往有着很大的差距，只有让学生身临其境地进行体验，他们才能真正地体会到创新创业的可能性，并在他们心中埋下创新创业的种子。创新创业教育并不应该是一个一蹴而就的过程，其往往要花费很长的时间才能产生明显的效果，所以这就要求学校、教师以及学生都要有恒心、决心和信心，愿意以破釜沉舟的勇气去实施创新创业教育，用更有效的创新创业教育模式去推动整个人才培养体系的发展，优化学生学习环境。而在这个过程中，那些宝贵的社会资源往往能够发挥出非常重要的作用，是实现创新创业教育、专业教育、思想政治教育“三融合”目标的强有力保证。
四 构建“三融合”人才培养推进高校创新创业教育改革的策略
专业教育、思想政治教育、创新创业教育作为高校教育的重要组成部分，都会对学生未来发展产生非常关键的作用[4]。专业教育的重要性不言而喻，因为对于学生而言他们上大学的主要目的就是学习专业知识和专业实践技能，为他们今后能找到一个理想的工作岗位奠定基础；而思想政治教育是提高学生思想道德素养、增强他们爱国主义情感的有效途径。在当前的社会背景下，用人单位在考察学生时不仅会对他们的专业知识、专业技能进行考察，同时还会对他们的综合能力和综合素养做出要求，这就显露出做好大学生思想政治教育的价值和意义所在；创新是发展的不竭动力，无论是对于哪个行业而言，创新都是推动其发展的主要力量，所以只有当企业有具备创新能力的应用型人才时，这个企业的发展潜力才会更大，才可能在未来发展过程中具有更大的竞争优势和更多的竞争筹码。因此，无论是从学生实际需要来看，还是从深化创新创业教育意义入手，国内各大高校都必须通过构建“三融合”人才培养模式去推动高校创新创业教育改革，实现专业教育、思想政治教育、创新创业教育有效融合的目标，为广大的学生群体创造更优越、更有效、更理想的人才培养环境[5]。为此，我们可以从以下几个方面入手。
（一）坚持在创新创业教育中把握正确的思想政治方向
思想政治教育是提高学生思想道德素养的强有力保证，对于当代高校大学生而言，他们必须要将自己培养成一个德才兼备的综合型人才才能更有竞争优势，成为众多竞争者中的佼佼者。坚持在创新创业教育中把握正确的思想政治教育方向，一方面是秉承“课程思政”教育思想的重要体现，能够把思想政治教育的影响力辐射到人才培养的每个环节，让学生能够时时刻刻都接受高尚道德思想的洗礼，使他们的思想和观念在不知不觉中得到提升：另一方面，这种做法还可以延伸创新创业教育的深度和广度，让学生可以在接受创新创业教育的过程中严于律己，严格按照教师的各项要求学习知识，从而使自己的综合能力和综合素养得到提升。这就要求教师要始终坚持创新创业教育的根本目的是“立德树人”，把培养高尚的思想政治品质、社会责任感放在首位。推动教师将思想政治教育融入到创新创业教育与实践的全程中。在培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力时，加强思想道德与社会责任感培养，确保创新创业方向的正确性。以创业项目为载体，运用市场化手段，推广红色文化，推广国家、省、学校创业史。探索在创新创业项目中如何有效融入思想政治教育元素，建立项目案例库。增强思想政治教育的针对性和生动性，增强创新创业教育的引导性和实效性。国内红色革命根据地有很多，这些资源既可以成为学生创业的方向，同时也可以作为开展大学生思想政治教育的资源。创新创业教育必须要打破传统思想的局限性，让学生学会如何而另辟蹊径，从更高的位置看待创新创业教育，让创新创业教育成为扩大大学生思想政治教育影响力的平台，达到共赢的目标。而这种做法不但有利于减轻学生的学习负担，同时还可以减少教育资源，一举两得。也只有这样，创新创业教育才能更好地发挥出作用，同时把课程思政的要求落实到实处。
（二）提高学生对创新创业教育的认识，提高对各种社会资源的利用率
事实上，很多学生之所以对创新创业教育缺乏兴趣，很大程度上是因为他们对创新创业教育缺乏了解，并不知道这种非专业教育工作对他们未来发展的影响。在这种情况下，如果我们想要实现专业教育、思想政治教育、创新创业教育“三融合”教育目标，教育工作者首先应该帮助学生更全面、更深入地了解创新创业教育。一方面，学校要发挥出作用，利用官网、微信公众号等宣传渠道对创新创业教育进行宣传，既要让学生知道创新创业教育的价值所在，同时还要让学生理清专业教育、创新创业教育、思想政治教育三者之间的关系，为使三个教育活动相互渗透做好准备；另一方面，教师也要发挥出作用，不但要严格按照创新创业教育方案开展教学工作，同时还要规范自己的教育思想，始终以维护学生的根本利益为前提，推行素质教育，以思想政治教育为媒介积极开展丰富多彩的业余生活，培养学生对高校的归属感。作为高校大学生，他们也要意识到当前社会发展形势，养成良好的学习习惯，既要学会利用网络资源自主学习，同时还要学会利用社会资源提升自我。正如前面所阐述的那样，各级政府、社会各界都越来越重视高校创新创业教育工作，而且各种创新创业教育资源也层出不穷。在这个过程中政府要发挥出作用，既要严格考察各大高校对创新创业教育要求的落实情况，同时还要优化创新创业教育社会环境，为那些积极参与“校企合作、产教融合”人才培养工作的企业提供更多的优惠政策，激发他们参与创新型人才培养的兴趣。而各大高校所需要做的就是知道如何统筹用好这些资源，实现效益最大化，更多地服务于高校创新创业人才培养的具体运行机制。学生也要为提高创新创业教育有效性出谋划策，在享受创新创业教育资源的同时提出一些合理性的建议，让高校能够不断完善现有的创新创业教育体系。
五结束语
一言以蔽之，从当前高校创新创业教育现状来看，国内高校创新创业教育仍然存在着一些问题，这些问题严重影响着创新创业教育的发展。“三融合”人才培养模式作为一种新型人才培养模式，将其运用在高校创新创业教育过程中可以有效打破高校创新创业教育过程中存在的问题，促进高校创新创业教育的改革与发展，提高学生对创新创业教育的满意度和认可度。由此可知，《构建“三融合”人才培养模式推进高校创新创业教育改革》这一课题具有重要的研究意义。
参考文献
[1]张娅.“政、校、企”三融合的高职院校创新创业人才培养模式研究[J].知识窗(教师版),2019(09):84-85.
[2]史小峰,张小庆,曹莹,等.“新工科”食品科学与工程专业“三融合一平台”人才培养模式构建的思考[J].现代食品,2019(13):22-27+30.
[3]林立忠.构建高职院校“一中心,三融合”人才培养模式研究[J].现代职业教育,2019(02):160-161.
[4]曾春霞.高职工业过程自动化技术专业“三融合、三阶段、三一体”人才培养模式构建和实践[J].河北职业教育,2018,2(02):50-53.
[5]万健,陈建军.构建高职院校“一中心三融合”人才培养模式[J].中国高等教育,2016(22):39-41.
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