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“大思政”语境下高职院校四位一体育人格局的构建论文

发布时间:2021-05-11 11:10:05 文章来源:SCI论文网 我要评论














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摘要:高校构建“大思政”育人格局是贯彻新时代党的教育方针的内在要求,是实现立德树人根本任务的重要举措,是对高校思想政治教育理念的创新和发展,也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必要途径。本文从当前形势出发,结合思想政治工作实际,创造性的提出“四位一体”的大思政育人格局,即:课程思政、文化思政、互联网+思政、日常思政,以此探索构建大思政育人格局的有效路径,既是对新时代大思政观的回应,也是对高校思想政治工作的创新。

关键词:四位一体;大思政;育人格局

本文引用格式:郑蔚,等“.大思政”语境下高职院校四位一体育人格局的构建[J].教育现代化,2020,7(46):127-129.

一 引言

2016年12月,全国高校思想政治工作会议在北京举行。2018年5月,习总书记到北京大学考察并与北大师生召开座谈会。2019年3月,习总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会。三次会议的召开,充分体现了党中央对思想政治教育工作的高度重视,逐步形成了新时代的思政教育观。新时代思政教育观突出了思想政治工作在我国高等教育事业发展中的重要地位,为当前高校构建大思政育人格局指明了方向,提供了依据。

二 大思政育人格局的历史沿革

思想政治工作历来是我们党的优良传统和政治优势,是我们顺利完成各项事业的重要法宝。在新民主主义革命时期,我们党就开展过思想政治工作,当时为了进一步统一思想、团结力量,提高全党马列主义水平,用时三年通过两期活动完成的思想政治教育工作——延安整风,是党内思想政治教育的伟大创举;新中国成立后,毛泽东同志提出“政治工作是一切经济工作的生命线,全社会要共同来做思想政治工作”;[1]社会主义制度确立后,毛泽东同志在八大《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出:“思想政治工作,各个部门都要负责任,共产党应该管,青年团应该管,政府部门应该管,学校的校长教师更应该管,不论是知识分子,还是青年学生,都应该努力学习。”[2]改革开放以来,中国经济进入迅速发展时期,人们对于思想文化领域也有了更多的要求,也给思想政治工作揭开了新的一幕,基于此,党中央曾多次强调:思想政治工作,是经济工作和其他一切工作的生命线。进入新时期、新阶段,互联网的迅猛发展给思想政治工作提出了更高的要求,高校已然成为意识形态、思想政治工作的前沿阵地,思想政治工作要“扩大覆盖面”“建立新格局”,要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,落实立德树人的根本任务,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。由此可见,构建“大思政”格局是思想政治工作的一项历史性课题,是贯彻习近平新时代思政观,创新思想政治工作的必由之路。

三“四位一体”大思政格局的内涵界定

何为大思政?就高校而言,“大思政”主要指调动个人、家庭、学校、社会中的一切积极因素为大学生思想政治工作服务。从全程育人上讲,要求思想政治教育贯穿学生学习发展全过程,从全方位育人上讲,要求高校思想政治教育能够充分利用各类资源,丰富思政教育活动,创新思政教学的方式、手段,打造思政育人生态圈。基于此,为了更好地整合多方教育资源,创新教育方法,提升教育效果,笔者结合学院思想政治工作实际,提出“四位一体”的大思政格局。即:课程性思政、文化性思政、互联网+思政、日常性思政。其中,课程性思政是思想政治教育的主渠道,要用好课堂教学这个主渠道,推进思政课程与课程思政协同发展,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一;文化性思政是思想政治教育的主平台,将优秀传统文化、区域红色教育资源、社会主义先进文化融入思想政治教育中,让高校思想政治教育真正“活”起来;互联网+思政是思想政治教育的主战线,互联网的高速发展,信息化技术为思想政治教育开辟了新的路径,其快速、便捷、灵活的传播渠道,丰富多彩的资源信息,充分满足了大学生多样化、个性化的需求,为高校“微思政”平台的构建提供了依据,更好的发挥了网络的育人功能;日常性思政是思想政治教育的主阵地,思想政治教育应该具有全方位、全程、全员育人的特点,因此它应当融入到日常生活的点点滴滴中,使思想政治工作在日常实践中落细、落地、落实。简言之,“四位一体”的大思政格局,即以立德树人为根本,充分突出课程性思政这一主渠道、加强文化性思政这一主平台、用好网络思政这一主战线、把牢日常性思政这一主阵地,调动各方积极因素,为思想政治教育工作服务。

四构建“四位一体”大思政格局创新思政工作的路径

(一)突出课堂教学主渠道,推进思政课程与课程思政协同发展,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一


习近平总书记在全国思想政治工作会议上指出:“高校思想政治工作,要用足、用好课堂教学这个主渠道”[3]。但是,传统的高职思想政治教育主要是基于思政课程,即学校开设思想政治理论基础课程,实践证明仅靠思政课教学效果不尽如人意。因此,要想发挥课堂教学的主渠道作用,就要创新固有的教学模式。要在抓好公共思政课的同时,挖掘其他专业课程的育人功能,使各类专业课程与思想政治理论课同向同行、协同育人。第一,要发挥思政课程的主导作用,推进思想政治理论课创新教学。例如,某高职院校采用了“创境激趣+设疑引思+明理导行”的思政课教学模式,建设了一批优质课程、精品开放课程、微课资源,从而推动了课程、教材建设和教学方法改革,大大改善了思政课程的教学效果。第二,要发挥专业课程育人功能。高职院校的专业课程承担着为国家培养应用技能型人才的重任,而高素质的应用技能型人才除了需要具备较高的专业水平外,工匠精神、劳模精神也尤为重要。这些精神品质作为思想政治教育内容的一部分,穿插在专业课程教育中、融入专业知识中更能实现有效培育。高职院校大多注重产教融合,专业建设,因此,可以以专业建设为依托,开展实训活动,创设大学生创新创业基地,聘请企业模范开班授课。以我院的创新创业孵化基地为例,目前已筛选40多个企业双创项目,在孵学生企业50家,已毕业企业6家,每天都有1000名以上的学生参与各类创新创业活动,如此一来,学生能够在专业课程、实操实践、创业创新中更具体、清晰的感受到工匠精神、劳模精神等思政元素和思政理念。

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(二)加强文化宣传主平台,拓展意识形态工作新领域

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。”[4]当前,文化领域的竞争是国际竞争的重要方面,意识形态工作成为党的一项极端重要的工作,而高校又是党的意识形态工作的前沿阵地,责任重大。当今社会的发展对学生价值观提出了严峻的挑战,如何应对挑战,让学生更好的抵御历史虚无主义和文化虚无主义,就必须将文化纳入思想政治教育,发挥文化春风化雨、润物无声的作用。第一,营造良好的文化育人氛围。文化环境对教育的熏陶不可小觑,高校要结合自身发展特色,营造良好的文化育人氛围。例如,我院在2016年成立了明德学院,作为学院思政教育和意识形态工作的重要平台。明德学院设置有德雅学馆、朝舞学社、敦行学苑三个板块,14个古色古香的教学场地,开设包括传统曲艺、茶艺、书法、葫芦烫画、篆刻等在内的45门传统文化公共选修课,让学生在古色古香的场馆中接受传统文化教育,感受优秀传统文化的魅力。第二,创新文化教育方式。“寓教于乐”是教育的理想状态,“教”是目的,“乐”是手段,文化的传承也需要创新方式。就优秀传统文化而言,可以通过经典品读、诗歌大赛、艺术展演等学生喜爱的方式进行;就威海丰富的党性教育资源而言,可以带领学生参观革命烈士纪念馆,让学生感受爱国情怀。例如:我院师生还根据郭永怀烈士和李佩先生的大爱改编成话剧《佩瑜怀瑾》,用一部深情而又厚重的话剧把历史再现给学生,为学生上了一堂别开生面的思政课。此外,各高职院校还可以依托周边的博物馆、纪念馆等红色教育资源,组织学生通过同城大课堂、周末大讲堂的活动进行深入讨论,让红色基因代代相传。就社会主义先进文化而言,各高职院校可以从典型榜样入手,组织学生观看感动中国人物评选、全国道德模范评选,邀请身边的典型模范来学校讲座,组织学生参加社区宣讲活动等,以此来达到“知行合一”,充分培育和践行社会主义核心价值观。

(三)用好网络思政主战线,创新“互联网+思政”教育模式

思想政治教育也要做到因时而新,互联网+时代的到来将思政教育也带入了一个新时代。互联网+思政是思想政治教育的新战线,也是构建大思政格局的重要一环。习总书记曾强调:“思想政治工作过不了网络关,就过不了时代关”。“互联网+”时代意味着信息传播的高速度、多种类、宽领域、全覆盖,我们正以全新的方式接收着来自全球各类良莠不齐的信息。而其中,高校中的“95后”“00后”们则成为受影响最大的一群人。因此,互联网+时代对高职的思想政治教育既带来了机遇也带来了不少挑战。所谓“工欲善其事、必先利其器”,互联网+这条新战线,我们用好了、守住了,对于推动高校思想政治工作,丰富“大思政”格局大有裨益。第一,互联网的高速发展,带来了大量的国内外信息、资源,丰富了思想政治教育的内容。思想政治教育要紧贴时事热点、学生关注重点,激发学生的讨论和思考。第二,互联网+时代的到来,创新了思想政治教育的方式。“易班”“学习通”“智慧树”“慕课”“学习强国”“灯塔党建在线”等APP的存在,以一种学生更加喜闻乐见的方式进行着线上的思想政治教育。包括各高校的微信、微博、网站、贴吧都是基于互联网成长起来的新型思想政治宣传阵地。第三,互联网+思政在实现资源共享的同时,学院的各部门、各位老师要做好舆情引导,加强网络监督力度,确保学院各类宣传手段弘扬主旋律、传播正能量,构建一系列“有时代热度、有人文温度、有思想深度”的思政教育平台,将思想政治教育的“面对面”与“键对键”相结合,确保网络真正为思想政治教育所用。

(四)把牢日常思政主阵地,激活各方育人新资源

日常思政是指与大学生的学习、生活密切相关的思想政治教育活动,是由学院的各级党团组织、辅导员、任课教师通过党团、社团、校园建设、志愿实践等活动对学生的日常生活和学习进行教育、管理的过程。[5]日常思政涉及面广、内容丰富、形式多样,注重在日常实践中发挥思想政治教育的育人功能,更具有践行意义。第一,加强顶层设计,强化党对高校的全面领导。高校党委需要肩负起全面领导的重任,统筹协调学院思想政治工作,激活各方资源,保证各单位各部门密切配合、协调有序开展工作,实现思政工作从“专人”向“人人”的转变。第二,开展特色活动、组织社会实践、深化校企合作,共筑思政教育生态圈。高校思政教育需要充分利用日常可以接触到的各类资源,以打破传统教室学习为特点的第二课堂为阵地,通过第二课堂成绩单制度,扎实开展第二课堂活动。例如:开展社团活动、志愿公益活动、学术科技和创新创业、文体素质拓展等特色活动,通过活动捕捉思政要素,强化于心、外践于行;组织暑期“三下乡”、专业技能特长与专业培训等实践活动,让学生学有所用,以实际行动力助精准扶贫、乡村振兴战略,提高大学生的责任担当意识;要深化校企合作,邀请企业技术专家、劳动模范到校指导、讲座,安排学生进企业实践,锤炼学生技能,在实践中打造学生的工匠精神。总之,要把思想政治教育工作融入日常生活的方方面面,打造良性的思政教育生态圈,让学生在日常实践中受教育、长才干、作贡献。

五 结论

思想政治工作在党和国家发展的各个阶段都发挥着重要的作用。尤其是当前进入新时期、新阶段,意识形态领域的斗争日益严峻,而高校作为意识形态领域的主阵地,其思想政治教育工作也就极端重要。高职院校的思想政治教育要想发挥其作用就不能单纯的依靠思政课,而要充分调动个人、学校、社会中的一切积极因素,构建“四位一体”的大思政格局,其一,要突出课堂教学主渠道,推进思政课程与课程思政协同发展,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一;其二,要加强文化宣传平台,用传统文化、革命文化、社会主义先进文化涵养高职学生,从而更好的开展意识形态工作;其三,要用好网络思政新战线,用高职学生更熟悉更喜爱的新媒体开展思政教育;其四,要把牢日常思政主阵地,让日常思政融入到学生学习、生活的各个角落,因时而进、因势而新,这样才能真正做好高职学生的思想政治教育工作。

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参考文献

[1]毛泽东文集:第六卷[M].北京:北京人民出版社,1999.
[2]毛泽东选集:第五卷[M].北京:北京人民出版社,1977.
[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).
[4]把思政课办得越来越好——论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话[N].人民日报,2019-03-19.
[5]李贝.大学生日常思想政治教育存在的问题及对策[D].华中师范大学,2016.
[6]杨红芳.高职学生思想政治教育现状与分析[J].教育现代化,2018,5(36):361-362.
[7]杨建华,思想政治教育视角下校园文化建设的几点思考[J].教育现代化,2015(6):68-70.
[8]朱平.高校“三全育人”体系协同与长效机制的建构——以全员育人为中心的考察[J].思想理论教育,2019(02):96-101.
[9]赵静,新形势下大学生思想政治教育工作开展的创新研究[J].教育现代化,2015(6):86-87.


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