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摘要：大学生创新创业教育是一种以培养在校大学生创新创业基本素养、提升大学生创新活力和创业能力为目标的素质教育活动。高校辅导员在推进大学生创新创业教育中存在“一体多面”的角色，在激发大学生创新创业意识、培养大学生创新创业思维、组织创新创业实践活动、提升大学生创新创业能力等具体工作中发挥着重要作用。辅导员应通过依据自身职业优势，强化服务育人的意识，创新教育理念和教育思维，搭建培养平台，做好跟踪调查，从而实现提高创业实效，推进大学生创新创业教育工作。
关键词：辅导员；大学生；创新创业教育
本文引用格式：孙金香,等.高校辅导员视域中的学生创新创业教育[J].教育现代化,2020,7(50):69-72.
Innovation and Entrepreneurship Education of College Students from the Perspective of College Counselors
SUN Jin-xiang1,LI Li2
(1.College of Geodesy and Geomatics of Shandong University of Science and Technology,Qingdao Shandong;2.Department of Student Affairs of Shandong University of Science and Technology,Qingdao Shandong)
Abstract:The innovation and entrepreneurship education of college students is a kind of quality-oriented education activity aiming at cultivating the basic quality of innovation and entrepreneurship of college students and improving their innovation vitality and entrepreneurship ability.College counselors play an important role in promoting college students'innovation and entrepreneurship education.They play an important role in stimulating college students'awareness of innovation and entrepreneurship,cultivating college students'innovation and entrepreneurship thinking,organizing innovation and entrepreneurship practice activities,and improving college students'innovation and entrepreneurship ability.According to their own professional advantages,counselors should strengthen the awareness of service and education,innovate educational ideas and educational thinking,build a training platform,and do a good job of tracking investigation,so as to improve the actual effect of entrepreneurship and promote the innovation and entrepreneurship education of college students.
Key words:Counselors;College students;Innovation and entrepreneurship education
一 引言
党的十八大以来，国家高度重视高校创新创业教育改革，相继出台了许多有关创新创业的规定政策，创新创业教育在各高等学校陆续展开，并愈演愈烈。高校的教育对象、服务对象在于大学生，大学生是高校创新创业教育的接受主体。习近平总书记指出,青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量[1]。随着创新创业教育在高校的深入推进，如何发挥好高校辅导员的作用，做大学生创新创业中知心人、热心人和引路人，助推大学生创新创业教育，是教育工作者必须要面对的一个重要课题。
二辅导员实施创新创业教育的内容体系
人类的任何教育活动都具有一定的目的性，创新创业教育是素质教育的一个有机组成部分，其出发点和归宿就是通过创新创业教育的系列教育活动，培养具有创新创业基本素质的人才，提升大学生推陈出新的创新精神和敢为人先的创业魄力，促进大学生综合全面的发展。任何教育活动都有一系列为实现教育目的而设计和规划的教育内容体系。对辅导员而言，在实施创新创业教育时，同样也具有一系列的教育内容结构体系。我们把辅导员实施创新创业教育的内容结构界定为“两个维度”“四个层面”。
（一）两个维度：学生创新创业教育的核心
概言之，大学生创新创业教育的核心内涵就是创新教育和创业教育的两个维度。创新教育的重点立足于“新”。“新”是教育改革及其发展的价值追求的目标方向。在创新教育中，就是要通过教育培育学生追求真知新知的深厚的兴趣，树立起学生缜密的创新思维，挖掘和激发起创新的潜能意识和敢于担当的创新精神，拓展和培育高超的创新能力和素质。
创业教育的重点立足于“业”。“业”从微观审视就是学生学成后自主就业，从长远和宏观上审视。这一“业”不仅仅是为了解决学生的就业难的问题，而是具有更深远的价值意义。在创业教育中，就是要通过一系列的教育活动，让学生树立艰苦创业、脚踏实地、开拓奋进，锐意进取的创业精神，培育学生诚信、友善、公平等创业所具有的高尚品质和积极向上的心理素质。
在这两个维度的教育中，创新教育和创业教育不是彼此孤立的，而是相互联系的，是相辅相成的一个整体。创新教育的有效开展，其成效必须会带动创业教育的开展，创业教育的有力推进，也必然会促进创新教育的深入发展。创新创业教育互相协调的同频共振，共同演奏出一曲学生素质和能力发展的美妙乐章。
（二）四个层面：学生创新创业教育的主体
两个维度是核心，四个层面是教育的主体。这是个层面具体包括：（1）创新创业意识的培养，主要是启蒙全体大学生的创新精神和创业意识，增强大学生对“大众创业、万众创新”的国家方略的认同，了解创新型人才的素质要求，掌握开展创业活动的基本知识，提高创新创业的积极性和感受性。（2）创新创业思维的养成，主要是引导大学生转变传统的按部就班的思维模式，培养勇于创新、敢于创业的气魄；引导大学生能自觉认知当前的行业环境和对社会大环境，自觉培养创新性的思维方法。（3）创新创业活动的实践，主要是引导、组织大学生积极参与到创新创业活动的中，将掌握的理论知识转化为具体行动，如创新创业活动的策划、模拟、优化、投产等环节。（4）创新创业能力的提升，主要是通过引导大学生通过思想意识的淬炼和实践活动的训练，形成针对性强的创新思维和创业模式，坚定不移的创新创业信念，从而到达能力和综合素质的提升。
应该指出的是，目前各高校对创新创业教育都开设了相应的课程，通过系统科学规划的课堂教学，对学生进行了创新创业教育。我们这里所言教育内容，并非是课程教育内容的结构体系，尽管有些内容在课堂教学中也涉及，这里的教育内容体系是针对高校辅导员，从辅导员的工作岗位、工作特点出发，基于辅导员的视角而考虑和设计的。
三辅导员实施创新创业教育的角色与功能
（一）“一体多面”角色定位
教育部第43号令明文规定，高校辅导员既是教育者又是管理者，既是组织者又是实施者和指导者，工作范畴涉及九大方面，每一个方面又分别对应着不同角色。辅导员所扮演的每一个角色都不是孤立的，而是相互影响、相互作用，在角色间的制约和平衡中形成角色契合，明确发力点，从而推进教育活动的开展和落实。在这些角色中，立足于历史发展和现实需要的角度来看，思想政治教育者即对学生进行思想引领是高校辅导员最初也是最根本的角色。其他角色都是随着时代发展和现实需求与时俱进拓展出来的，初衷和最终目的都是助推思想政治教育功能。也就是说，高校辅导员的角色是“一体多面”的[2]。辅导员的“一体多面”性是建立在高等教育职业分工和社会期待的基础上的。
从整体上看，在辅导员所扮演的众多角色中，思想政治教育者是“一体”，其它角色是“多面”，比如党团和班级建设者、学风建设者、日常事务管理者、心理健康教育与咨询工作者、校园危机事件应对者、职业规划与就业创业指导者、理论和实践研究者等。“一体多面”的角色定位表明，高校辅导员不能置身于具体事务中，更应该也是首先要做好学生的思想引领。具体到辅导员实施创新创业教育这一个方面来说，“一体”是创新创业精神培育者，注重激发学生创新创业意识，培养创新创业情怀和思维，营造良好的创新创业氛围；“多面”是学生在创新创业过程中具体问题的解决者，如创新创业政策解读者、创新创业知识传授者、创新创业实践活动组织者、创新创业体系推进者，引导广大学生想创新创业、敢创新创业、能创新创业。
（二）“四大”方面的功能发挥
明确了高校辅导员的角色定位，对于辅导员在创新创业教育中主动承担职责，找准工作方向，发挥功能，尤为重要。
1.激发大学生创新创业意识。回俊青等认为，辅导员是发现学生闪光点的“能力挖掘机”[3]，激发学生自身的潜力。辅导员是学生接触最多、最亲近、最信赖的人，依据心理学上的皮格马利翁效应，辅导员的关心和认同能极大地触发和提升学生的好奇心和进取心，辅导员的学识和理念会不同程度地影响学生的认知。辅导员应当大学生创新创业意识萌发的活化因子和催化剂，变被动为主动，变辅助为主导，对学生产生实际而深切的影响。
2.培养大学生创新创业思维。思维是行为的导向，不同的思维导致不同的行为；思维也是行为的结果，不同的行为涵养不同的思维。大学生创新创业教育的目标之一就是引导学生通过参与创新创业活动的训练形成创新思维，养成以新颖的视角观察现象、思考问题的思维习惯。这其中，辅导员担当着创新创业思维养成的教育者、方法指导者、活动组织者和成果考核者。不同于专业课教师的具体个案指导，辅导员在广大学生的创新创业教育中起着思想引领的主导作用。
3.组织创新创业实践活动。实践活动是意识和思维可视化的载体，组织开展创新创业实践活动是辅导员的日常学生工作内容之一，也是推进创新创业教育的重要依托。辅导员对活动的组织能力和指导水平，直接决定着大学生获取知识的多寡和教育的质量。在活动组织、开展、总结过程中，辅导员要做“好导演”，用导演的思维，做好顶层设计，指导实践活动方案的制定，督导活动开展的进程，考核活动最终取得的效果，总结活动经验、查找不足，带领学习寻求解决的对策。
4.提升大学生创新创业能力。能力是大学生在社会立足且实现终身成长成才的基础，习近平总书记在2017年中央全面深化改革领导小组第三十五次会议上强调要“注重培养学生终身学习发展，创新性思维，适应时代要求的关键能力”[4]。习总书记的讲话不仅为高等教育的发展提出了要求，也为全体高校教师在落实教书育人工作中辨明了方向。辅导员应该自觉主动的以此为己任，勇担大学生创新创业能力提升的精神导师和技能导师。
四 辅导员推进创新创业教育的路径
（一）找准角色定位，发挥职业优势
辅导员工作在学生工作的第一线，全面承担着大学生在校期间的思想政治教育和日常事务管理工作，是学生在大学中接触最多的人，最了解学生也最贴近学生，具有工作优势、情感优势、功能优势和专业优势等职业优势[5]，能在实际中对学生进行思想渗透，从而使得辅导员成为创新创业教育中至关重要的教育主体。辅导员要求德才兼备，政治强、业务精、纪律严、作风正，且要具备较丰富的知识储备和较强的综合能力，这为辅导员做好学生工作提供了基础保障。辅导员广阔知识结构可以开拓学生的视野，引发创新性理念和思维；辅导员高尚的品德修养和过硬的工作实力可以促进学生高度的情感认同和形象塑造，增强学生对辅导员开展的教育理念、教育内容、教育方法的认同，引发学生的精神需要倾向，从而发挥辅导员在创新创业教育活动中的高度有效作用。
（二）强化服务意识，搭建培养平台
虽然高校已经开始高度重视大学生创新创业教育，甚至将此定位为高校的战略发展目标，设置专业的领导机构，划拨大量资金和场地，发动全校专兼职教师开展教育活动，经过几年的发展，大学生创新创业教育确实得到了快速发展，创新创业工作也取得了丰硕成果，但是我们还必须清醒地认识到依然存在着专业性教师匮乏、教育理念滞后、教育方法单一、指导教师专业性不足、实践平台短缺、创业存活率低等问题。作为辅导员在投身于创新创业活动中时，要时刻保持清醒坚定地服务意识，加强自主学习，积极参加创新创业培训，提高自身的知识储备和指导能力；要联合专业课教师，协调好“第一课堂”和“第二课堂”的衔接，在做好思想教育引领的同时做好专业创新思维训练，挖掘专业技术中的创新点，研发与专业相结合的创新创业项目；要多方寻求资源，广泛联系校内校外的创新创业平台，为大学生创新创业实践赢得场地、技术和资金支持。
（三）创新教育理念，培养创新思维
辅导员虽然作为大学生创新创业教育的教育主体，担负着“传道授业解惑”的职责，但是不能一味的灌输，“填鸭式”教育方式不可取。要相信学生自身具备的潜力，打破静态灌输理念、转向双向动态反馈理念，调动学生的积极性、自觉性和主动性[6]。采用探究式、启发式、研讨式、互动式的教育教学方法[7]，从幕前走向幕后，制定科学的培养计划，引导学生自主发起创新创业教育活动或比赛，制定活动策划，宣传号召广大同学参与到活动中；引导参与活动或比赛的学生自主探索、独立思考，完成创业策划，模拟企业运行和参加企业实践，养成独立思考和独立解决问题的能力。
（四）做好跟踪调查，提高创业实效
中国人民大学调查数据显示，2017年有约90%的在校大学生考虑过创业，26%的大学生有强烈或较强烈的创业意愿（比2016年上升了8个百分点），其中3.8%的表示一定要创业。这表明我国在校大学生创业意愿明显提升，为大力推进创新创业教育提供了机遇。但是《报告》还显示，在调查的52所高校中，只有54%的高校对创业教育满意度实施了跟踪调查，很大程度上说明了高校存在着重教育轻实效的闭环过程。辅导员不仅要掌握在校大学生创业动态，建立创业档案，实时更新档案信息，及时做出指导；还要借助毕业生跟踪调查，动态掌握毕业生的创业情况，在校企合作方面发挥好桥梁作用。
（五）加强反思学习，提高教育能力
做好学生创新创业教育是高校辅导员的职责之一，创新创业教育对高校辅导员既有需求，在其职业化和专业化建设方面也有推进作用。首先，创新创业教育科学有效的开展需要高校辅导员具备创新理念、掌握创新创业知识和技能，这就促使辅导员通过理论和实践学习提升自身的专业技能和职业素养，获得和该职责相匹配的能力。其次，辅导员的每一项工作都不是孤立的，而是相互联系、相互影响的。辅导员的核心工作或者说根本任务是思想政治工作，统领一切工作，但是其他工作又反作用于它。创新创业教育作为教育活动本身，不单单是技术操作，而应该是将思想引领和实践操作有机结合起来，在实现经济和社会效益的同时，涵养大学生思想品德，为辅导员整体开展学生工作提供支撑和保障。
参考文献
[1]习近平致2013年全球创业周中国站活动组委会的贺信[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/2013-11/08/c_118069433.htm,2013-11-08.
[2]钟一彪,陈有志.高校辅导员角色与功能的社会学解读[J].高校辅导员学刊,2017,9(5）:31-34.
[3]回俊青，谢兆岗.创新创业视域下高校辅导员教师定位及成长路径探究[J].学校党建与思想教育,2017,561:66-67.
[4]习近平主持召开中央全面深化改革领导小组地三十五次会议强调认真谋划深入抓好各项改革试点积极推广成功经验带动面上改革[N].人民日报,2017-05-24(1).
[5]张吉玉.辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位[J].山东农业工程学院学报,2017,34(4):5-7.
[6]孙金香,郭加书.“五大发展理念”审视下的高校思想政治教育创新[J].中国冶金教育，2018,1:83-85.
[7]韩立.大学生创新创业能力现状及培养路径[J].中国高校科技2017,01-02:121-123.
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