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摘要：职业院校是培养高素质、应用型人才的主阵地，是培养新时代“中国工匠”的摇篮。工匠精神的培育是职业院校教书育人的重要任务，在市场营销专业教学中，工匠精神的渗透能够夯实教学基础，以工匠精神激励学生精益求精，对自身职业特点、职业操守、职业发展有更深刻的认识。本文通过对市场营销专业工匠精神培育内涵的发掘，提出如何在市场营销专业教学中渗透工匠精神，怎样引导学生实践工匠精神，以此促进职业院校市场营销人才综合素质的提升。
关键词：职业院校；工匠精神；市场营销；人才培养
本文引用格式：童丽英.工匠精神在职业院校市场营销专业教学中的渗透与实践[J].教育现代化,2019,6(84):252-253.
工匠精神凝聚了数千年中华工匠的匠心和气魄，是扎根本职、精益求精、不懈追求、创新进取精神的具体体现，工匠精神倡导“耐心、专注、坚持”，将平凡的工作做到极致，以专业而敬业的态度在自己职业领域内不断探索、进步。在“中国制造2025”的战略背景下，职业院校市场营销专业要注重工匠精神的培养，这样才能使市场营销人才具备精益求精的职业理念，能够切实服务于企业和营销客户，以工匠精神中扎实、稳健、自信的态度锐意进取，在职业岗位上做出更大贡献。
一 工匠精神在职业院校市场营销人才培养中的必要性
（一）从学生背景角度分析
当前，职业院校学生普遍为00后，千禧一代从小生活在安定、富裕的社会环境下，他们从小就有丰富多彩的娱乐活动，是伴随互联网成长起来的一代，也是受多元文化思潮影响的一代，在这样的成长背景下，年青一代很难静心学习、一丝不苟的钻研技术业务。
具体到职业院校市场营销专业，这门专业的毕业生将来要投入到市场营销一线，其工作成效以客户体验、反馈以及职业口碑为主要评价标准，要全心全意致力于品牌的塑造、营销和推广，这往往比产品生产难度更大。营销人员要注重客户体验的提升，为客户服务的过程中让客户体验到市场服务的极致感受，这样才能实现品牌形象的塑造，树立良好的市场口碑。在这一过程中，需要市场营销人员严谨诚信，有良好的自律性，能够踏实钻研，吃苦耐劳，即使受到挫折也要持之以恒，不能在困难面前低头退缩，要敢于迎难而上，不断超越自我。
（二）从职业院校市场营销专业学情分析
从当前市场营销专业教学情况来看，很多学生受社会风气的影响，对于利润和市场规模有一种近似偏执的追求，尤其是在商言商，容易导致市场营销从业者出现投机、激进、浮躁、冲动等心理，面对工作中的挫折无所适从，做事没有恒心和毅力，往往虎头蛇尾难以坚持到底。所以，在市场营销专业教学中渗透工匠精神非常必要，通过工匠精神的培养让学生认识到兢兢业业做事、扎扎实实工作的重要性，能够诚信做人、诚信待人，在工作者认真负责，不会被挫折失败所打倒；在工作中能够坚持原则，能够主动抵制利益诱惑，有鲜明的道德底线和优秀的职业操守。在工匠精神的培养中，学生能够感受到精益求精、逆风进取的真谛，从而培养学生完善的职业精神和从业态度，在学习过程中将工匠精神渗透与学生心中，最终实现“内化于心、外化于行”的培养目标。
二 工匠精神融入职业院校市场营销人才培养的途径
（一）营造“工匠精神”氛围，在课堂教学中融入“工匠精神”
在职业院校市场营销专业教学中，工匠精神的渗透和培养要循序渐进，突出教育培养的性，通过工匠精神的融合创新人才培养模式。在课堂教学中要注重工匠精神的渗透，尤其注重与课程的渗透融合作用，培养学生的“工匠素养”，这样才能让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，理解工匠精神的内涵并感悟新时代工匠精神的重要价值。在教学过程中要注重培养学生专心、专注、专业、专精的职业能力，让学生意识到专注是一种优秀品质，专心则是构成工匠精神的核心要素，在学习中专心专注，认真对待每一堂课，认真完成每一项学习任务，认真反思、认真改正，这些都是工匠精神在学生学习实践中的体现。
在市场营销专业教学中，教师要避免功利化教学思想的误导，注重学生精神世界的塑造和建构，将工匠精神和学生的职业生涯发展联系在一起，注重培养学生的责任感和使命感，培养学生的事业心和进取心，加强学生团队意识和团队精神的培养，让学生懂得“先做人，再做事”的道理。在这样的校园氛围下，将为工匠精神的融合奠定坚实基础，从而营造更浓厚的工匠精神培养氛围。
（二）工匠精神的培养与市场营销专业课程相结合
把工匠精神的培养和市场营销专业课程融合在一起，能够促进学生工匠技能的提高，发展学生的工匠素养，充分发挥课堂育人的主阵地作用，根据学生的专业特点、教学实践、人才培养特点等制定工匠精神培养的专项方案，提升学生对“一技之长”重要性的认识。教师要有工匠精神渗透培养的整体方向，将其融合于具体的教学目标中，同时在教学评价考核中将其列为必要类目，这样才能使工匠精神和市场营销课程密切融合，实现“课程育人”的主体作用。
（三）在教学实践中培养学生专心专注的良好习惯
“专心、专注”是工匠精神中的重要构成内容，在职业院校市场营销专业教学中，教师要注重学生专注精神的培养，以此作为工匠精神培育的内容之一。专注的追求和专心的进取，能够让学生从精益求精的钻研中获得更多的成就感和自我认同感，而这也是培养学生专心习惯的基础。只有在专注专心的环境下，才能充分激发学生潜能，对专业知识进行深入探索，掌握更娴熟的专业技巧，从而萌生新创新、新想法，在专心钻研的过程中迸发出智慧的火花。在教学实践中，教师可以通过布置具体任务鼓励学生独立去完成，在这一过程中，学生必须投入全部精力去钻研，摒除外界一切干扰因素，这样才能实现专心专注的学习状态。教师要善于创设职业场景，让学生在情境探究中意识到工匠精神的重要价值，从而将工匠精神内化为自身的职业追求。
（四）面向未来，以工匠精神为学生职业生涯发展奠基
在市场营销专业工匠精神的培养中，要突出面向未来、面向全体学生、精细化培养的特点。在中职教育中，不能奢望短短几年时间就把学生培养成国家工匠，但是，工匠精神的渗透却是必不可少的，而且要贯穿整个教学过程还学生的职业生涯教育中，从而起到长效支持的作用。结合市场营销专业特点，教师要对学生的职业倾向、优势、短板、知识结构以及个性特点等进行全面评估，从而进行有针对性的个性化培养，为学生未来职业发展和岗位入职铺平道路。
（五）在市场营销专业实践中传承工匠精神
职业院校市场营销专业工匠精神的培养，要改变以往封闭式的班级教学模式，为学生提供更多实践学习的机会，在实训和实践过程中培养学生的工匠精神。譬如学校开辟名师工作室，通过专业技能高超、职业道德良好的名师带领学生探索职业发展趋势，培养学生的专业技能等，将工匠精神的渗透与学生实践中，起到潜移默化的影响作用。通过名师带领学生实践，更有利于学生成长成才。有经验的名师在强化学生专业技巧的同时，还会注重学生职业精神的培养。
（六）“工匠精神”的培养与“双创”教育相结合
当前职业院校双创活动有序开展，在市场营销专业学生工匠精神的培养中，可以和双创教育相结合，鼓励学生自主创新、自主创业，通过创新项目为学生营造更适宜的实践平台，着力培养学生“大处着眼、细处着手”的职业精神，在开放式的教育环境下，市场营销专业学生的实践能力会有所增强，通过实际项目的实践运营引导学生反思，将工匠精神的培养落到实处。
三 结语
综上所述，在职业院校市场营销专业教学中，要注重工匠精神的培养，避免将其人为割裂，要切实融合于学生学习、发展、职业生涯指导的方方面面，这样才能在培养学生良好专业技能的同时强化其职业道德的培养。职业院校要多方整合资源，通过现有教学设施、教学制度、育人机制、实践实训资源等培养学生的工匠精神，加强市场营销专业教学的人文色彩，着力培养专业素质良好、职业道德优秀的新时期市场营销人才。
参考文献
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