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摘要：高校教育是培养人才的重要环节，将高校专业课与思政教育有机结合起来，在学科教学中渗透德育教育是促进学生全面发展、培养学生健全人格的最佳方法和良好途径。本文以材料类专业普通化学课程为例，对如何进行课程思政进行了探讨与研究。
关键词：《普通化学》；课程教学；思想政治
本文引用格式：李兆等.高校材料类专业《普通化学》课程思政的探讨与研究[J].教育现代化，2019，6（92）：234-235.
Research on the Political Construction of General Chemistry of Material in Universities
Li Zhao1，Liu Pengtao2，Cao Jing1，Meng Zhixin1，Wang Yanan1
（School of Materials Engineering，Xi’an Aeronautical University,Xian 710077;2.School of Marxism，Xi’an Aeronautical University,Xian 710077）
Abstract:College education is an important link in cultivating talents.It combines college professional courses with ideological and political education.Infiltrating moral education in subject teaching is the best way and good way to promote students'all-round development and cultivate students'healthy personality.This article takes the general chemistry course of materials major as an example to discuss and study how to conduct curriculum ideology.
Keywords:General Chemistry;Course teaching;Political
高等学校是我国培养人才的重要环节，课程教学是高等学校培养人才的关键过程，在课程教学中引入思想政治教育可以将专业课与思政教育有效结合。课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1-5]。
《普通化学》是西安航空学院材料科学与工程、材料成型及控制工程两个专业的必修课。《普通化学》的主要内容包括化学热力学、化学动力学等，因此该课程的开设可以对材料类专业本科生后续专业课程的学习打下坚实的基础。本文将《普通化学》的教学与思政德育教育有机结合起来进行探索研究，因此在学科教学中渗透德育教育无疑是促进学生全面发展、培养学生健全人格的最佳方法和良好途径。
一《普通化学》课程思政的思路
《普通化学》是材料类专业学生非常重要的一门专业基础课，如果在该课程的教学中引入思政德育教育，将二者进行有效结合，这就会在材料学科专业教学中汇思政教育，可以促进学生全面发展，有效成为培养学生健全人格的最佳方法和良好途径。传统的《普通化学》的课堂教学中，主要以教师讲授专业知识为主，若当前以课堂教学为载体，以应用型本科理念为中心，结合西安航空学院学生的特点和应用型本科要求的教学内容，在教学过程中有效地融入爱国主义教育、融入社会主义核心价值观、融入中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”，这将有利于渲染课堂气氛，激发学生的兴趣和学习欲望，提高课堂教学效果；有利于培养学生良好的道德修养和高尚的人格情操，促进学生的健康成长和全面发展。
二《普通化学》课程思政的目标
高等院校的教学应该以“德育为首”，这就要求学校开设的课程都有对学生进行思想道德教育的任务。
《普通化学》是一门以实验为基础的学科，培养学生的化学基础知识和基本实验技能是目前化学教学的主要任务。作为一名高校教师，既要培养学生的专业知识，又要对学生进行德育教育，这是全面深化课程改革，有效落实立德树人的基本要求。所以在《普通化学》课程教学中必须要渗透德育教育，寓思想政治教育于化学教学之中，才能达到全面实施素质教育教学的目的。
在《普通化学》的课程思政中，通过化学实验教学培养学生环保意识，同时结合分组合作的探究性学习模式培养学生团结合作精神：在化学教学中注重让学生懂得科技在进步。专业分工日趋细化的今天，合作是现代人必备的素质，是成功的关键因素。学会与他人共处与合作，是最重要的素质之一。还可以利用《普通化学》课程教学中，渗透环保知识，对学生进行环保教育。教导学生雾霾是大气污染的结果，大气中硫氧化物是形成酸雨的主要成分，能导致水质酸化，毁坏树木、庄稼。
三 《普通化学》课程思政的载体途径
（一）在《普通化学》中挖掘思政元素
《普通化学》中会出现众多知名化学家，因此可以结合这些化学家的工作态度，从职业道德素养的角度挖掘思政元素，培养学生养成认真负责的学习态度。将思政教学元素融入专业课程之中，寓价值观引导于知识传授之中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
（二）结合学生特点进行科学引导
《普通化学》的授课对象都是大一新生，因此，在不能用政治性过强的语言去灌输“课程思政”，应该是一个逐步进行的过程，应该由灌输转为对话，变更多有效的互动交流，由理论讲解转为体验式教育，还要有运用新媒体的能力，比如在课堂教学中使用雨课堂等新型教学方式，只有这样才能取得良好的效果。当前，全党上下正在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，作为一名高校教师应该时刻保持为党育才之初心，坚持‘立德树人担使命’，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
（三）结合课程教学创新方式方法
要让《普通化学》课堂有效成为思政教育的有效载体，《普通化学》的教学方法一定需要注重提升课堂话语传播的有效性，在各种讨论式教学、列举案例教学以及翻转课堂等教学方法的探索中，以行之有效的“课程思政”教育方式培育社会主义核心价值观。同时，《普通化学》课程思政要制定一份新修订的课程教学大纲，在实施课程教学的过程中，逐步确定新的教学大纲。根据制定的《普通化学》新教学大纲，制作出一套能够很好体现《普通化学》课程思政特点的新课件。完成《普通化学》开展课程思政建设中的典型案例。
四 结语
总之，习近平总书记在召开的学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，是每一个高校都应该进行探索和尝试的活动。以西安航空学院《普通化学》课程为例，在日常的专业课程的教学中，除了讲授好专业内容，同时还应该重视对学生思想政治的教育，《普通化学》的课程中，从笔记的整理，作业的格式规范，实验的记录，乃至于考试的卷面书写，都应该严格要求学生。让学生形成辩证唯物主义思想观，掌握科学研究的思想和方法，提高自身的科学素质，培养创新能力。只有这样，才能真正实现《普通化学》课程思政的目标。
参考文献
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