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摘要：随着互联网技术的不断发展，我们已经能够将其应用到很多的领域，其中在教育教学过程中的作用和优势极其明显。为充分发挥“互联网＋”对钢琴教学的优势，从而促进钢琴教学质量的提升，笔者以《“互联网+”背景下钢琴教学改革探索》为课题，从“互联网＋”相关概念阐述入手，对“互联网＋”背景下钢琴教学现状进行了全面而深入地分析，并在此基础上探究了“互联网＋”背景下钢琴教学改革策略，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词：“互联网＋”；钢琴教学；教学现状；教学改革；策略
本文引用格式：李林涛.“互联网+”背景下钢琴教学改革探索[J].教育现代化,2019,6(95):61–62.
一“互联网+”相关概念阐述
“互联网+”主要指的是在网络信息化技术的依托下所实现的互联网与传统产业的联合，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。简单来讲，“互联网+”就是指“互联网+各个传统行业”，但这绝不是将两者简单的相加，而是利用互联网平台以及网络信息化技术，让互联网与传统行业进行深度地融合，创造出新的发展生态[1]。
二“互联网+”背景下钢琴教学现状
钢琴课是现在最受人们青睐的艺术类课程之一，作为一名钢琴教师，在制定教学目标时应该以培养具有创新能力的综合性音乐人才为核心，促进学生多层次、多元化成长，提高学生未来发展竞争力，贯彻落实素质教育。只有始终以这种教学目标为方向，我们才能真正地做好钢琴教学各方面的工作，从而培养出更多专业的钢琴人才。音乐院校在安排钢琴教学计划时，既要注重理论教学，让学生能够对钢琴形成正确的认识，为后续的实践教学创造条件，同时还要提高学生鉴赏能力，对一些经典的钢琴作品有清晰的理解。不管是钢琴演奏专业的学生，还是钢琴教育专业的学生，都需要通过不断的钢琴学习让自己钢琴演奏能力和音乐审美得到提升。当前，钢琴教学模式、教学内容以及课程结构都在进行深刻的变化，音乐院校对钢琴教学提出了更高的要求，比如对师资力量上的要求、教学设备上的要求以及教学方法上的要求等。而从目前的情况来看，师资力量薄弱、教学基础设施不完善、以及教学方法不合理等问题已经严重影响到了国内钢琴教学事业的发展，在“互联网+”背景下显得尤为突出[2]。
（一）师资力量薄弱
随着人们生活水平的不断提高，人们越来越重视艺术教育，听音乐、弹钢琴成为很多年轻群体的选择，学习钢琴可以在一定程度上表现出学习者高雅的生活品味。钢琴学习的专业性很强，不同等级的钢琴学习者弹奏出来的钢琴曲水平是截然不同的，这就说明一个优秀钢琴演奏者和一名普通钢琴学习者之间存在着明显的区别。正是由于存在这种问题，使得音乐院校在为学生提供钢琴教学服务时应该保证高水平师资力量，无论是数量上还是质量上，都应该满足基本的钢琴教学要求，这样才能保证教学的质量和有效性。在当前的社会背景下，钢琴已经成为很多人喜欢的一种现代化乐器，学习钢琴也成为很多现代人追求的一种时尚，而且很多普通高校也开展了专业的钢琴教学课程，为更多人提供了学习钢琴的机会。但师资力量薄弱这个“硬核”问题却成为制约我国钢琴教学健康发展的主要因素之一。很多钢琴教师并不是钢琴专业出身，所以他们当中很多人所具备的钢琴教学素养并不能满足教学的要求，需要学校聘请更高质量的教师来满足教学要求。
（二）教学基础设施有待完善
与其它的乐器不同，钢琴属于大型、高端乐器，如果要开展钢琴教学，往往投资比较大，很多学校由于受到教学资源的限制，钢琴教学基础设施并不能满足教学的需要，学生只能学习理论知识，实践锻炼的机会比较少。事实上，像钢琴这种应用型教学性质的课程，实践教学环节要比理论教学环节更为重要，因为理论教学是实践教学的基础，而实践教学则是理论教学的延伸，没有大量的实践作为保证，学生就只会纸上谈兵，并不能用自己高超的钢琴演奏来征服观众。熟能生巧也是学生学习钢琴的一个基本原则，而要满足实践教学的要求，就必须有保质保量的钢琴教学设施作为基础。“巧妇难为无米之炊”，如果连最基本的教学条件都满足不了，那么后续的实践教学将是一种“空谈”。所以从这个层面上来讲，很多学校钢琴教学基础设施不够完善已经成为制约钢琴教学工作发展的主要因素之一，对学生未来发展也会产生很多负面影响[3]。
（三）教学方式不合理
从传统的钢琴教学方式和过程来看，教学方式单一、教学理念过时的现象还比较突出，学生主体地位很难得到保证。对于学生而言，学习钢琴本身就应该具备一定的基础，这样才能学得更快、学得更好。这就要求教师能够考虑到不同学生个体之间存在的差异性，并且要通过对教学内容、教学方式、教学理念等环节的改革创新而为整个教学活动注入新的活力，提高学生的综合能力和学习素养。教学方式不合理不仅影响到了钢琴教学有效性的提升，同时还打击了学生学习钢琴的信心。与学习其他乐器相似，学习钢琴同样要有恒心和毅力，愿意花费时间和精力去练习钢琴，坚持不懈，这样他们才能在钢琴演奏上有所突破、有所建树。如果钢琴教学只注重形式而忽视效果，那么钢琴教学就会沦为形式教学，不仅会导致教学资源的浪费，而且学生也不能学到“货真价实”的知识。
三“互联网+”背景下钢琴教学改革策略
针对目前钢琴教学上存在的这些问题，我们有必要采取有效措施去解决问题，保证钢琴教学的系统性、有效性。随着互联网技术的不断发展，人们已经能够将其应用到很多的领域，其中在线教育的作用和优势极其明显，受到广大师生群体的欢迎。在“互联网+”时代背景下，教师可以在钢琴教学过程中融入更多的现代化教学元素，促进钢琴教学朝着多元化、多样性、多层次的方向发展，贯彻落实素质教育，遵循以人为本的教学原则，彻底打破传统的“填鸭式”“灌输式”教育，通过互联网进行更好的教学互动，增添了钢琴学习者学习的动力，培养学生学习的积极主动性。在当前的社会背景下，互联网的影响力已经辐射到了我们生活、学习以及工作的方方面面，可以说，如果没有互联网的支撑，我们当前的很多节奏都将会被打乱，不仅不能向前发展，甚至还有倒退的风险[4]。
随着人们生活水平的提高，使得钢琴也逐渐呈现出普及化的趋势，钢琴教学成为了音乐教育领域的重要内容之一，在城镇居民群体中更为明显。这就显露出做好钢琴教学，为我国钢琴事业发展培养出更多高质量人才的必要性和意义。
为了更好地促进“互联网+”时代背景下钢琴教学工作的健康发展，我们可以从以下几个方面入手。
（一）构建一专多能钢琴教师队伍
教师教学水平的能力，决定培养目标的质量，只有保证教师队伍的高质量，后续的教学质量才能得到保证。因此，这就要求我们能够加强对高质量钢琴教师队伍的建设，一方面要提高钢琴教师薪金待遇和应聘门槛，使学校能够吸收到具有真才实学的钢琴专业人才；另一方面也要加强对钢琴教师教学思想和教学能力的培养，确保现在钢琴教师具有一专多能的综合教学能力，以促进学生综合能力全面发展为目标，将教学目标放的长远一些，提高学生未来发展竞争力。相应的，学校还应该在学生群体间开展调研工作，就钢琴教师目前的教学情况进行讨论，鼓励学生大胆地阐述自己的意见和建议，逐步提高钢琴教学的质量。相应的，教师也要学会与学生进行互动，在不断地互动中找到学生的问题，并且在此基础上优化教学工作，确保钢琴教学可以更有序地进行[5]。
（二）完善钢琴教学基础设施
为了给学生创造更优越的钢琴学习条件，学校必须承担起自己的责任，首先要意识到钢琴教学在学生未来发展过程中的重要性，并加大在钢琴教学上的投资力度，完善钢琴教学基础设施。与此同时，教师要为学生安排更多的钢琴实践锻炼机会，让学生可以在不断地实践中提高自身综合能力的发展，使夯实的理论知识和丰富的实践经验成为自己在众多竞争者中脱颖而出的筹码。熟能生巧是学生学习钢琴所应该持有的态度和观念，无论是那些有钢琴基础的学生还是毫无钢琴基础的学生，都应该利用实践教学环节来提高自身弹钢琴的能力，使自己在不知不觉中就可以融入角色，彻底打破钢琴教学基础设施不够完善的教学局限性。
（三）改革教学方式
钢琴教师要善于利用“互联网＋”时代的优势，通过将慕课、微课、翻转课堂等新媒体教学技术应用到钢琴教学环节而激发学生学习钢琴的兴趣和积极主动性。当然，改革教学方式不仅要体现出时代性，同时还要保证有效性、实用性，以促进学生综合能力发展为基础，提升学生对钢琴教学的满意度。在这个过程中，教师还可以将案例教学法、项目教学法、情境教学法等教学思想融入到钢琴教学环节，并根据学生的实际情况选择对应的教学方式，确保学生可以全身心地投入到钢琴教学过程中。
参考文献
[1]阮琼刚.“互联网+”背景下高师钢琴教学体系的改革探析[J].湖北理工学院学报(人文社会科学版),2019,36(04):79–82.
[2]王迥乔.基于“互联网+”背景下高校钢琴教育如何朝向国际化发展[J].智库时代,2019(33):109–110.
[3]涂蓓,王衍婷.互联网+背景下高校钢琴教学的发展研究[J].中国校外教育,2017(36):163–164.
[4]李雅鑫,林柯言,王海雯中国高等教育的新未来:“互联网+教育”模式探究[J].教育现代化,2016,6(17):71–72.
[5]许甲子.分析多元文化教育背景下的高师钢琴教学[J].教育现代化,2017,4(22):149–150.
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