SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：随着科技的发展，国家对于应用型人才有着更高的需求，因为受到以往高校培养模式的影响，我国不能够快速的培养出相对应的人才，这就需要大学探究新的教学模式，加速我国相关的高校的课程改革，提供给学生们更多的实现自己内心所想的机会。同时在高等教育教学的过程中，应当探究新型的课堂类型，更好的培养应用型人才。
关键词：应用型人才；地方高校；课程改革策略
本文引用格式：马秀芝.试谈应用型人才培养的地方高校课程改革策略[J].教育现代化,2019,6(81):27-28.
不同的发展阶段，不同的时代要求，需要现如今的教育培养出适合社会发展的人才，现如今国家的科技在飞速的发展，各个行业都对于应用型人才有着极高的需求。在大学为学生们创设有利的培养环境，培养出更加适合现代社会的应用型人才。需要丰富现如今的课堂内容，加快大学课堂的改革过程，这可以让同学们更好的，更快的实现自己的梦想[1]。
一 论高校培养应用型人才的积极意义
（一）首先推动我国的经济科技的发展
如今人们已经迈入了科技飞速发展的黄金时期，传统的高等教育方式对于如今的社会发展无法提供强劲的动力。唯有积极的改革高等教育课堂模式，培养新型的应用人才。如今我国在各方面都积极的与世界进行接轨，因此对于应用人才有着极高的需求量，同时应用型人才，其极高的创造力也极大的推动我国相关产业的发展，高校作业应用型人才培养的重要基地，为我国科技产业的人才输送提供了极大的动力，同时应用型人才与科技的结合也有利于新思想的产生，使两者相互结合，相得益彰，进而可以极大的为社创造经济利益，同时能够推进我国社会生产类型的改革，促进科学事业的发展，同时也起到了平衡社会产能的作用[2]。
（二）极大的推动我国教育事业的改革
对于高校来说，对于应用型人才的培养也极大的推动其教育的改革，提高了我国高等教育的水平，有利于综合性人才的产生，对于高校来说，对于应用型人才的培养极大的改变了现如今的教育模式，在一定的程度上起到增加学生质量，不仅为学生日后提供发展的方向，同时也有为政府提供人才的功能，因为我国考生数量大，而高等学校的数量少，所以高考算是一种选拔，同时对于在应用型人才培养的过程，也算是一种拔高的过程，将处于高等教育阶段的学生也有着努力的动力，高等教育的人员正值思维高速转变和发展的时期，学生们在这个阶段的思维或者思考问题的方式一旦形成定势，将很难再发生改变，所以人们应当重新思考对于高等教育阶段的教育职能，从根本上改变以往的教学传统。
二 论如今应用型人才培养的地方高校课程的现状
（一）课堂效率不高的问题
因为受到各方面综合实力或是学校的师资力量方面的影响，造成在各方面培养的人才有着其最为根本上的差异，这就导致了我国的应用型人才在内部上存在极大的差异。高校与高校之间不仅在位置上相差遥远，同时在教学模式，教学思想上存在着重大的差异，有的高校因为受到其整体上学风的影响，进而其对于应用型人才的培养的要求高，每个从课堂中走出来的学生都有着极高的操作能力，但是有的学校主张的教师的指导，以课堂为主，通过考试检测的方式，进而检验自己的教学成果，其可能对于应用型人才的培养要求低，导致了我国在应用型人才的过程中存在能力差距较大的问题，大学则是以一种自由的态度，以课堂为一个辅助的机制，更多的是让学生们在自学中发现问题，培养独立思考问题的能力，不能进行知识上的强制性灌输，让学生们自主的选择自己所喜欢的课目，培养的是学生们作为即将进入社会的思维上的完善。但是这也造成了课堂效率不高的问题[3]。
（二）操作能力不强的现象
在我国现如今的应用型人才培养过程中，虽然高等教育课堂起到了决定性作用，但是由于其毕竟主要的授课地点还是以课堂为主，这就造成了相关的学员在学习的过程中出现操作能力不强的现象，应用型人才其主要的意义就是将知识转化成操作能力，可以掌握现如今产生的新型科技。因此这不仅造成了我国相关教育资源的流失，也造成了培养效果的不明显，减缓了我国相关人才的培养的速度，从而使得大学中有着丰富的教学资源，但是无法得到合理利用，学生们有着优秀的创新课题，又无法得到及时的巩固操作，所以造成了应用型人才难以得到合理的培养，无法形成合理的教学交流机制。
三 关于如何培养应用型人才的地方高校课程改革的策略和方法
（一）成立专门的研究小组
从兴趣上对于相关的学生进行分类，增加课堂的容量将实际的操作系统或者需要讲述的设备，真正的应用到课堂中去，进而增加同学们接触知识的直观性，另外也要注意到利用多媒体教程，通过远程连线的方式，为同学们提供更为优质的教学资源，与国外的高校，签订相关的计划，同时也可以利用我国的相对应的知识储备，组建相对应的网络知识储备库，为同学们提供更多的学习的途径。针对现代社会的要求，提出应用型人才的鼓励政策，鼓励同学们跳出课程积极的参与到应用型技术的培养中，为学生们的投入提供动力，设置专门的奖项，对于同学们优质的创新题目，提出合理的见解和指导，充分利用高校中的教学资源，让部分学生也能够提前感受相对应的应用设备[4]。
（二）高等教育阶段的学生走出定式的课堂
通过多样的选拔模式，让同学们在高等教育阶段便能够接触到国际的科研知识，利用高校这个媒介与世界的科技进行接轨，同时让学生在进入社会之前便形成独立思考，独立探究，独立动手实践的能力，给高校枯燥的生活提供些许的乐趣，同时也作为一种教育中的一种考察方式，为社会输送更为完备的人才。从课本进入生活，同时也让高等教育阶段的学生走出定式的课堂，进入大学的实验室或者科研所进行实地的学习、体味和感受对于科研探究的过程的艰辛，同时高校也能够采用新的教学模式中得到更好的生源，可以根据自己专业的特点，提前分析和制定相关的教学计划，在大学入学之前便开始实施培养计划，减少相关人才的培养成本，同时也根据高中学生的学习的规律。合理的安排时间，制定相关的课外实践教程。
（三）将知识的操作要点和操作重点融入到实际的操作中
将应用型人才的培养的课堂从校内转化到校外，创立校外实践小组，提高同学们的实际操作能力，进一步将知识的操作要点和操作重点融入到实际的操作中去，这样可以极高的提高同学们接受知识的能力，同时利用现如今高校的科研资金，为在培养过程中的学习创建对应的应用实验室，以教师为主体，同时让学生们分为各个实践小组，让其各个确定自己的研究方向和研究内容，进而提高各自之间的竞争，形成较好的学习风气，将每个人的时间都极大的规整起来，防止时间的浪费，进而使其学习计划变得松弛。
四 论如何健全应用型人才培养的地方高校课程的培养机制
（一）设置更为提前的应用型人才选拔机制
在其培养方面应当让大学的教育与国家政策有机的结合起来，同时也应当改革我国的教育机制，合理的增加高考考察的方式，对于应用型人才的选择增加其筛选环节，建立起相对应的选择制度，各高校都应当在高中设立相应的观察机制，做到对动手能力强的同学进行及时的选拔和引导，同时在高中和高校之间多举办一些比赛，通过竞争激发同学们的学习的热情，让同学们之间相互进行交流同时也让其在比赛中思考自己的不足[5]。
（二）组织丰富的实践活动
多组织学生在进入大学之前，进行一定的社会发展方向的了解，进行相关知识的学习和观摩，合理的安排学习的时间，提前准备好自己对于自己感兴趣课题专业的问题。大学也应当组建相对应的团队，对于学生们的提问做出合理的解答。更多的利用现有的教育资源，拉进社会和大学的距离，用课程和专业知识将和其相互衔接起来。从而解决学生在进入大学后，创新思维不足，被动学习的问题，通过新的教育形式，更好的培养学生们的好奇心和求知欲望，培养他们的自我学习的能力，让学生们在某一领域或者是某些方面拥有知识，同时学校方面也应当做好相对应的规划，加大对于教师队伍的培养，制定好相对应的教学计划或者是教学目标，避免出现外华内虚的现象。
五 结语
应用型人才培养的地方高校课程改革策略，不仅需要我国的高等教育学府从教育模式和课堂类型上进行改革，同时也要及时的针对时代的发展，对于我国的发展方向进行及时的评测，进行相对应的应用型人才的培养，将于社会的衔接作为一种有效的方式，提高我国应用型人才的培养效率。
参考文献
[1]郑太年,赵健.国际视野中的资优教育:拔尖创新人才培养的理论、政策与实践[M].华东师范大学出版社,2013.
[2]郑若玲,刘盾,谭蔚.大中学衔接培养创新人才的探索与成效——以厦门大学附属科技中学为个案[J].湖南师范大学教育科学学报,2016,15(02):56-63.
[3]唐景莉.寻找创新人才培养对接点[N].中国教育报,2013-05-31(005).
[4]董留栓,霍振宏,张婷玉.谈应用型技术人才培养下高等数学的教学改革[J].数学学习与研究,2018(17):13-14.
[5]校锐.“一带一路”战略下地方高校应用型人才培养研究[J].教育现代化,2018,5(05):27-28+31.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/29848.html
