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摘要：我国的高等教育事业中自学考试属于十分重要的部分，目前很多学校都开始针对自身的资源进行配置，合理的开发相关的助学教育工作，有助于提升人才培养工作水平，促使高等教育自学考试的良好发展。然而，目前在高等教育的自学考试中，助学教育的质量降低，不能为学生提供良好的服务。针对于此，下文分析相关的高等教育自学考试助学教学质量监控问题，提出几点建议，旨在为相关工作的实施提供依据。
关键词：高等教育；自学考试助学教育；质量监控；保障体系
本文引用格式：耿斌.高等教育自学考试助学教育质量监控与保障体系研究[J].教育现代化,2019,6(81):259-260.
在高等教育自学考试助学教育的质量管理工作中，应重视相关质量监控工作的实施，并完善质量保障体系，及时发现其中存在的问题，采用合理的措施解决问题，达到预期的工作目的。
一高等教育自学考试助学教育分析
1.随着高等教育制度逐渐改善的进程中，自学考试的教育制度不断完善，助学应成为特殊性的教学工作。学校之内合理的进行自考助学，属于较为特殊的教学内容，不仅需要遵循一般性的教学原则，又需要根据自考的特点开展特殊性教育指导工作。2.助学的对象属于高校在校学生，利用自学考试的方式，提升学历层次，或者是取得第二学历、学位。3.教学的组织形式具有集中性特点。在学校高校之内的自考助学方面，将学生自主学习为主，教学有着辅助作用。为全面提升自考助学方面的工作质量，规避与其他教学内容重叠，会盲目的采用单一教学方式，导致各方面工作效果降低。与此同时，自考助学中的课程时间非常集中，课堂教育过程中的信息数量很大，因此，学生在课堂学习之后，需要花费很多时间进行课堂知识的巩固，掌握相关的知识内容，达到预期的工作目的。
二 高等教育自学考试助学教育质量监控问题
近年来在高等教育自学考试助学教育的过程中，已经开始意识到教育质量的重要性，但是，在教育质量监控的工作中，还存在很多问题，具体表现为：
（一）学生缺乏自主性
高校的自考助学对象，就是普通高校的学生，而一些学生受到诸多因素的影响，对自身的自考专业不感兴趣，甚至因为就业的原因，盲目的选择理科专业，这就导致学生的学习和发展受到影响。与此同时，理科专业知识学习需要具有基础知识，即使学生的学习态度较好，但是，由于缺乏足够的基础知识，短时间之内无法学习相关内容，导致学习积极性逐渐的降低，甚至学习的自主性丧失。
（二）应试教育问题严重
高校的自学考试管理方式十分落后，且考核的方式单一。一般情况下，高校的自学考试尚未提出具体的入学考试标准，一些高校助学工作中，未能全面考虑到生源质量的管理，难以采用科学合理的方法全面提升相关的考核工作效果。与此同时，高校学生本身有着自身专业知识需要学习，加受到专业证书考试、其他考试等压力的影响之下，没有足够时间、精力参与到助学学习中，难以更好的学习自考专业内容。再加上上级部门对自考的助学教育工作要求很特殊，过于重视考生的考试通过率，这就导致在助考的过程中，将应试教育作为主要的工作模式，过于重视学生的考试成绩，而忽视综合能力的培养，严重影响各方面的工作效果[1]。
（三）缺乏正确的管理观念
近年来，部分高校在实际发展的进程中，生源的数量越来越少，经济方面出现问题，甚至会面临很多债务，这就导致办学工作有功利主义。同时在各种热门专业大力开办的过程中，导致自考助学工作的质量难以提升，所培养出的人才专业能力和综合素养难以满足社会发展需求[2]。
（四）师资的力量较低
目前在高校教育规模逐渐扩张的背景下，教师的工作任务提升，科研的压力也有所加重，导致自考助学方面的师资力量匮乏。且在实际教育的工作中，学生的专业基础不同，教师单一的采用“铺开式”讲解方式进行知识点的教学，难以全面提升学生的自考能力和专业水平，严重影响各方面的教育工作效果，不能确保符合工作要求[3]。
三 高等教育自学考试助学教育质量监控和保障体系
（一）树立正确的观念意识
目前在自考助学质量监控的过程中，主要通过两方面进行衡量，其一就是考试通过率，其二就是学生素质提升程度，对学生的就业和发展会产生直接影响。在此过程中，为夯实相关自考助学工作基础，应合理使用综合性措施，提升自考生的综合素养，需要社会企业、自考学生、家长、高校助考教师相互合作，将自考的学生作为主体，不可以片面性的追求考试通过率，打破传统助学工作的局限性，而是积极开展相关的助学改革工作，将相关的高等教育的自学考试改革作为主要内容，将助学工作的积极作用发挥出来，并在整体的助学工作中渗透德育教育、素质教育等等，全面提升整体的助学教育工作水平[4]。
（二）提升专业设置的合理性
当前在高校自考助学的过程中，所开设的专业不合理，一些高校未能按照自身师资力量特点、教学基础设施特点等设置专业，甚至会给自考学生一些欺骗性的承诺，盲目的设置热门专业，只重视生源的人数，这样就会导致相关的助学质量降低，出现恶性循环的问题。建议相关的助学质量监控部门在工作中，积极的进行助学教育专业的资质审核、办学流程监督等等，以此促使各个专业的协调发展，确保相关助学工作的可持续进步。在此过程中，高校还需要按照自身的专业特色和优势，按照社会的不同需求，针对仔自考助学的专业层次和类型进行调整，按照学校的师资力量、基础设施特点等等，正确的设置相关专业，对旧的专业合理调整，使得学生在学习的过程中，掌握未来就业需要的知识和技能。同时应该积极引导社会的资源参与其中，使得助考工作和其他教育体系有机整合，完善相关的教育功能，全面提升整体的工作效果[5]。
（三）教育质量保障体系的完善
高等教育自学考试助学教育质量监控的过程中，应该完善相关的教育质量保障体系，促使相关助学教育工作质量的提升。1.规范化的开展管理工作，并健全相关的教育管理工作机制。目前在高校的工作中，已经开始进行自考助学班级中师资力量的分配，配置专业的班主任和辅导员，然而，学生在课堂活动中，思想观念存在一定差异性，如若还在延续采用普通高校学生的教育管理方式，很难满足当前的工作要求，所以，高校应结合具体的自考助学特点，编制出完善的管理模式和机制，不仅要积极落实管理制度，还需采用激励方式和导向方式等开展工作，以此提升整体工作效果，达到预期的工作目标。2.提升师资队伍和管理工作队伍的稳定性。高校在自考助学的工作中，已经配置了专业的班主任或者是辅导员，并且将助学归入到院校的正规管理工作中。在此过程中，应重视班主任和辅导员的专业能力，要求具有一定的洞察力，并树立责任观念，不仅要重视学生的学习质量，还需关注其心理状态。与此同时，在不对全日制教学工作产生影响的情况下，学校应正确进行师资的调配，选择责任心较好、专业素养较高、教学效果良好的教师，担任自考助学的教师。另外为弥补相关的师资力量，应该聘用专业素质较高的优秀人才，并对助学教师进行阶段性的培训，以此提升其专业能力和工作水平，打破传统工作的局限性[6]。3.完善教学督导的保障体系。高校学生自考助学属于十分特殊的教育形式，育人功能主要是利用学生自主学习、高校助学教育实现，在此过程中，完善督导保障体系具有十分重要的作用，是全面提升助学教育工作质量、促使相关教育工作合理实施的有效措施。所以，高校在助学教育的过程中，应完善相关的督导保障体系，建设高素质的教师人才队伍，提升生源的质量，开展辅导人员和教学人员的管理工作，将提升助学质量作为主要目的，合理的进行督导。例如：可以采用听课方式、座谈会的方式听取师生反映，以便于针对性的开展相关的助学督导活动。同时需要针对教学条件、教学状态和教学效果综合评价，改善助学效果，全面提升整体的工作效果[7]。
四 结语
高等教育学生自考的过程中，合理进行助学教育十分重要，但是，当前受到诸多因素的营销，助学教育质量较低，难以满足相关的工作要求。因此，在未来发展的进程中，应制定完善的助学教育质量监控方案，为助学工作的合理实施夯实基础。
参考文献
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[7]覃小珊.广西高等教育自学考试高校社会助学存在的问题分析[J].西部素质教育,2016,2(8):60.
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