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摘要：随着我国高校“双创教育”的不断深入开展，创新创业实践教育已经成为当代大学生完整本科教育过程中的重要组成部分。本文以“双创”新时代对高校图书馆的发展要求为出发点，对其在大学生“双创教育”中扮演的角色进行了浅析，从促进部门联动、设置专职馆员、建立团队台账和项目数据库等方面提出建议，以期高校图书馆与时俱进，在创新创业领域做好服务工作。
关键词：高校图书馆；创新创业；高等教育；数据库；馆员
本文引用格式：赵伟玲.高校图书馆在新时代大学生“双创教育”中的角色分析[J].教育现代化,2019,6(64):36-37+120.
我国“十三五”规划中明确强调创新是引领发展的第一动力，必须要摆在国家发展全局的核心位置，持续推动大众创业、万众创新，坚定不移地实施创新驱动的发展战略，到2020年全社会科技进步对经济增长达到60%的贡献率，使我国进入创新型国家及人才强国行列[1]。
作为“双创”发展的主要战场之一，高等学校肩负着重要的教育与孵化责任。目前在我国高校已经掀起创新创业高潮，但整体上存在着一些共性的问题，比如：“双创”氛围与学科具有较大的关联度，创新能力偏低，团队组织不强，实战机会较少，共享资源不足等。在大学生“双创”教育的过程中，高校图书馆伴随始终，是大学生创新创业的基本支持条件，无论是市场调查、技术及模式查新、财务分析、竞争分析等，都离不开图书馆强大的数据支撑。
一“双创教育”是新时代高等教育的发展需要和必然要求
近几年，我国高校与时俱进，响应国家号召，在服务大学生创新创业方面做了大量的工作，对培养学生的综合素质、创新意识和团队精神具有重要意义[2]。团中央、教育部等部委也在大学生创新创业领域进行不同形式的引导，比如开展全国性的大学生创新创业竞赛，目前在大学校园知名度和参与度较高的国家级赛事有：团中央与教育部主办的全国大学生挑战杯创业计划大赛、教育部主办的全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、团中央联合教育部和人力资源和社会保障部主办的“创青春”全国大学生创业大赛（同学们称之为“小挑”），以及教育部主办的中国“互联网+”大学生创新创业大赛等。此类赛事为营造大学生创新创业氛围起到了积极作用。
高校开展“双创”教育是服务国家发展需要。目前我国正处在产业结构调整、新旧动能交替、发展方式转变的关键期，高等学校应立足国家需要和社会需求，培养新时代的新型知识青年，将大学生的创新创业精神和能力的培养融合到学科教学中，并将其作为今后高等学校人才培养的基本内容。
高校图书馆在面向学生的学科服务方面进行了多方面的尝试和探索[3]，但是在学生学科实践类的服务偏少，高校图书馆必须紧扣国家战略和学校教育改革，扮演好新时代大学生“双创”教育过程中重要角色，这也是新时代所赋予高校图书馆的改革方向和发展内涵。
二 高校图书馆的发展应助力新时代大学生“双创教育”的新要求
高校开展“双创”教育是培养符合新时代要求的新青年的需要。大学教育的目的并不是培养一批只会读本本、做试题的“人才”，而是培养经得起社会考验和筛选，具有创新意识、协作精神、责任担当的新青年。高校图书馆应转变传统服务内容和方式，在“双创教育”的大环境下做好前线支援。无论是学生主持或参加的“创新项目”还是“创新平台”，都需要不同领域的专业知识：“创新项目”中涉及科技内容查新和知识产权的查阅，以及科研数据的分类和汇总等，部分数据需要到图书馆或者到网上图书馆的专业数据库检索中文和外文文献进行辅证；“创业项目”的最大特点就是学科交叉，需要诸如自然科学、管理学、经济学，甚至新闻传媒等专业同学组成团队共同完成，需要做盈利模式分析和财务数据预测，更离不开图书馆的专业化服务。以上均对高校图书馆的服务内容的形式提出了新要求。
（一）“双创教育”对高校图书馆的新平台要求
“双创教育”是一类典型的以专业知识为基础的实践性教育，它不同于传统意义上的理论学习，高校图书馆要更好地做好服务，就必须进行从实施平台、知识资源、专职馆员等方面进行改革探索。根据图书馆实际情况，设置“双创教育”辅导教室、微型会议室、小型路演厅等基础平台设施，占地面积不大，但却营造了非常好的“双创”氛围。因为每个“双创”项目都有一到两个专业指导教师，可以通过开通网上预约辅导教室的方式对参与团队进行支持；目前不少高校都成立了创新创业导师库，微型会议室可以为“双创”团队进行项目策划，邀请导师参与项目SWOT分析（S（strengths）、W（weaknesses）、O（opportunities）、T（threats），即优势、劣势、机会、威胁，四要素竞争分析），以提高项目质量和通过率提供空间支持；路演是每一个团队最期待的项目答辩环节，小型路演厅的设置可以与高校图书馆的信息系统相融合，充分利用图书馆在学科知识、信息资源、硬件设备、优雅环境等方面的优势，满足项目竞赛的的空间需求。
（二）“双创教育”对高校图书馆的信息资源要求
知识与信息服务是图书馆的基本特征。通过知识与信息产品的查阅和处理，如文献检索、信息调研、查新报告、信息咨询等[4]。项目参赛团队需要查阅大量各类专业信息，用于项目申报书、商业计划书、知识产权调研报告等的撰写等，而图书馆对于“双创教育”类知识信息资源准备不足或者并没有形成一套完整的服务体系。所以如果要做好对于高校“双创教育”的服务工作，需要对现有图书馆知识信息内容进行挖掘、分类、补充等大量工作，以满足项目团队对各类学科知识和其他专业化信息的需要。
（三）“双创教育”对高校图书馆从业人员的业务素质要求
随着我国对于当代大学生进行“双创教育”的越发重视，创新创业的项目类别和实施形式也越来越丰富，已经成为本科教学的一种常态[5]。这就要求高校图书馆的从业人员将自己的岗位职责与这种特殊的实践教育结合起来，融入到比赛环境中去，最大限度地为师生创新创业服务。创新创业的精髓在“新”，在于“与众不同”，这就对馆员们在服务范围、知识产权、成果查新等方面提出更高的要求。
三 提升高校图书馆“双创教育”专业化服务的几点建议
对于高校图书馆，“双创教育”是一个新生事物，是我国高速发展到现阶段的必然要求，也是高校人才培养与时俱进的新机遇。基于以上高校图书馆在新时代大学生“双创教育”中的角色分析，提出以下建议：
（一）高校图书馆等多部门联动，提高服务水平
由于高校“双创教育”涉及部分多，分工较细，建议图书馆与高校其他部门如学生管理部门、就业办公室、校团委等联动，充分发挥图书馆的信息资源优势，共同做好服务工作。图书馆主要负责创新创业项目所需要的各种知识信息的查阅、收集、入库、分类、传递等工作，积极从项目组织部门共享申报类型、团队情况、内容甄别等资料并进行整理，服务于项目团队信息咨询和内容的查重工作。
（二）设置“双创教育”专职馆员岗位
针对创新创业实践教育的学科交叉性、广泛参与性、思想活跃性和限时交流性等特性，不仅需要及时了解项目团队的关注领域，还要进行专业信息比对以便其做好区域内、国内、甚至国内外行业界的现实情况，得出较为客观的市场态势分析。有条件的图书馆可以考虑设置专职馆员，擅长数据挖掘和信息处理的学科馆员，通过培训快速融入创新创业实践教育的环境中，帮助项目团队在处理纷繁复杂的大量专业数据方面高效比对、鉴别和优化。专职馆员以四种传统服务（科研资源服务、科研咨询服务、科研教育服务和科研支撑服务）为基本功[6]，不仅负责信息咨询等软任务的管理工作，也负责小型路演厅等相关平台设施的运维。另外在一些与图书、信息、文化等领域，专职馆员亦可以尝试加入项目团队，既开拓了视野，又能更好地开展专业化服务。
（三）建立“双创”团队台账和项目数据库
我国高校“双创教育”工作越发深入，来自于各个学科和交叉学科的案例也越来越多。建议高校图书馆开辟专门科室，与专职馆员相对应，建立本校或者通过兄弟院校交流共享的“双创团队”台账和项目数据库。可以将参赛团队按照院系专业分类管理，或者按照创业类和创新类两大类进行建库管理。以后者为例，由于创业类通常比创新类项目更加复杂，学科交叉要求更高，需要专职馆员了解更多的专业知识，除了项目主体内容以外，还需了解团队管理、财务分析、营销策划、科创金融等领域的知识。当然在建立台账和项目库方面，可以邀请相关专业的学生参与，或者安排勤工俭学岗位。随着台账和数据库的日渐丰富，积累大量的团队和项目案例，尤其是获奖成功案例，为师生提供参考，少走弯路，更好地发挥高校图书馆在创新创业实践教育方面的资源优势。
四 结语
高校图书馆在新时代高校教育改革的大潮中，在回归本科教育和建设新工科的新育人模式下，如何适应我国高等教育的新要求，为我国高校人才培养模式的创新助力，是一个近期图书情报界一个研究热点。“双创教育”是我国新时代高校教育战略的重要组成部分，作为高校中信息高度密集的图书馆，扮演着非常重要的角色。随着网络化和数字化的推进，高校图书馆已经和正在发生着很大的变化，而“双创”等新要素的出现将使图书馆更加迸发活力，成为一片当代大学生们创新创业的热土。
参考文献
[1]韦永芬.高校图书馆素质教育在大学生中的作用[J].教育现代化,2019,6(23):189-190.
[2]褚芹芹.面向大学生创业教育的高校图书馆服务研究[J].情报探索,2014(7):121-123.
[3]褚芹芹.高校图书馆面向学生的学科服务研究[J].长春师范大学学报,2018(4):170-174.
[4]张玉芬.对文献信息服务走向知识服务的探讨[J].图书馆,2008(5):40-41,87.
[5]靳杰,杨婧.面向大学生竞赛的高校图书馆嵌入式学科服务-以“大学生创新创业训练计划”为例[J].情报探索,2015(11):124-126.
[6] 杨晓晴,王译晗.面向科研的学科知识服务调查与研究-以我国部分典型高校图书馆为例[J].大学图书情报学刊,2018(1):85-90.
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