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摘要：在自媒体快速发展的背景下，将新媒体技术运用到职业院校的思想政治教育工作中，有助于更好地了解学生的思想动态，为职业院校开展思想政治教育工作提供有效对策。本文将从职业院校学生的思想政治教育工作现状出发，分析自媒体环境下学生思想政治教育工作面临的新挑战，以及新媒体技术的运用为职业院校开展思政工作带来的便捷和创新，旨在提升思想政治教育的时效性，促进学生的健康成长。
关键词：自媒体；职业院校；青年学生；思想政治教育
本文引用格式：王卉娟.自媒体环境下青年学生思想政治教育工作的创新研究[J].教育现代化,2019,6(60):255-256.
2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，德育始终放在人才培养的首位。教育部在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》也将“立德树人”作为技能人才培养的根本[1]。
随着近几年我国互联网技术和移动通信技术的迅猛发展，个人借助互联网平台可以自主的掌握自媒体，主动接受、编辑和传播信息，以微信、QQ、微博、论坛等为代表的自媒体技术呈现出爆炸式的增长趋势。自媒体技术的发展对传统媒介来说是一种挑战和颠覆。在职业院校中，学生借助移动通信设备如手机、笔记本电脑、平板电脑和互联网技术等，也成为了自媒体的应用者和传播者。自媒体的广泛应用和高速发展在给职业教育思想政治教育带来冲击和挑战的同时，也提供了新的思路，促使职业院校必须改进教学方法，丰富教学内容，创新教学手段。因此在新的时代环境背景下，转变传统教学理念，探索新的教学方法和途径，是职业院校思想政治教育必须面对的课题。
一职业院校学生思想政治教育现状
传统的教学理念和教学模式为职业院校思想政治教学活动留下了深刻的烙印，学生对于思想政治教育的印象还是停留在马克思列宁主义、中国特色社会理论、自我认知和职业道德教育等理论阐述的内容上，常常会因为理论课程讲解的枯燥无味而对思想政治教育课程失去学习兴趣，学生们已经形成这样的学习概念，思想政治教育课“听之无趣、学之无用”，没有充分意识到课程的重要性以及思想政治教育课程在自身的学习和成长过程中起到的重要作用。加之职业院校对学生的培养更注重职业目标和技能教育，思想政治教育工作多流于形式，认为让学生掌握了职业技能就完成了对学生的培养任务，在学生思想政治教育方面投入较少、关注度还远远不够。因此职业院校在思想政治教育方面的师资力量“老龄化”“非专业化”现象突出。任课教师没有及时转变教育观念，更没有创新思想，多用传统的教学模式来教授课程，将课程的讲解当做教学任务，没有真正让思想政治教育深入到学生之中，引起学生的重视，对学生思想改变和行为规范起到的作用微乎其微[2,3]。
此外，职业院校的学生相对综合素质不高，学生很容易受到社会不良风气的影响，学习兴致不高，对未来也没有规划。“立德”方能“树人”，加强职业院校学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，是职业院校培养学生的重要任务和目标。
二自媒体对职业院校思想政治教育工作的创新和挑战
由于自媒体平台的开放性，一方面有助于提高职业院校思想政治教育工作的有效性，丰富职业院校思想政治教育内容；另一方面，也不可避免地给学生思想政治教育带来了不利因素。
（一）自媒体给思想政治教育工作带来的便捷和优势
伴随着经济社会的发展，当前思想政治课程教学活动已经满足不了职业院校思想政治课程教学目标和学生的学习需求。思想政治教育工作者要强化以人文本的教学理念，对课堂教学活动进行改革，丰富课堂教学内容，自媒体为其提供了方便，也为思想政治教育工作者改变教学思路创新教学内容创造了条件。自媒体发布的关于时事热点、思想政治教育内容以及符合职业学生特点的信息很多，教师可以截取与课内、课外相关的信息充实课堂教学内容，拉进学生与思想政治教育的距离，让学生充分认识到思想政治教育在学生的学习和成长中的重要作用[4,5]。教师及班主任也可以随时关注学生在微信、微博或者个人网站上面发布的动态，了解学生的心理和情绪状况，及时给予疏导，帮助学生解决心理问题和生活中遇到的困难。同时，无所不在的自媒体也为学生提供了便利条件，方便学生浏览、阅读、吸收各种信息，满足学生社交的需求和自主学习的需要。
（二）自媒体给思想政治教育工作带来的挑战
1.多元文化价值冲击。自媒体平台是虚拟空间，中西文化碰撞形成了多元文化价值体系，这对学生的世界观、人生观和价值观都会产生巨大的冲击。由于当前自媒体平台还处于发展和完善阶段，相关规范制度还在完善之中，在自媒体平台上存在鱼龙混杂的文化现象，学生对于网络信息还缺乏一定的辨别能力，对学生核心价值观的形成难免带来一定的负面影响，这在一定程度上增加了职业院校思想政治教育的难度。
2.教师媒介素养相对落后。学生的思想政治教育是职业教育工作者必须承担的责任，在自媒体发展的背景下，多数职业教育工作者对于自媒体的了解和掌握程度还不够，不能熟练地将自媒体运用在课堂教学活动之中，更谈不上充分利用自媒体开发多样化的教学内容，从学生的接受层面来看，不能有效激发学生课堂学习积极性，在一定程度上影响了职业院校思想政治教学工作的开展。
3.学生考核评价体系老旧。科学合理的学生评价体系可以激发学生的学习兴趣，全面促进学生的综合发展。当前职业院校的思想政治课程主要还是采用传统的试卷考试，测试学生对基本理论知识的掌握，属于应试教育。当前的学生评价体系相对落伍且不够完善，造成思想政治教育工作效率偏低，不能对学生进行合理评价，也不利于思想政治课程的教学改革与探索创新。
三 自媒体环境下学生思想政治教育工作创新策略
（一）利用自媒体平台创新教学内容，培养学生的“工匠精神”，提高德育品质
对于职业院校来说，提高学生的思想品质，弘扬和践行“工匠精神”，形成正确的人生观、世界观和价值观至关重要。职校学生毕业后即走向工作岗位，培养良好的职业精神和职业素养也是职业院校在校教育的重要组成部分。除了过硬的专业技能，职业素养的高低更能体现一个人的综合素质以及学校的教育水平。在自媒体环境下，职校思政教师要充分利用自媒体平台搜集教育素材，增强课堂理论讲解的通俗性和新颖性，将枯燥的理论知识运用在案例分析之中，让学生明白爱岗敬业、精益求精、持之以恒、不断创新等精神比职业本身更重要，从而达到德育培养目标。
（二）利用自媒体平台提高教师自身素养
职业院校要加强对教师的业务培训，使教师对自媒体有充分的了解和掌握，教师更要自觉提升自身的思想政治素养，提高对自媒体技术使用和操作能力确保可以在学生思想政治教育和学习生活中积极应对自媒体传播带来的各种问题，为职校学生的健康成长营造一个良好的氛围，提升职业院校的管理工作水平。
（三）利用自媒体创新和完善思想政治教学考评体系
针对当前教育教学工作中存在的问题，职业院思想政治教育工作者要加强对思想政治教育考核评价体系的改进和完善，加强对学生日常学习生活中思想道德的考核力度，通过自媒体平台开展线下实践教育活动，如志愿者服务、党史国情教育、道德模范标兵及“工匠精神”学习等一系列活动，从生活中培养学生的道德责任感和政治觉悟，让理论知识融入到学生的日常生活中。教师要注重学生的思想政治实践能力考察，对学生做出科学合理的评价，全面提升学生的思想政治水平。
四 结语
在职业院校教育改革和自媒体发展的背景下，学生思想政治教学工作要在现代化教育理论指导下，充分发挥自媒体的优势，为思想政治教育工作开辟新的途径，面对自媒体对学生思想政治教育工作的双重影响，思政工作者要加强对自媒体的认识，充分挖掘思想政治教育的新素材，利用自媒体平台对学生做好思想引导工作，科学合理设计课程评价体系，全面提升学生思想政治教育工作的水平。
参考文献
[1]刘志刚,刘建琴,钱娅娴,等.创新实践“爱心教育三段式”育人模式提高学生思想政治教育实效性[J].职教通讯,2016(08):72-74.
[2]刘昭,李河星.自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J].湖北函授大学学报,2016(11):41-42.
[3]赵宏.自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策[J].学术论坛,2013(05):213-217.
[4]王金丽.自媒体时代下大学生思想政治教育探析——基于马斯洛需求理论层次分析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2017(03):141-144.
[5]陈淑娟.自媒体时代的高职院校思想政治教育工作协同创新机制[J].教育现代化,2018,5(47):286-287.
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