SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：思想政治教育一直以来都是高校教育的重要组成部分，是学生能够加强自身道德修养的重要保证。高校辅导员作为学生最早接触的教师，他是学生正确思想价值观念形成的重要引路人。高校辅导员自身思想政治工作能力的高低直接影响着思想政治教育工作所取得的实际效果。由此可知，《高校辅导员思想政治工作能力提升研究》这一课题具有其重要的研究意义。为此，笔者从高校辅导员思政工作现状入手，对其现状进行了全方位、深层次地解析，并在此基础上探究了高校辅导员思想政治工作能力提升的策略。
关键词：高校；辅导员；思想政治工作；能力；现状；提升策略
本文引用格式：吴奇飞.高校辅导员思想政治工作能力提升研究[J].教育现代化,2019,6(60):80-81.
一 高校辅导员思政工作现状
思想政治工作是保障学生思想政治觉悟水平能够跟上时代发展脚步的重要“筹码”，同时也是高校发挥“育人”职能的基本工作内容之一。辅导员在大学生生活和学习过程中占据着非常重要的位置，同时也发挥着巨大的作用。辅导员需要工作的内容有很多，不仅包括一些行政上的事情，同时还需要照顾好这群大学生群体，所以他们的工作负担一般较重。虽然高校开设了思想政治课程，由于受传统教育的影响，这种思想政治教育形式未能取得理想的效果。辅导员是大学生在校园最亲近的人，所以他们对于学生思想政治方面的影响非常大。但是，从目前的情况来看，很多高校辅导员在开展思想政治教育的过程中仍然存在着一些问题，影响了辅导员在思想政治教育工作中作用的发挥。
（一）对思想政治教育内容研究的不够深入
要想让辅导员做好思想政治工作，首先应该让他们具备相应的理论知识，然后再接受系统化、全面化的思想政治教育培训，这样才能逐步提高他们的思想政治教育能力。然而，由于辅导员平时工作较忙，任务较重，所以基本上就没有多少时间去研究如何做好学生思想政治教育工作，更没有时间去深入研究一些思想政治教育内容，所以辅导员队伍中很多人的思想政治理论知识环节较为薄弱，不能很好的胜任这样的一个角色，所取得的思想政治教育工作效果也不理想，学生学习积极性也不高。
（二）对提升高校辅导员思想政治工作能力动力不足
当前，导致高校辅导员思想政治工作能力动力不足的因素很多，而产生这种情况的原因主要归咎于未能严格落实《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》和43号令的有关规定，更没有为辅导员提升专业素养和职业能力提供实质性的帮助，影响了思想政治教育工作的效率和质量。许多高校领导和管理人员思想认识局限性，只健全了对学生和教职工的各种各样的规章制度，而缺乏对建立思想政治教育的管理制度的重要地位和作用的认识。
（三）学生对思想政治教育的态度不端正
由于高校对学生考核的体制不包括思想政治方面的内容，而且即使考察学生的思想政治方面的能力，也只是趋于一种形式化，基本上只要学生坚持拥护共产党的领导，思想端正就算合格了，但是对于学生对一些基本党章、党的方针政策、一些重要会议的基本内容等内容，却并不做出要求，所以导致大部分的学生对这些思想政治知识只是一知半解，并不能保证自身思想政治水平的提高。而高校把对学生思想政治觉悟水平的考察趋于形式化的原因，有一部分也是因为国家相关部门的监督管理工作不到位，未能严格对高校开展思想教育工作实际效果进行考察，所以导致高校也放松了对学生的考察，学生的学习态度也就越来越不端正。而高校辅导员开展思想政治教育工作所能取得的效果，在很大程度上会受到学生学习态度的影响。
二高校辅导员思想政治工作能力提升的策略
高校辅导员在高校开展的思想政治工作中发挥着巨大的作用，同时他们也是与学生关系最为密切的教师队伍，所以通过提升辅导员的思想政治教育工作能力来间接提高高校思政教育工作的效率和质量非常有必要。而要想提高辅导员的思想政治工作能力，首先省级教育主管部门加强对高校思想政治工作的监督管理，让每个学校都能重视对学生开展的思想政治教育工作，提高辅导员的思想政治工作的能力，为学生创造一支强大的辅导员思想政治工作队伍，满足学生的需要。
（一）加强高校辅导员能力培训
首先，各高校应积极选派辅导员参加专业素养和职业能力培训，利用培训的机会丰富辅导员自身的理论知识，同时也逐步提升思想政治工作能力。其次，积极参加省级以上的普通高等学校辅导员网络培训班和高校学生工作队伍能力提升培训班以提高高校学生工作者的思想政治素养和学生管理工作能力。再次，鼓励高校为辅导员继续攻读学位计划提供条件。为了避免培训工作趋于形式化，省级教育主管部门还应该严格对辅导员学习情况全面地进行考核，同时监督高校把考核结果纳入绩效考核成绩当中，激发辅导员对思想政治理论知识学习的兴趣，为切实培养一支政治素质过硬、理论功底扎实、工作能力突出的高校辅导员队伍,进一步推动高校学生管理工作质量的提升,为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人提供人才支撑。
（二）在辅导员群体中建立校际交流体制
省级教育主管部门和高校在积极组织辅导员参加全国性和省内的各项学习和培训外，还应加强省份之间的沟通和交流，高校同行之间的学习交流、校际之间互派交流，上下交流、岗位互换。有条件的高校应积极支持辅导员赴国外进修、学习和学术交流。这样不仅可以促进辅导员思想政治工作能力的提升，而且还能够为辅导员提供了一个向他人学习的平台，这对于提升思想政治工作能力非常有帮助，促进全省高校辅导员思想政治工作水平的提升。辅导员思想政治工作能力的提升，需要各部门各高校的共同努力才能实现，仅仅依靠省级教育主管部门政策指导是远远不够的，各高校要从顶层设计上能看到提升高校辅导员思想政治工作能力的重要性，并且做出实质性的改变，改变传统的对辅导员业绩考察的方式，让辅导员能够以更严格的标准要求自己，与学生共同接受思想政治教育，为学生树立良好的学习榜样。
（三）严格对学生思想政治理论知识的考察
为了让学生重视对自身思想政治方面的培养，严格对学生思想政治理论知识的考核。高校辅导员开展思想政治教育工作所服务的对象是广大大学生群体，所以学生学习态度对于辅导员思政工作质量有很大的影响，而且辅导员思想政治工作能力的提升，学生也是最大的收益者之一。为此，应该制定合理的考核制度，在传统的考试基础上，添加上实践的环节，从而全面地考核学生对思想政治知识的学习和理解情况。
（四）引导辅导员自身能力建设的自我提高
理论水平和专业素质是高校辅导员有效开展思想政治教育活动的基础。随着网络技术的发展，人们能够利用的学习资源也越来越多。在新时代背景下，高校辅导员应该把握机遇。一是刻苦学习。系统学习职业相关理论知识，丰富学习的形式和内容。二是勤于思考。辅导员在工作中要针对新情况、新问题，开动脑筋，勤于思考，善于思考，不断总结，不断提高。
三 结束语
一言以蔽之，从当前高校辅导员思政工作现状来看，高校辅导员自身能力有所欠缺，所以导致高校思想政治教育工作取得的效果并不明显，影响了高校素质教育的质量。因此，提升高校辅导员思想政治工作能力具有其重要的价值意义。
参考文献
[1]郑德前.新时期高校辅导员职业能力提升研究[J].学校党建与思想教育,2015(22):53-55.
[2]陈封椿,符成彦.新时期大学生思想政治教育的探索与实践[M].北京:现代教育出版社,2015.
[3]李艳,郭超妮.新媒体环境下高校思政课教师教学能力提升路径研究[J].课程教育研究,2018(31):60-61.
[4]吴星.对未来高校辅导员核心能力的若干思考[J].教育现代化,2018,5(34):143-144.
[5]陆海高.思想政治教育视野下的高校辅导员工作创新研究经验分析[J].教育现代化,2018,5(46):183-184.
[6]吴林龙.高校思想政治理论课教师的话语权及其提升策略[J].思想理论教育,2018(11):62-67.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/15857.html
