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摘要：众所周知，我国领土面积不仅有960多万平方公里，而且我国主张管辖的海域面积大约有300万平方公里，海岸线长达1.8万公里。进入21世纪以来，我国开启了海洋世纪的新纪元，确立了“海上丝绸之路”的强国战略目标，这也说明了海洋经济的重要性。因此，现阶段基础教育要做的是提升我们民族的未来—小学生的海洋意识。文章分析了小学海洋意识教育的现状，并提出开展小学海洋意识教育的具体策略。
关键词：小学；海洋意识；教育
为了更好地发展海洋经济，保护海洋生态环境，建设海洋强国，我们需要不断培养国民的海洋意识。而这方面的教育应当从小学生抓起，在小学义务教育阶段广泛施教。因此，从这方面来讲，现阶段开展小学海洋意识教育的研究是很有必要的。
一、开展小学海洋意识教育的必要性分析
随着新课程改革的不断发展，传统的教学方式与教学理念受到抨击，国家愈加重视对学生综合能力的培养，促使学生能够满足社会发展的需要。其中海洋意识的培养已经成为新时代教育的一部分，尤其是在我国靠近沿海的城市，海洋教育已经成为当地的特色教育，在培养小学生海洋意识方面起到了重要的作用。此外，在古代中国，我们的前人早已开始了探索海洋的征途，其中最为著名的是明代的郑和下西洋，为古代的海洋探险做出表率，彰显出古代中国国力的强盛，无形中激发了中国人民的民族自豪感。在21世纪，中国要成为世界强国，眼光不能仅仅局限于陆地，更要着眼于海洋。国家欲富强，不可置海洋于不顾。因此国家提出了发展海洋强国的战略，而培养当代小学生的海洋意识，能够为发展海洋强国战略打下坚实的基础。
二、海洋意识的概念以及特征
所谓的海洋意识，在《试论海洋意识》中提出，它是人类在与海洋构成的生态环境中，对本身的生存和发展采取的方法及途径的认识。《海洋意识初探》一书中则认为，海洋意识是一个民族或者国家在一定时期内对其所属的海洋乃至全世界海洋的认识和对海洋资源综合开发利用程度的总称。无论以上哪一种对海洋意识的理解，都无外乎是一种人类认识海洋与海洋和谐相处并合理利用海洋资源造福人类的意识。
三、小学海洋意识教育的现状分析
（一）本地教育主管部门缺乏正确的海洋意识政策引导
目前，我国大部分地区并没有开展学生海洋意识教育，其主要原因是当地教育部门对其不够重视，没有采取正确的方式去引导海洋意识教育的落实。教育部门没有积极地要求与引导，下面的学校如何开展海洋意识教育呢？即使在某些地区相关教育部门下发了海洋意识教育政策，但其也是浮于表面，学校实则无法正常有序地开展海洋意识教育。
（二）缺乏海洋教育资源
海洋意识教育作为新时代教育的组成部分，由于其是一个新兴的学科，除一些沿海城市开设了这方面的课程之外，我国其他地区并没有开设相应的课程。即使某些地区开设了相关课程，由于小学海洋意识教育还处于起步阶段，没有完整科学的教育体系，加上海洋教育资源的匮乏，小学生阅读的海洋类书籍较少，学校中此类教育只是流于形式，并没有引起足够的重视，根本不能发挥开展海洋意识教育真正的作用。
（三）海洋教育教师缺乏专业知识
海洋意识教育除了严重缺乏海洋教育资源导致小学海洋意识教育进程缓慢之外，校内从事海洋意识教育方面的教师并没有受过专业的训练，自身没有相关的关于海洋意识教育类的专业知识，导致教师在进行相关教育的时候，无法了解学生的真正需求，无法根据学生的特点编写完整科学合理的教学方案，阻碍了小学海洋意识教育的发展。
（四）海洋意识培养缺乏系统性
我国部分沿海城市的小学中尽管已经开设了相关的海洋意识教育，但是由于海洋意识教育处于起始阶段，还没有相对完整系统的教育。开展小学海洋意识教育的过程中缺乏一定的开放性，过于保守，对这方面的教育相对文化课教育来说，过于轻视，且学生的学习时间较为分散。没有专业的课程体系，学生在接受这方面教育的时候，无法提起兴趣，相应地也就无法调动学习的学习主动性，这给普及小学海洋意识教育增加了难度。
四、开展小学海洋意识教育的具体策略
（一）教育部门加大对海洋意识教育的政策引导
为了更好地使海洋意识教育在小学乃至中学中普遍开展，相关的教育部门可以设立海洋意识教育领导小组，小组成员可以从全国的知名海洋大学中吸纳，保证小组人员的专业性。海洋意识教育领导小组的主要任务是负责学校相关教育模块的创建以及明确海洋意识教育的教育目标、具体内容，以及具体的教育步骤、方式，促使学校海洋意识教育正常且高效的开展，培养学生的海洋意识。此外，对于政府部门来说，要加大相关的教育资金投入，为学校提供硬件上的支持。
（二）对海洋教育资源进行有效的整合
在对小学生进行海洋意识教育的时候，各个学校要结合学生与本校的实际情况，有选择性地开展海洋意识教育，将海洋教育资源利用最大化。对于距离海洋较远的条件较好的内陆学校来说，有条件的学校可以组织学生到海边以及当地海洋馆进行观摩学习，或者去一些知名海洋类大学进行参观，聘请大学内的教师去学校进行讲演，促使学生能够在行程中深入感受海洋的魅力，激发学生学习海洋知识的兴趣。对于条件较差的内陆学校，可以通过多媒体互联网获取相关的教育资源，以此激发学生的学习主动性。对于沿海城市的学校，除了可以从互联网获取相关的教育资源之外，还可以定期组织学生去海边或者海洋馆以及本地的海洋类高校进行观摩参观，令学生亲身感受海洋的魅力所在。除此之外，还可以组织学生了解当地居住在海洋附近的居民的风土人情，培养学生的海洋情怀。
（三）帮助学生树立正确的海洋观，促进学生的健康成长
海洋从古至今给人们的印象是具有博大、宽广、包容的品格。最近几年，关于海洋岛屿的领土争端事件频频发生，比如前几年的黄岩岛事件等，相关教育部门要借此机会，在学生海洋热情高涨的基础之上，将海洋意识灌输给当代的小学生，促使学生在继承海洋宽容、包容、开拓进取高尚品格的基础上，强化学生的领海意识，为学生人文素养的提升发挥作用。对于内陆学校，帮助学生树立正确的海洋观，使学生的学习生活变得更加丰富多彩，开拓学生的视野，在一定程度上激发学生的爱国热情和民族自豪感。对于沿海城市的小学来说，帮助学生树立正确的海洋观，可以激发学生对家乡的热爱之情，以及对当地渔民生活以及生产的亲切感，从而激发学生学习与生活的动力，促进学生的健康成长。
（四）加大对海洋意识教育教师的专业知识培养，提升教师的专业素养
基于我国小学海洋意识教育处于起始阶段，从事海洋意识教育方面的教师缺乏专业的海洋教育知识，因此，为了使海洋意识教育更好地发展，要加大对海洋意识教育教师的专业知识培养力度。对于学校来说，要定期对从事海洋意识教育的教师进行培训，可以让相关教师去知名海洋类大学进修，也可以聘请海洋类大学教授对相关教师进行培训。对于缺乏相关教师的学校，要提高这方面教师的福利待遇，吸引海洋专家或者海洋类专业的毕业生到学校任教，以促进海洋意识教育的发展。
（五）建立相对完整系统的海洋教育体系
建立系统性的海洋意识教育体系对于加快海洋意识教育的进度是十分有必要的。学校在建立海洋意识教育体系的时候，要提前对本校学生的特点进行调研，分析学校不同年龄段学生的特征，进而确立不同的教学目标以及教学内容，有针对性地对学生开展海洋意识方面的教育。比如，在开设海洋意识教育的前期，学校可以简单地向学生传授一些关于海洋的基本知识。由于小学生活泼好动，在传授知识的时候要辅以丰富的图片和视频，确保学生能够对所学习的内容产生兴趣。
此外，在进行海洋意识教育的中后期，学校要为学生安排一些关于“探究海洋”类的活动。以班级为单位开展活动，学校对学生的活动结果进行对比，对表现优异的班级给予奖励，激发学生学习海洋知识的兴趣。
（六）将海洋意识教育融入所学科目中，全面渗透到学生生活学习的各个角落
在学校的素质教育中，仅仅开设专门的海洋意识培养课程，对于培养学生的海洋意识还是远远不够的，相关教师应当与其他科目的教师相互沟通交流，将海洋知识与学生学习的其他科目进行融合，将海洋意识渗透到各个方面，真正发挥培养学生海洋意识的作用。首先，对于语文、英语等语言类学科来说，可以将海洋知识穿插到课外拓展阅读训练中，让学生通过阅读，在提升自己语言综合水平的同时接受海洋文化的浸染。此外，也可以在班级中开展海洋诗词朗诵大赛，激发学生学习海洋知识的热情。对于数学学科来说，教师可以将海洋元素融入到数学应用题目当中，在设置数学题目之前将一些海洋背景知识向学生交代清楚。思想品德课程可以增加领海知识、海域使用的法律条例内容等。体育课程有条件的学校可以增加一些与海洋有关的体育项目，比如沙滩排球、游泳课程以及海洋救生课程等。总之，要将海洋意识方面的知识融合到学生现学的课程中，一方面丰富学科文化知识，另一方面无形之中提升小学生的海洋意识。
总而言之，在海洋世纪里，我国要加强对国民海洋意识的培养。而对海洋意识的培养，要从娃娃抓起，以满足国家海洋强国战略的需求。对于小学教育者而言，要重视培养小学生的海洋意识，促使小学生了解我国海洋的相关知识，并自觉关注我国的领海问题。教师要科学整合并充分利用海洋教育资源，提升自身的专业知识水平，建立系统有效的海洋意识培养体系，为培养小学生的海洋意识做出努力。
参考文献：
[1]薛斌.加强中小学生海洋意识教育之探讨[N].中国海洋报，2018-10-08.
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[3]陈争，陈秉正.以海上丝路的人文情怀催化国民海洋意识觉醒[J].产业与科技论坛，2016（21）.
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