SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：由于中职学生文化基础较差，行为习惯存在诸多问题，使得德育教育工作者倍感压力。基于此，文章浅析中职德育教育工作开展的积极作用，并结合现阶段我国中职德育教育工作的现状，探寻如何突破工作开展的瓶颈，传承优秀文化传统，让德育教育工作兼具时代性与继承性，旨在为社会培养出综合素养高、技术能力强的中职毕业生。
关键词：突破；传承；中职；德育工作；有效性
现阶段，中职学生的文化素养及道德素养备受社会各界的关注。因此，中职学校应将德育工作放在核心位置，破除中职德育教育工作中的难题，推动活动育人与实践育人全面发展，以此保证德育工作中的有效性。
一、中职德育工作开展的积极作用
中职德育工作的有效开展在推动职业教育发展的同时，提高了学生的职业素养，顺应了我国企业产业升级的发展趋势。中职教育重视学生良好道德品质的培养，有利于学生形成积极向上的人生观及职业观。中职学校肩负着教书育人和培养实践技能的双重任务，利用德育教育的熏染和引导作用，必然为我国社会主义现代化建设提供技术优质、品质优良的专业化人才。
二、当前我国中职德育教育工作的现状
德育教育工作是中职教育教学的重要内容之一，但是部分学校及教师对德育教育不够重视，究其原因主要是因为缺乏对德育教育的了解，忽视了其对我国社会发展的重要推动及导向作用。一些中职学校将主要的课时及精力放在了专业教学上，将德育教育摆在了次要位置上，认为只要学生成绩好，教育的整体水平就会提高。部分中职教师对学生个体差异性无从了解，采用的方式和德育教育内容都比较老套，教学观念转变、教学方法创新都有待改善和提高[1]。
三、提高中职德育工作有效性的实施策略
（一）重视德育教育工作，坚持立德树人理念
中职学校只有从根本上加强对德育工作的重视程度，才能保证德育教育的时效性。中职学校应树立“立德树人”的基本理念，充分利用德育教育的引领作用，切实将德育思政教育摆在中职教育的核心位置，巧妙地把十九大精神与教学实践活动结合起来，融合社会主义核心价值观，将道德熏染教学全面融入职业院校教育教学过程中。想要在竞争激烈的社会中站稳脚跟，中职学校的学生要具备个人发展的核心竞争力。在日常的德育教育中，教师应结合社会发展情势，培养学生良好的道德行为品质。
（二）利用“红船精神”，坚持责任育人才
“红船精神”为我国中职学校德育教学活动的开展提供了丰富的内容，为学校德育活动开展指明了发展方向。利用包容并蓄、开放豁达、净化灵魂的引导作用，中职学校可着力于推动“红船精神”进校园，让学生在文化的滋养中成长，让“红船精神”引领德育，使其发展空间从封闭走向开放。学校还可以充分挖掘并理解“红船精神”在中职德育中的引领作用，积极推动“红船精神”的实践教育。为了让教师更好地履行岗位职责，学校可以制定“职业道德规范”和“师德绩效考核方案”，开展“师傅示范引领、徒弟跟班学习”的模式，快速提升教师的专业能力与综合素养。为了让学生听得懂和灵活应用，中职教师可在深入钻研教材、理解教材本质的基础上，依据专业要求与学生实际，制订德育教育工作的整体性规划，并在课堂上循序渐进地进行渗透教育。
（三）利用“工匠精神”，坚持立规矩治学
“工匠精神”是中华优秀传统文化和人类文明的伟大结晶，新时期为工匠精神注入新的文化内涵，它以专注和精准的态度引导着社会主义建设者在平凡的工作岗位上贡献自己的力量。然而，工匠精神不是与生俱来的，它要通过适当的教育、培养、传承而逐渐积累。中职学校应利用多样化的教学方式，开展独具特色的德育教育工作，采取行之有效的措施建设有关“工匠精神”的教育活动项目。在实践教育活动中，中职教师应重视学生品质及应用技能的培养，结合其个性、兴趣、爱好等的差异性，让学生运用所学知识接触社会，走向工作岗位，开展具有实效性的“工匠精神教育”创新教育开展模式与路径。改进教学方法，做到全员育人、全方位育人、全过程育人。学生学习习惯不好，“静不下、坐不住、听不进”一直是困扰职业教育的难题。中职学校应积极探索出新颖的教育方法，通过“立规、传规、正规”三个基本步骤，狠抓学生的行为规范。为了让学生把规范内化成习惯，中职学校应采取一系列有效措施，如：对学生实行全过程监管，时时、处处都有管理员教师；开发学生信息管理系统，实时录入学生德育表现和各科成绩，教师、家长、学生和管理人员可以随时查看，及时教育；学校还可以组织成立学生文明监督岗，进行不定时巡查，将违规问题进行公示，班主任及时认领并严格查处；合理安排与规划，比如每周三次的班级放学集训，每周一次的教学部集训，每月一次的全校学生德育之星表彰大会，从而形成环环相扣的奖优罚劣的良性循环。同时，全面开展文明礼仪、唱歌、写字、普通话等专项技能训练，采用多种行之有效的措施，促进中职学校的学生综合能力及素养的全面提升。
（四）利用慕课，构建魅力德育课堂
根据每周确立的主题，班主任利用自习时间有针对性地选取几名学生布置在线学习和作业任务，引导其思考并有效完成作业，并督促其修改完善。德育活动课时，教师可以组织学生集体开展特定的主题活动，完善在线课程和习题练习，提前安排好学生汇报作业，教师根据课程内容和学生发言引导全班学生展开解决实际问题的讨论。利用晚自习时间，教师带领全班学生完成在线作业，再轮流上台进行三分钟演讲。每周活动结束后，每人将活动感想浓缩成一句话写在“活动留言板”上，活动负责人整理活动精彩视频、感想留言板和作业并上交给教师。活动课安排有条不紊，可以最大限度地激发学生塑造自我的主动性，引导学生跟随教师做活动，结合班情和学情展开学习分享、实际问题探究。实施做在课下的理念，利用晚自习时间完善在线作业并用主题演讲的方式汇报活动成果，确保整个过程制度化、系统化、考核化。在信息化的今天，这种德育活动方式可以引导学生将在线学习当作生活的一种方式和一种态度，相信学生的德育之花定会绽放得更加灿烂。
（五）利用案例教学法，促进学生在活动中成长
德育案例是指德育过程中所发生的典型的、有价值的事例，也就是通过设置情境，讲述有关德育的故事，这样就摆脱了传统说教式教学模式的弊端。因此，我们在德育工作中要高度重视运用德育案例来提升德育工作效果。在给学生叙述生动的故事后，要给学生留必要的时间去思考、分析，这就促使学生对照自己的言行进行深入的思考与比较，更好地认识自己的优点或错误，吸取他人的有益经验或教训，掌握做人、做事的正确方法，促进学生的健康成长，实现学校的德育目标。这就要求德育工作者一定要做好日常德育案例的收集、整理工作。教师可以把自身经历过的德育故事编撰成一个册子，将收集积攒下来的案例讲给学生听。德育案例的收集、整理的过程其实也是德育工作经验积累的过程、德育能力提升的过程。能否针对学生的不同情况，恰到好处地使用相应的、不同的德育案例来加强对学生的教育，对中职学校的德育工作者来说是一个考验。熟悉并游刃有余地使用德育案例，必将大大提升中职学校德育工作的效率。中职学生的学习特点之一是学习压力较小、课余时间较多，如何丰富学生的课余生活，实现其课内外学习相互促进的目标，成为一个问题。举办丰富多彩的课外活动是行之有效的方法，不仅可以让学生在活动中得到成长，教师也可以在活动中及时发现学生的不足与进步，继而开展有中职特色的专业化教学。中职德育活动的开展以其包容性和优越性，助力教学成果的实效性作用的发挥。实践教育活动有助于激发学生的参与性，从而在潜移默化中形成良好的道德品质，为其步入社会奠定扎实的基础。故此，中职教师在实践教育中可采用丰富多彩的活动形式——主题演讲、知识竞赛、“红船精神”专题文艺晚会、专业技能表演、才艺展示等，带动学生积极参与其中，有利于让学生将理论所学转化成为现实的行动，激发学生的成就感和自豪感[2]。
（六）加强德育科研队伍建设，利用“正反法”开展德育教育
教师是德育工作开展的主体，因此中职学校应重视德育工作开展的项目活动研发，建立德育名师工作室，深入开展德育教学改革。同时，加强教师队伍建设，建设一支以校内辅导员为主、德育专职管理、骨干和现场专家为补充的专、科研队伍。“正反法”——宽严有法相得益彰。中职德育工作虽然有诸多问题和挑战，但也蕴藏了许多值得发掘的“宝藏”，也大有可为。就具体的德育方式来说，中职学校应混合使用正面引导与反面教育相结合的活动方式，充分发掘学生的优点及潜力，大力鼓励、广泛宣传，以学生优点的不断扩大促进其缺点的不断减少，从而实现学生持续进步的目标。重视反面教育，执纪从严。除此之外，教师还应利用综合评估的方式引领学生战胜自身发展的瓶颈，促进其全面发展。对此，中职教师应对学生的专业学习及道德品质进行科学评价，综合考量课堂学习和品行表现，密切关注学生兴趣、爱好、专长、参与活动的积极性，以保证评价标准的统一性，让学生产生极大的积极性和思想动力[3]。
四、结语
通过多种教育手段，中职学校进一步优化整体德育氛围，丰富了德育内涵，拓宽了德育路径，创新了德育方式，学校德育水平提升和德育科研进步具有十分重要的意义，这也是做好学校德育工作的必然要求。相信在一线教育工作者的努力下，中职德育工作会取得更大的进步。
参考文献：
[1]李新星.针对中等职业学校德育实效性的研究[J].时代教育，2018（8）：52.
[2]朱娟.谈以社会主义核心价值观引领中职学校德育教育教学的路径[J].广东职业技术教育与研究，2018（3）：142.
[3]陈芳.立德树人视角下的中职德育课教学探索[J].读与写（教育教学刊），2018（7）：243.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/13956.html
