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摘要：随着素质教育的不断深入，语文阅读和习作教学的有效性也越来越被关注，而学生语文阅读与写作能力的培养，对于其整体语文应用能力有着重要作用和意义。所以，为了进一步提升小学语文阅读与习作教学的有效性，教师应创新教学方法，可借助思维导图来进行语文阅读教学，进而提升学生语文素养。
关键词：思维导图；小学语文；阅读教学；习作教学
小学生时期是对学生进行思想启蒙的重要时期，学生的思维模式没有完全固定。因此，在此阶段对学生进行思维训练对学生的实际发展有较大帮助。就小学语文这一学科来讲，阅读是对学生进行思维训练的重要方式，对于学生认识能力的提升，优秀思想品质的形成有重要影响。教师进行群文阅读教学的过程，注重学生在课堂中主体地位的发挥，促进学生语文素养的提升，并且使学生在此过程中掌握更多的阅读技巧，思维导图辅助教学方式的运用可以促进教学质量和效率得到提升。
一、借助思维导图开展小学语文阅读与习作教学重要性
随着新课程理念的进一步倡导与普及，如何有效开展学生的阅读与写作教学越来越受到语文教师的重视，因为阅读与写作能力作为语文理解能力、表达能力、运用能力等的结合，对于学生综合语文能力的提升有着极其重要的作用，所以说，教师要结合教学内容，采取最为适宜的教学方法予以实施。而思维导图恰是通过将阅读与写作素材进行“串联”的方式，引导学生自身思维进行发散，逐渐借助可视化的形式使学生正确、客观地看待阅读与写作，最终，在多次的训练过程中逐步提升其写作能力。所以，教师要积极借助思维导图开展课堂教学，提升学生的综合阅读与写作素养。
二、运用思维导图开展小学语文阅读与习作教学策略分析
（一）课前——借助思维导图，梳理阅读与写作材料
在小学语文阅读与写作课堂教学过程中，为了提升教学效果，教师在课前准备阶段就应该采取相应的教学方法，激发学生对于阅读学习的兴趣，也能够更好地梳理所要学习的阅读材料。而在这个准备阶段教学过程中，教师可以提前为学生绘制好思维导图，并将阅读材料按照一定的逻辑进行拆分，重新以思维导图这样新颖的形式呈现出来。在此基础上，让学生按照教师提前设计的思维导图进行阅读材料的梳理，并鼓励学生就思维导图的逻辑发表自身的看法，学生在课前预习中就能收获预期的效果，对于教师在之后的正课讲授大有裨益。
（二）课中——使用思维导图，突破阅读重难点
为了更好地贯彻新课标的教学理念，教师在语文阅读与写作教学过程中要时刻将学生作为教学的主体，让学生能够主动地去探究阅读中遇到的问题，并进一步突破重难点。学生阅读能力的提升离不开日常积累，在语文阅读教学中运用思维导图的方式，可以加强学生对精华内容的掌握程度，增强阅读技巧，使学生获得更好的发展。同时思维导图的运用可以帮助学生构建相应的语文阅读学习体系，对比不同的学习内容，寻找文章中的共同或者是相似之处，激发学生的阅读兴趣，把握文章中蕴涵的精华内容。
（三）课后——应用思维导图，巩固阅读与写作知识
在学生课后复习语文课文时，教师可以借助思维导图让学生进行回顾复习，进而更好地巩固所学的知识点。在这个过程之中，教师可以先让学生回忆思维导图中的知识内容，让学生将知识和图形联系起来，借助思维导图的逻辑性，让学生亲自动手绘制思维导图还可以依据思维导图上的知识点对学生进行提问，以此来检验学生对知识的掌握程度。然后，教师让学生对思维导图中的知识进行归纳和总结，并进行查漏补缺，完善语文阅读体系。
（四）升华——依托思维导图，寻求合理的阅读结构
在进行阅读时，教师需要让学生具体把握文章中的中心思想，这个问题的解决就需要学生在正式学习之前进行有效预习，而思维导图的运用对学生的预习工作有较大的帮助。在实际生活教学中，教师可以将一篇比较优秀的文章为学生具体展示，使学生快速运用思维导图的方式快速掌握文章主要内涵。对于小学生而言，阅读习惯的培养对其至关重要，正是由于学生处在小学阶段，对于各项事物有着强烈的好奇心，这时，教师应当积极采取多种教学手段开展教学，实现教学成果的升华。教师要鼓励学生积极借助思维导图，探寻合理的阅读结构，使学生对文章透彻理解，明晰文章中的重难点知识，促进其理解能力以及分析能力的提升。
三、结语
在小学语文课堂教学中，借助思维导图可以有效提升学生阅读与写作能力，不仅能有效梳理他们所掌握的知识，还可以帮助学生掌握语文学习的方法，逐步养成系统的学习和思维习惯，激发学生对语文阅读的兴趣，最终有效提升其语文阅读与写作综合能力。
参考文献：
[1]张达女.运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（3）.
[2]沈董美.思维导图在小学作文教学中的应用研究[D].上海师范大学，2018.
[3]刘垚.思维导图在小学语文习作教学中应用的行动研究[D].沈阳师范大学，2017.
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