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思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，可以充分调动学生的左右脑，锻炼学生的发散性思维。在高中政治教学中引入思维导图， 巧用思维导图，能帮助学生将枯燥乏味的高中政治知识转化为直观简洁、色彩分明、生动有趣的知识结构图，从而激发学生学习高中政治知识的兴趣，有利于学生更大限度地开发自身智力，提高自身的逻辑思维能力，进而提高学习政治知识的能力，更大限度地助力高中政治教学。
在新内容的学习中巧用思维导图，建构知识框架。在高中政治新内容的学习中，学生会不断地遇到新的名词，新的知识点，利用上位学习和下位学习原理，将学生学到的新知识融入旧的知识体系中，能够帮助学生更好地理解新知识，加深对新知识的印象。思维导图在其中就能很好地发挥这一作用。上新课时，教师要有意识地引导学生建构思维导图，鼓励学生动手画思维导图， 利用思维导图中的颜色、形状等差别，区分知识的等级程度，理清新旧知识之间的关系，不断地整合新知识，从而充实原有的知识结构。
在知识拓展中巧用思维导图，锻炼发散性思维。高中政治的学习不应该也不能拘泥于书本知识。社会热点、时事政治、国际资讯都是对高中政治课本知识的有益补充。在高中政治知识的学习过程中，思维导图能很好地将课本知识与课外知识联系起来，把知识的建构从课内延伸到课外， 把社会热点、时事政治、国际资讯等这些课外知识以知识点或者案例资料的形式囊括到思维导图中，充实思维导图，使其更加丰富，不断完善。
在复习知识时巧用思维导图，加深对知识的理解。复习不是简单地回顾学过的知识，背诵已掌握的知识，而是要在此基础上实现对知识整体的把握和深入的理解。如何才能做好这一点就要充分发挥思维导图整体性框架的优势去查漏补缺。在复习时，教师通过指定复习内容，可以是一框、一课甚至一单元，让学生凭借自己对知识的印象画出思维导图。之后，学生通过与课内总结和课外拓展所形成的比较全面的思维导图进行对比， 发现自己复习中所欠缺的知识点，用另外一种颜色标记出来并进行重点记忆，从而达到有针对性提升的目的。
( 作者单位: 辽宁师范大学马克思主义学院)
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