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摘要：兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。地理学科一直被认为是副科，处于不被重视的状态，尤其是乡村教学中，教学基础设施薄弱，课堂效益不高，使得地理教学始终处于被动状态，如何通过培养学生对地理的兴趣来提高地理教学的主动性，提高学生对地理学科的认识和学习效率，提高学生地理水平，是目前地理教学亟待思考和解决的问题。
关键词：高中地理；兴趣；培养
兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。缺乏了兴趣，就等于缺乏了学习的动力，失去了探究的意愿。因此，在地理教学中要抓住学生的好奇心，理论与实际相结合，我们要学习对生活有用的地理，在地理实践过程中慢慢学习地理，掌握知识。那么，如何激发学生学习兴趣呢？这需要教师充分发挥自己的专业特长，运用多种教学手段。
一、提高教师的职业素养和人格魅力
在中学教学中往往存在这种情况，学生喜欢这个教师，就对这门课程感兴趣，学生不喜欢这个教师，也就不爱学习这门课程。学生简单的主观判断和轻易结论也说明教师的职业素养和人格魅力在教学中非常重要，在地理教学中也是一样的。这就需要教师用自己自然而然流露出的职业素养、人格魅力、组织能力、亲和力等让学生喜欢自己，喜欢学习地理，激发学生学习地理的兴趣。还需要教师不断地学习来提高自身的人格魅力和各方面的能力。
二、充分利用直观的教学方法
地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录像、动画、卫星地图等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生的兴趣。
1.充分利用电化教育手段——投影、幻灯、动画、电影、录像、网络的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。如讲“地形图”时，可自做或网上找课件给学生播放，配合教师的讲解，就清晰的展示了等高线地形图的绘制；如何在等高线地形图上辨别山峰、山脊和山谷；如何判读坡的陡缓及如何在等高线地形图上识别山地、丘陵、高原、平原和盆地，形象地展示在学生面前。再如讲述人文地理时，可找些相关影片、影片片断给学生播放，让学生观看，学生能有更直观的认识和深刻的印象。
2.充分利用网络教学，增强学生的感知能力，并培养学生有效利用网络的能力。如讲中国地形时，可以上网找到百度地图或谷歌卫星地图，给学生观看并讲解，形象地展示中国地图地形，另外，还可以教学生如何找到自己所在的省、市、县，甚至学校和教室，以培养学生的兴趣以及使用地图工具。
三、让地理学习成为一种乐趣
我们都知道“兴趣是最好的老师”。要想让学生积极主动地学习地理，转变原有的认识，就要让地理学习成为一种乐趣，让学生爱上学习，爱上地理。所以我们教师就要不断地采取多样化的教学方法，运用各种现代设备，设立各种趣味讲授形式，充分展现地理学科的魅力，激发学生的热情和兴趣。针对不同课程内容，进行多媒体影片播放，现实案例讲述等让学生产生身临其境的效果。不仅能和课本知识紧密衔接，更能增加知识的趣味性、生动性和真实性，吸引学生的注意力。
为了更贴近学生兴趣，我们还可以将歌词引入地理教学中来。好歌能给人以心灵愉悦感和精神享受，其中许多歌词蕴含了丰富的地理知识在地理讲授中，若能紧密结合教材的内部实质意义，巧引蕴含地理内部实质意义的歌词，则能使讲授情景交融、生动活泼，使学生兴趣盎然，乐于摸索，便于地理知识的深刻理解和灵活运用。
四、注重课堂语言技巧，启发学生思维
教师在教学中，应避免出现“满堂灌”的现象。在每一节课的开始注意新课的引入，譬如采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味性较强的方法。在课堂上，教师只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”形象逼真地说明了大陆性气候温差大的特点。
巧借古诗文结合地理知识内容讲解，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，犹如一幅优美的自然风景画，描述了内蒙古草原的辽阔富饶。不少通俗歌曲也被用作地理教学的引子，宋祖英的《爱我中华》“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家；五十六种语言，汇成一句话—爱我中华”充分说明了我国是一个统一的多民族国家，各民族就像一个大家庭中的成员一样和睦相处。在课堂上无论采取何种语言技巧，均是诱发学生学习动机，激发他们的学习兴趣，使得45分钟地理课不再枯燥。
以上所述的方式方法不仅培养了学生学习地理的兴趣,形成主动的学习态度，而且学习了“会学地理”并“学会地理”。另外，还提高了教师的职业素养和人格魅力，而教师的职业素养和人格魅力又是培养中学生学习地理兴趣的重点。总而言之，最终达到了培养了学生的学习兴趣，提高了地理教学质量的目的。
参考文献：
[1]杨新.地理教学论[M].湖南师范大学出版社，2000.
[2]贾春华.培养和激发学生学习地理的兴趣[J].江苏教育，1995（Z1）.
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