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摘要：本文通过介绍中职国际商务课堂中应用“互联网+”的微信公众号教学模式开展教学，分析其在中职课堂中开展的可操作性以及弊端进而探讨当今中职课堂当如何改变传统教学模式才能更有助于教学活动的开展。
关键词：中职；国际商务；微信公众号；教学方法
本文引用格式：彭程.浅析微信公众号在中职国际商务类课堂中的应用[J].教育现代化,2019,6(52):288-290.
通过微信公众号可以实现一些特定功能，偶然的一次情况，笔者创立了[拿什么来宠爱你2单证]这个公众号，将近4年多的运营，种种教学实践都证明微信公众号应用在中职课堂的教学中有着显著的优势。希望本文能促成微信公众号教学模式在其他中职教学领域的拓展。
一国际商务类专业的中职生学情分析
中职学生时时刻刻手机不离手，上课时玩手机成为了一种普遍现象。最初，作为专业课老师，笔者曾经也和很多同行一样为之苦恼，我们的学生会玩手机，但是不一定有兴趣学习怎么玩好手机。中职学生是一类喜欢新鲜事物的群体，要想学好国际商务，最好的方法是用学生能接受的教学方法，让学生自主学习，比如，用手机。
二微信公众号在课堂教学不同阶段的应用
（一）课前小测方法1：关键词回复
针对45分钟教学的不同阶段，在上课前期的10分钟笔者选取的是用小测的形式检验上节课学生的学习效果。微信公众号有很多的功能，常用的功能就是[关键词回复]：将小测的密码用学生感兴趣的活泼有趣的文字在课前编辑好隐藏在公众平台中，学生在上课开始后，老师宣布密码，学生往手机里面输入密码，拿到小测题，开始在手机中做题，做完发送给老师。此时，教师只需要在教师机中打开公众平台，即能实时观看得到学生的答案。优点：（1）能节约所有学生日常测验用的纸张；（2）提高学生的学习效率；（3）方便教师集中得到每位同学的教学反馈成果。缺点：（1）教师需要通过微信公众平台一个个查看学生的答案，但是不能直接和标准答案对照；（2）长时间用这种方法小测，学生会失去一定的新鲜感，新鲜的小测方式急需开拓。
（二）课前小测方法2：微信端口连入习题测试系统
微信公众号提供端口接入功能，教师可选择自己开发测试系统接入自己的微信公众号，也可以选择直接将第三方测试平台接入公众号端口。常用的第三方微信公众平台如“腾讯微校”和“掌上大学”都有独立的测试系统提供给使用者，教师需要做的是授权第三方平台的账户接入公众号，从而可以直接在平台的测试系统中编辑试题，编辑好答案，那么学生在测试完的时候能直接看到自己的得分，教师也能凭借课前答案的预先设置这一道工序，在课堂中，学生做完小测试题的第一时间查看到学生的所有学生的得分，节约改卷时间。这种小测形式，学生依旧需要输入关键词进入测试界面，但是整体的用户体验会更直观，便于对学习的检验。
优点：1、能事半功倍地得到教学反馈和学习反馈；2、不需要投入过多的人力物力，与传统教学相比，学生会更感兴趣，抵触情绪相应会减少很多。缺点：偶尔可能会碰到第三方平台崩溃等不可抗力的情况，影响使用。
（三）课中、课后讨论的方法：弹幕和讨论
笔者通过关键词[屁西的弹幕]，与学生就课堂中所遇到的较难理解消化的知识开展讨论。因为作为国际商务专业课老师，笔者在教学中用的是腾讯微校直接提供的弹幕端口，所以绕过了教师自己接入端口的技术难关，也代表着即使是非计算机专业的教师，想要凭借一己之力将弹幕引入到自己的教学公众号，也是没问题的。而[讨论]功能，则相当于是静态的弹幕，我用关键词[讨论][小菌菌]，分别开辟了针对课上和课后两个不同时间节点而言的就某一话题的讨论窗口，学生能在后面直接描述他对这一问题的看法，教师通过投影大家的观点，展示给全班看。笔者认为，这两种方法在教学中应用的最大的优点就是：改变了传统教学，老师一言堂的模式，所有的学生都有参与进来，并且很积极地回答问题或者对其他同学的答案给予自己的理解。
[小菌菌]则是针对课后时间段而设置的。笔者所接触的中职的同学，已经养成了一种课后把书扔到九霄云后的错误学习习惯，老师无法快速改变他们，那只能走“迂回”路线，看似很少地布置一个话题，要求学生在公众号中讨论，但是却变相设置了一重障碍，学生给到答案的时候能看到其他同学的答案。中职的学生处在一个很敏感的年龄段，他们可能不爱学习，但是他们一定爱面子，如果教师能够充分利用好这个“软肋”，“狡猾地”鞭策大家学习，又有什么不好呢？值得高兴的是，这个模式的教学，开展4年多来，学生反馈一直非常良好，大家也培养出了好的学习习惯。
（四）课后师生交流：原创推送留言功能的使用
公众号有个常用功能，粉丝给公众号运营者的留言，在公众平台都可以查看得到；公众号还有一个功能，如果粉丝数量达到腾讯内部基本要求的情况下，坚持一段时间的原创推送，将有可能获得腾讯内测的原创功能；但凡得到原创功能的公众号，推文中的最后部分将会获取很多附加功能，比如留言、赞赏等功能，教师发送相关推文，学生如果觉得有任何疑问都可以在文后留言，教师可以选择将其精选，并有针对性地在学生留言后进行一对一的回复，便于及时矫正学生对某一知识的理解错误。
（五）课堂知识梳理及学生作业展示：推文
推送功能不仅能写推文，同样还可以进行学生的作业展示，如能更好地利用这一窗口，既能适时整理教学素材，一次整理成文之后，下次教同类课程的时候，教师备课难度将会降低很多；通过推送展示学生作业，也能让学生有参与感，激发他们学习的动力。
（六）学会“爱”的功能：机器人
我眼中的中职学生还是孩子，我校的学生，大多来自广东各地，他们独自一人来求学，他们的父母因客观条件欠缺对小孩的陪伴。如果成天用教学功能加到微信公众号中推给学生使用，学生有厌烦，作为老师，我始终认为传授知识不是全部，最重要的是让孩子们感受到被呵护、被关怀，感受到爱，并且学会用爱回报这个社会。
传统的公众号，只能单独发送推送或者单独接受用户的留言，除了原创留言有一对一的回复以外，其余基本的用户体验都是单向的，要么是学生在公众号下方的窗口或者推文的文章后给老师留言，要么是老师直接发送推送出去，没有双向互动。笔者在公众号中授权加入了图灵机器人，机器人加入进来之后，解决了学生方方面面的很多问题，学生在碰到这些问题的时候，直接咨询公众号，大多都能得到想要的回复：天气、公交地铁火车飞机出行、生活百科都可以查得到。
接入的方法很简单：直接进入图灵机器人官网和微信公众平台；将公众平台中的公众号的APIkey复制到图灵机器人官网，填完公众号的基本资料，完成图灵机器人进行关键词回复的授权，但要注意，一个图灵机器人账户，只能绑定5个小机器人，换句话说，也就只能绑定5个公众号。绑定成功之后，给自己的机器人命个拟人化的名，学生有需要，可以找机器人聊聊天，这种用户体验也能有助于获得忠实的学生粉丝：上到学习，下到生活，学生们在外求学的方方面面都离不开公众号，既有趣，也有助于学生的长久学习！
综上所述，当前社会对中职教师专业性要求的同时，也要求我们提高教学能力和素养，微信公众号教学能否在国际商务专业有更深入层次的拓展，未来还有很长的路要走，不管科技怎么发展，对于这群普通但又不失童真的孩子，每个教育人心中，有颗永恒不变的初心，那就是：教好书，育好人！
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