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摘要：“易班”网集高校大学生的思想政治教育、教育教学、网络社区建设、文化娱乐、生活服务等功能为一体的大学生网络社交平台。广东机电职业技术学院利用“易班”平台开展高校育人工作，现已初步形成具有各高校特色亮点的学生服务平台。在新媒体发展的趋势下，学校以“易班”平台为载体，打造高校育人的新媒体平台，集学生的思想政治教育、专业课程教育、职业教育、素质拓展教育等功能为一体，以学生的群团组织为集体，以思政教育教师、辅导员、班主任等教师为主导来开展新时代大学生的思想政治教育，满足学生的发展需求，提升学生服务的能力和水平。
关键词：“易班”；高校；育人；学生工作
本文引用格式：陈慧文.“易班”平台在加强高职院校育人工作中的实例应用——以广东机电职业技术学院为例[J].教育现代化，2019，6（40）：234-237.
一“易班”平台助力高校育人的背景
“易班”网是上海“易班”发展中心创建的集高校大学生的思想政治教育、教育教学、网络社区建设、文化娱乐、生活服务等功能为一体的大学生网络社交平台。通过该平台在广东省内高校的贯彻实施，现已初步形成具有各高校特色亮点的学生服务平台。以广东机电职业技术学院为例，本校是以工科类专业为主的广东省示范性高职院校，学校的学生以工科类学生居多，学生的思想政治素质和人文素质稍显薄弱，而当下“95后”“00后”大学生成长在改革开放、经济发展、思潮涌现、新鲜事物层出不穷的时代,对传统的教育模式认同感较低。而“易班”平台的资源更新能及时跟得上时事热点和时代潮流,将大学生关注的热点话题融入到思想政治教育内容中去。在新媒体发展的趋势下，广东机电职业技术学院以“易班”平台为载体，打造高校育人的新媒体平台，集学生的思想政治教育、专业课程教育、职业教育、素质拓展教育等功能为一体，以学生的群团组织为集体，以专任教师、辅导员、班主任等教师为主导来开展新时代大学生的思想政治教育，满足学生的发展需求，提升学生服务的能力和水平。
二 广东机电职业技术学院开展“易班”工作的思路
广东机电职业技术学院旨在通过在学校推广“易班”网络平台建设以“强化网络育人、提升综合素质、弘扬主旋律、传播正能量”为总体目标，逐步完成学校“易班”工作团队的建设和学生的注册；建设我校的学院新闻、思想宣传、学生活动、社团动态等版块；积极开展“易班”的线上线下宣传推广活动；保证学校及各二级学院“易班”平台的各项内容积极、充实、丰富；确保每个二级学院的“易班”版面及时更新；研发具有我校特色的“易班”轻应用，以满足学生的学习和生活需要，提升学生的综合素质，打造具有学校特色的校园新媒体文化。
三 广东机电职业技术学院开展“易班”平台服务育人方法设计
1、在全校范围进行“易班”工作的解读
在学校全面铺开“易班”平台工作的初期，由学校的学生处牵头，组织全校性的高校“易班”工作的文件解读、“易班”平台使用培训、网络新媒体工作要点及新媒体平台学生工作开展的方式方法等专题培训，针对重点使用平台开展工作的学工战线的辅导员、班主任、专业教师等群体开展专题培训和研讨，在学生中宣传“易班”平台的使用，在校园营造良好的新媒体氛围。
2、“易班”平台与学生管理服务工作的对接
学校在搭建校方、各二级学院以及班级的“易班”平台中，以本校学生的人才培养要求为出发点，结合学生的实际情况，把学生的日常管理工作与学生活动跟“易班”平台的工作进行结合，重点打造一批适应学生发展需求和学生关注热点的网络主题教育活动，结合学校的人才培养与学生管理工作需求，开展顺应时代发展趋势和符合学生身心健康发展的校园精品网络活动。
3、管理团队的建设
以中国特色社会主义思想为理论基础，广东机电职业技术学院成立了专业的“易班”工作团队，建立校园的各级“易班”工作站。在开展“易班”工作时，学校建立了一支有理念、懂技术的专业运营团队，负责维护学校的“易班”平台各项日常工作，与学校各学生管理部门进行工作对接，给二级学院的老师、工作站管理员和学生干部进行培训。各二级学院也成立了“易班”工作站，对接二级学院与学校的工作，同时各班以班委为单位成立“易班”的班级管理团队，负责“易班”团队的班级管理维护，与同学们进行实际工作的对接。在教师层面以思政名师、优秀辅导员、学生工作者和优秀学生骨干组成“易班”思政专家队伍，坚持在平台上进行主动发声、正面发声，积极引导学生的思想政治建设，切实增强主流价值观在校园新媒体中的话语权。
四利用“易班”平台创新提升高校学生工作局面
1、使用“易班”平台资源，发挥思想引领作用当前互联网的发展对大学生的学生生活方式带来了极大的变化，而多媒体平台的丰富发展也对学生与学校、教师、同学之间的沟通交流造成了影响，学生的社交生活也发生了改变。由于互联网的虚拟社区不受时间的限制、时效性强、言论相对自由、平台资源丰富等特点，学生更容易接收这种流行趋势，师生之间与同学之间的交流互动更多地通过“互动、点赞、评论、转发”等方式进行，新媒体平台的互动深受同学们的青睐。如“易班”网的时事资讯、新闻热点，可以丰富学生的视野，不用“走出去”而坐知天下事。新闻时事的时效性和多样性对学生的知识面起到了丰富拓宽的作用，更能吸引年轻人的眼球，拓展学生思想政治教育的平台。而作为高校学生思想政治的教育者，我们辅导员和学生工作的老师在日常学生工作中更注重把握时代发展趋势，利用新媒体平台，及时开展学生的思想政治教育。例如经常性地以“易班”的班级群、学生社团群、学生干部群等渠道，及时与学生展开沟通互动，掌握学生的思想动态与关注热点，开展学生的思政教育，更具有灵活性和时效性。在这一过程中，教师们也需及时地更新教育理念，重视在互联网的社区平台中，学生才是受教育的主体，要充分地尊重学生的主体地位，为学生打造更符合他们的成长发展需求的教育平台，在教育的过程中以中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等思想作为教育的基础，加强与学生的沟通互动，提升学生的思想政治水平与理论道德素养。
2、激发各学生群团组织，建立高校全方位育人格局“易班”平台依据其面对学生的综合服务、建立班级群、学生组织群的便利性和快捷性，已经成为高校开展学生日常工作及学生校园活动的重要平台。将“易班”平台发展成为开展高校学生党建工作、团建工作、班团组织建设和班级活力提升的重要渠道，已成为广东机电职业技术学院学生工作的日常化任务。“易班”平台也已然成为激发各学生群团组织活力，建立健全高校全方位育人格局的重要载体。
借助平台的新闻传播、校园及院系热点资讯，可以及时宣传学院的学生党建、团建工作动态，从而成为在学生群体中开展思想教育的网络新媒体阵地。在借助“易班”平台的班级群、学生社团、学生会、学生干部群，可以实现学生日常党建团建的党务、团务公开、实政热点宣传、开展组织生活等工作；同时利用“易班”网的优课平台，开展学生学党课、学团课、共享学习资源、分享学习心得、记录学生党员、团员发展等日常工作，丰富了学生党建、团建的工作途径，更容易对学生的思想发展动态进行跟进掌握，在通过教师与“学生党员课群”“入党积极分子课群”“发展对象课群”“学生干部课群”等学生群体的对接，精准地为不同发展时期的学生开展思想教育与发展工作。充实了学生党员发展、团员发展和思想政治教育的内容。真正做到让学生的党团发展工作多维化，立体化。
3、依托平台应用，立足内涵建设，提升校园文化建设在“易班”网平台开展学生日常工作中，给学生发通知、传送文件，对学院的各项文件要求成为教师使用“易班”平台必不可少的内容。在这过程中，辅导员和教师不仅把“易班”平台的群团组织作为网络交流平台，更多的是进行学生在“易班”网络使用中的思想主体建设工程。在平台上开展的各种线上、线下学生主题活动，涵盖了学生的思想政治素质建设、职业素质建设、人文素质建设、身心健康素质拓展和创新创业素质培养等各方面，内容全面，形式多样，全方位进行高校的服务育人工作。主题活动与学生的日常在校学习生活密切联系，如：从新生入校开始建立“易班”的班级群，开始对学生进行新生入学教育；在学生军训期间开展线上学习强军强国知识，与爱国主义理论学习，培养学生的爱国情操；在开展学生党团发展期间，通过“易班”的优课平台建立各学院的入党积极分子课群和发展对象课群等学习型组织，针对阶段性的党的理论知识的学习内容展开线上讨论、提交心得体会、进行线上考试等形式多样的活动；在学生找工作、求职期间，又可以通过“易班”平台发布相关的学生求职就业政策文件、理论宣讲以及就业常识的普及，利用班群、课群向学生发布，为学生顺利择业就业提供服务等等。以上这些活动结合实际的教育需求与新媒体教育的方法，着重打造适合学生成长发展需求的活动平台。
在校园文化活动的打造方面，学校在把握在“易班”平台进行内涵建设的发展方向的基础上，强化辅导员、班主任等在网络中开展思想政治教育的引领作用，深入开展了“深刻学习十九大精神”“学生党团知识竞赛”“中华优秀传统文化科普”等先进文化教育活动，积极推动了校园学生活动与“易班”平台的深度融合，努力提升师生参与“易班”平台活动的积极性，针对学生的发展需求与成长需要，参与到提升校园网络文化建设的高质量与积极主动中来，结合学生们的兴趣爱好与校园文化发展的实际需求，大力宣传中国特色社会主义理论体系与习近平新时代中国特色社会主义的思想，弘扬社会主义核心价值观，开创了校园网络文化建设的新局面。
4、打造教师育人新平台，提升学生工作服务水平“易班”网作为一个面向大学生的综合性服务网络社区平台，集合了学生日常所需的校园应用、优课平台、论坛、朋友圈、班级群等一系列多元化的功能。它能将学工系统、教务系统、图书馆、信息资源平台、网络课程资源等与老师、学生进行有效对接，从而搭建起一个帮助教师服务学生人的教育管理服务平台。在实际使用“易班”平台的过程中，广东机电职业技术学院的辅导员们和教师们能及时通过与学生的联络、沟通和反馈，及时发现学生的所需所想，把信息资源共享给学生的同时又能把握学生的思想行动的动态，掌握不同时间学生的思想情绪变化，以及日常生活中的关注热点，从而更有针对性地开展学生的教育引导工作。辅导员利用“易班”平台则可以更便捷地开展学生思想政治教育，与学生日常管理等工作。而学生也可以通过平台反馈在日常学习、生活中遇到的困难和问题，从思想上、学习上、生活上等方面对学校和教师的管理服务情况进行及时反馈，与学校服务育人的质量进行有效对接反馈，帮助校方寻找问题，发现问题，进而解决问题，促进学校、教师与学生的共同发展，进而更进一步地提高校方的工作效率，提升学生工作的服务水平，也提升了学生对学校服务育人水平的满意度。
五 学院使用“易班”平台服务育人实际效果
“易班”平台在加强高职院校育人工作中的应用，对学校培养高质量人才、开展服务育人工作、开展学生思想引领等工作起到了积极的推进作用。学校、教师和学生能够更深入地进行沟通、交流和互动、反馈，对于落实学生的思想政治建设、校园文化建设、身心发展建设等要求有更为实际的意义，同时创新了学生工作者的育人管理方式，使得教育的方式方法更具有灵活性和多元化。在面对越来越年轻、个性化的“95后”“00后”的大学生，广东机电职业技术学院的老师们始终在探索服务育人的更多可能性和教育质量提升方法的创新性。“易班”平台在校园的推广应用顺应了新媒体时代的发展趋势，更容易受得年轻学生的青睐，学生在使用“易班”平台中的满意度也较高。学生们也愿意尝试在网络中完成大学生活中个人的发展需求，而“易班”平台的信息时效性与内涵丰富性在很大程度上将学生管理中的“教”和“育”细化，为学生的思想引领提供了最直接的支撑，服务学生，一切以学生为本，一切以育人为本，为高校培养高素质人才提供了有力的帮助。
六“易班”平台在高校推广使用的经验反思
“易班”网的平台使用给高校服务育人带来了新的机遇和挑战，在广东机电职业技术学院实际使用“易班”平台的时候，也总结了需要提升的情况：如大一新生在“易班”平台的积极性和活跃度明显高于大二、大三年级的学生；在平台的使用管理上，辅导员老师和学工战线的老师参与度明显高于专任教师和其他岗位教师，师生重视程度差异明显；在“易班”平台上开展的活动也较为单一，以“线上”活动为主，较少地把活动延展到“线下”。因此在今后的工作中，我们也会反思目前这些问题出现的原因和解决方案，提升全校师生参与到“易班”网校园文化建设的积极性，提高师生在使用“易班”平台上的用户体验，在校园文化活动的开展方面以时事热议、学生关注的话题热点、学生发展的阶段性需要为导向，展开网络新媒体平台与学生的日常学习生活紧密结合的校园活动，探索全方位育人的创新方式方法，更高效地利用新媒体平台开展高校的人才培养工作。
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