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摘要：目的研究可视化健康教育对髋关节置换术后患者居家生活方式依从性的影响。方法抽取2017年2月至2018年2月在我院行髋关节置换术的患者88例，按照随机分组的原则，将其分为对照组和观察组，每组44例。对照组中的患者采取常规口头和体位示范健康教育；观察组中的患者采取可视化健康教育。对两组患者的居家生活方式依从性与相关知识了解度进行调研和对比。结果从本次研究的结果上看，观察组患者的居家生活方式依从性明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的居家生活知识了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在髋关节置换术后，对患者进行可视化健康教育，能够有效地提高其居家生活方式的依从性与相关知识了解度，值得推广。
关键词：可视化健康教育；髋关节置换术；居家生活方式；依从性；研究
本文引用格式：张海燕,朱凤玲,徐倩.可视化健康教育提高髋关节置换术后患者居家生活方式依从性的研究[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(60):362-363.
0引言
在临床实践中已经确证，以人工髋关节置换术来治疗髋关节疾病，具有较高的可靠性，其能够对患者的关节疼痛进行缓解，矫正关节畸形，从而恢复相关功能[1]。这也就使得当前人工髋关节置换术实施率相对提高。然而在临床调研中发现，多数患者在实施人工髋关节置换术后，并发症的诱发率相对较高，严重时还需要进行二次手术，从而加大了患者的身体负担、心理负担与经济负担，不利于其相关功能的恢复。针对这种现象，必须要对髋关节置换术患者采取积极的术后干预措施。然而，多数髋关节置换术患者在术后的住院时间并不长，这就需要患者在出院后具备较高的自我管理能力，提高其居家生活方式的依从性与合理性，保证髋关节的恢复[2-3]。也就是如何提高髋关节置换术患者的居家生活方式依从性和相关知识了解度，从而这类患者护理的关键。如果在临床工作中采取可视化健康教育，取得了较好的成果。具体报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料。抽取2017年2月至2018年2月在我院行髋关节置换术的患者88例，按照随机分组的原则，将其分为对照组和观察组，每组44例。对照组中，男25例，女19例，年龄45-77岁，平均（56.28±5.92）岁，手术原因：股骨头缺血性坏死8例、股骨颈骨折36例；观察组中，男26例，女18例，年龄44-78岁，平均（56.92±5.62）岁，手术原因：股骨头缺血性坏死5例、股骨颈骨折39例。纳入标准：①所有患者均经过影像学检查，确诊为股骨骨头坏死或者骨折，符合髋关节置换术的相关标准；②患者认知清晰，无认知障碍；③患者无恶性肿瘤与其他脏器疾病；④患者以及家属对本次研究知情。对两组患者的一般资料进行比对，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1对照组患者采取常规健康教育，以口头指导和必要的体位示范为基础。如果患者存在疑问，再对其进行适当的解答即可。
1.2.2观察组患者采取可视化健康教育方式，也就是说，以视频资料播放的方式来对患者进行健康教育。在视频内容的选择上，根据患者的具体状况进行。包含了：坐、卧、上床、下床、行走、穿鞋等几个方面。同时，还需要标注文字与配音，使得患者能够最大程度地解读该视频。对于理解能力相对较差的患者，还需要辅以专人讲解与示范。在示范后，可引导患者进行学习，即使对其不标准的动作进行纠正，确保患者能够按照对应的方式来进行日常生活，降低对髋关节的影响[4]。
1.3评价指标。采取我院自制的患者调研表，对患者的居家生活方式依从性与知识了解度进行调研。其中，在居家方式依从性上，需要在患者出院后3个月进行，以电话随访的方式进行，其主要包含完全依从、部分依从、不依从三个层次。同时，知识了解度上，需要在健康教育后进行，总分100，分值越高则患者状况越好。
1.4统计学分析。数据以统计学软件SPSS 18.0分析，以（±s）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1两组患者居家生活方式依从性比较。从本次研究的结果上看，观察组患者的居家生活方式依从性明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1。
2.2两组患者家居生活方式知识调查比较。观察组患者的居家生活知识了解度为（89.30±2.31）分明显高于对照组的
（76.28±3.48）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
随着当前人们生活水平的不断提高，人们对医疗服务的质量要求相对增加。而在具体的医疗实践中，患者对于医疗服务的评价，都取决于其态度，忽略了护理人员实施措施的专业性。同时，很多患者对疾病缺乏必要的了解，在护理人员实施专业措施的过程中，可能会遭受一定的阻拦。基于此，临床十分重视对患者的健康教育工作。但是，由于患者基数众多，其理解能力存在一定的差异，固定的健康教育方案不一定适用于每位患者，这就使得健康教育的落实存在一定的缺失[5-9]。尤其是在近几年的临床工作中，以常规健康教育方式使用相对普遍，这种健康教育方式，以口头指导和手册发放为主，适当的配合疑难解答。但是，在具体的工作中，多数患者都缺乏主动性，在对健康教育知识的询问上并不能达到不懂就问的状态，这将会直接影响患者的健康教育结果。尤其是髋关节置换术后，患者的行为配合对其康复具有十分重要的作用，而在其出院后后，护理人员不能够实时监督。对此，我院提出了可视化健康教育措施，以患者能够直接感受到的方式，让其了解到对应的内容，并且辅以专人讲述，来对重难点进行解释[10-12]。在观看完以后，还需要让患者及时示范，护理人员能够对其进行指正，保证患者在出院后，也能够正确实施。在本次研究结果上看，观察组患者的居家生活方式依从性与知识均高于对照组，也就能够凸显出这种方式的优势。
综上所述，在髋关节置换术后，对患者进行可视化健康教育，能够有效地提高其居家生活方式的依从性与相关知识了解度，值得推广。
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