高校从“思政课程”到“课程思政”育人模式的转变，推动了专业课中育人元素的挖掘与梳理。《学前教育政策与法规》蕴含丰富的育人元素，包括政策意识、法制观念、教育情怀、儿童观、权...

高校从“思政课程”到“课程思政”育人模式的转变，推动了专业课中育人元素的挖掘与梳理。《学前教育政策与法规》蕴含丰富的育人元素，包括政策意识、法制观念、教育情怀、儿童观、权...

为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，加强高校课程思政建设，探寻研究生课程思政建设的抓手与责任归属，同时根据《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》中提到的“...

“课程思政”的实施对高校落实“立德树人”的根本任务，确保高校人才培养目标的实现具有重要意义。本文以西北农林科技大学“园艺植物生物技术”课程为例，分析了该门课程“课程思政”...

高校是立德树人、培养人才的地方，“课程思政”教育将思政教育融入课程教学的各个方面，和“思政课程”相结合，共同构建大学生思想政治教育的体系。理工科课程一直是课程思政的推进过...

课程思政已经逐渐成为高校师生关注并实施的重要举措，它强调要利用好各类课程发挥立德树人的育人作用，与思想政治教育起到协同作用。每一门课程都蕴含着相应学科的逻辑性与思辨性，理...

“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人” 是高等教育的根本问题和永恒主题。党的十九大对新时代培育和践行社会主义核心价值观作出了新的战略部署， 这就要求高校积极探索有效路径。 ...

在深入学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神过程中，上海率先提出了“课程思政”理念，把“课程思政”与思政课程相结合，形成协同效应，进一步增强了思想...

高校的根本任务是培养人才, 一切工作都要以立德树人为中心环节。课程思政的实施, 必须围绕立德树人的根本任务深入展开, 坚持育人导向。在课堂教学中要把知识传授、能力培养与价值引领有...

党的十九大强调“青年兴则国家兴，青年强则 国家强”，高校思想政治工作关系高校培养什么样 的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。 长期以来，高校思想政治理论课程与专业课等...