教师基于大概念设计初中化学单元教学方案，可实现对碎片化教学内容的有效整合，对提升学生认识、 理解、迁移应用新知的学习效率有积极意义。...

布置作业的主要目的是检验教学有效性以及课堂学习成果 , 作业设计是否合理与 学生对知识的理解和掌...

项 目化学习有助于将低阶认知“包裹入”高阶认知 , 实现转化与升华 。本研究聚焦 于初中化学“金属资源的利用和保护”单元活动的项 目化设计 , 以专题性的化学活动为主 线 , 单元化问题为 ...

基于“先学后教”理念进行初中化学教育 , 能够调动学生的主体性 、合作性 , 构建 高效课堂 。本文提出“先学后教”的教学建议 , 旨在促进教师加强课前教学分析 , 做好课 前导学 , 优化小组...