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摘要：生态旅游是一种将旅游与环境保护相结合的旅游形式，然而生态旅游会对环境造成一定影响。文章利用现有文献和数据，综合第三极世界的环境特征、安全风险、经济发展等状况，从亲子教育、学生社会实践教育、大众教育三个方面阐明了开展生态旅游的方法与意义。结果显示，开展生态旅游有其必要性。
关键词:生态旅游,保护环境教育,可持续发展
引言:青藏高原地区具有独特的自然风光和风土人情，生态效益显著。而当地人民生活水平的提高又离不开经济效益的提升。在此背景下，开展生态旅游无疑是一种贯彻“绿水青山就是金山银山”政策的明智之举。
本文通过不同的旅客喜好提出了不同的旅游侧重点，目的在于让各个群体在生态旅游中充分感受当地景观，融入当地风土人情，并在当地民众的引导下进一步强化生态保护意识，发挥生态旅游的教育作用。通过旅客自发地宣传推广，吸引更多人了解并参与生态旅游，形成良性循环，让环境保护意识根植心中。
一、发展生态旅游的原因
（一）有效减少大众旅游对环境的伤害
随着防疫政策的调整，人们出行旅游、拥抱大自然的想法越发强烈。而第三极世界纯粹震撼的自然景观以及特色宗教活动又被许多人神往。在此情况下，可能会引发盲目的大众旅游，游客不考虑当地实际生态情况和安全隐患就踏上旅程。这不仅会破坏当地生态环境，还可能引发安全问题。因此，生态旅游——一种具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动就显得十分必要。
（二）带动当地经济可持续发展
旅游业收入对于提高当地人民生活水平、推进共同富裕具有重要意义。以西藏为例，根据西藏旅游股份有限公司2021年年度报告[1]，2021年，西藏旅游实现营收1.74亿，同比增长37.97%，可见发展旅游业可有效带动当地经济发展。
二、旅客划分
考虑到不同游客群体的年龄、身体素质、爱好以及出行目的的不一致，将游客大致划分为三个部分，并且推荐了不同的旅游方案。贴合旅客特点的旅游路线和活动内容能让游客更直观、更清晰地感受到青藏高原地区的生态价值与人文价值，从而树立起环境保护的意识，更好地发挥生态旅游的教育作用。
（一）推广亲子旅游
充分挖掘孩子的好奇心，通过亲子旅游和研学相结合的方式，让孩子亲近自然，进一步了解第三极世界的动植物与生态规律，从小树立保护生态环境的意识。
（二）开展大学生社会实践
大学生结伴前往第三极进行旅游研学实践活动，鼓励环境保护、旅游管理等相关专业及其他热爱自然的学生前往，通过与当地居民一起开展交流活动以及徒步捡拾垃圾等志愿活动沉浸式感受保护生态环境的重要性。
（三）上班族放松身心
对于疲于工作的上班族来说，第三极生态旅游无疑是净化心灵的选择。而他们也许并未接受过有关环境保护重要性的教育，开展这类活动可以让他们在欣赏景色的同时认识到保护美丽生态需要所有人共同努力。
三、旅游方案设计
（一）控制游客数量
第三极属于气候变化敏感区，近年来出现了气温升高，降雨量增加和蒸发量减小等问题。学者预测未来20~40年该地区将保持这一变化趋势。与此同时，青藏高原面临着冰川融化、黑土滩、草原垃圾增加等环境问题。以青海湖草原荒漠化情况为例，根据1961—2007年数据分析，人为因素的贡献率为46.82%，自然因素贡献率仅为11.96%，自然与人为共同作用率为29.74%[2]。可见，如果大量游客涌入，势必会对青藏高原的生态环境造成破坏，这与开展生态旅游的目的背道而驰。因此，需要严格控制最大游客数量。此外，考虑到季节性自然灾害问题，可以引导游客选择不同季节出行。
（二）相关知识获取
部分游客对于青藏高原地区的气候环境以及生活习惯并不了解，然而可能出现的高原反应、紫外线辐射等问题都会危害游客健康.这些都需要游客在出行之前进行充分的准备,比如携带御寒衣物以及基本药品之类。部分身体脆弱者可提前结合当地环境与自身健康状况考虑是否出行。为了进一步降低安全风险，且促使游客对于该地环境、习俗有初步了解，相关机构可以制作动画宣传片并通过媒体平台发布，还可以设置答题环节。通过趣味宣传（比如为濒危动物创造动画形象等）和问答让更多人有了解第三极世界的积极性。
（三）活动内容设计
1.考虑安全因素。从整个青藏高原来看，高原腹地旅游安全风险等级呈西高东低的特征。通过对青藏高原旅游安全风险综合危险性和脆弱性进行综合分析得到结果，旅游安全风险最低的地区主要分布在拉萨市、甘南地区北部、青海湖流域、川西高原东部地区。而喀喇昆仑山、藏北高原南部、昆仑山、青南高原、巴颜喀拉山周边地区、阿尔金山、唐古拉山周边地区旅游安全风险等级最高。因此在确定目的地时，要为自身安全考虑，尽量选择低风险地区[3]。
2.考虑游客特点。一是亲子旅游注重观光教育。根据不同游客需求，可以开发不同旅游线路。对于亲子旅游，着重观光与生活体验，了该地区珍稀动植物，培养孩子亲近自然的兴趣。九寨沟的五花海、五彩池、诺日朗瀑布，风景绝佳，有“童话世界”之称。大熊猫、金丝猴、梅花鹿等珍贵动物也可以唤醒孩子对自然的热爱。此外，九寨沟的篝火、烤羊、锅庄和美丽传说，符合孩子的好奇心[4]。
二是学生注重研学和社会实践。对于大学生，着重研学与社会实践。可通过与当地人的交流进一步了解青藏高原地区的生态特点，明白第三极世界面临的生态问题需要众人合力才能缓解。第三极世界有丰富的遗址遗迹，比如古格王国遗址、第一个核武器研制基地旧址，这些遗址的丰富历史意义都值得用心体会。而布达拉宫、塔尔寺等宗教旅游资源，又为接受不同文化洗礼，促进民族融合提供了机会。在当地人民的手工合作社，可以开展大学生学习活动，学习有关制作工艺，了解手艺人背后的故事。
三是上班族注重放松身心与体验生活。对于想要放松心情的工作者，青海湖的壮阔与三江并流的雄伟或许能抚慰工作的疲惫。青海昆仑玉、藏毯等特色藏族工艺品富有审美和收藏价值。亲身体验土族於菟舞这一项国家级非物质文化遗产、参加环青海湖国际公路自行车赛不仅能强身健体，也能放松心情。
（四）后续宣传
游客自己拍摄的照片与视频都是宣传生态旅游与环境保护的好材料。联合当地媒体的正确引导和主流媒体的宣传，会有越来越多的人关注到生态旅游，关注到自然资源保护。
四、发挥生态旅游的教育作用
（一）落实社区协议保护
即使前期进行了环境保护教育，还有可能会出现随地丢垃圾、伤害珍稀动物等恶劣行为。这就需要当地居民与旅客之间的监督举报来规范行为。CCCA是一种基于社区的生物多样性保护模式，以社区居民为保护主体之一，使他们获得生态监测保护的能力[5]。当地居民可通过形成小组，定期巡查来监测错误行为并教育游客改正。如果经过劝说与教育，此类行为能够减少或者消失，那么可对该社区小组进行表彰来提升监管积极性。
（二）提倡培养坚韧品质
生态旅游和环境保护的宣传需要正向舆论引导。游客逐步提升的环境保护意识以及主动保护环境的行为都值得宣传并推广。此外，当地居民为了自然资源保护和推动经济发展所做出的努力也不容忽视。须知在自然条件恶劣且生活条件并不优越的第三极世界，这些居民凭着坚韧的意志和对美好生活的向往，日复一日的努力着。要宣扬吃苦耐劳、踏实肯干、奋斗创造美好生活的品质。可以通过对标杆人物的专访来增加该地区知名度，不要让拜金、奢侈、摆烂、过度焦虑等想法腐蚀人心。
（三）校企合作输送人才
与各大高校达成合作，成立大学生社会实践基地，并提供就业机会。上文提到的大学生研学与志愿活动在让学生贴近自然的同时，也可能会吸引一批青年人返乡就业，扎根第三极。第三极的保护并非一蹴而就，需要传承，需要一代又一代人接续守护。而吸引年轻人前来就业则可以很好地为自然保护输送新鲜血液。
（四）出售文创产品拉动经济发展
可以用典型景观和珍稀动物图片来制作邮票、明信片、书签等纪念性商品。手工合作社制作的款式新颖、材质独特的钱包、背包等物品具有较强的实用性。藏毯、玉器等特色物品具有收藏价值。通过出售这些商品，有效宣传当地文化习俗，同时获得经济收益。
（五）经济发展发作用于环境保护
发展生态旅游获得的经济收入一方面可以提升当地人民的生活水平，另一方面也可以反作用于环境保护。新型城镇化带来了景观破碎，部分公路的修筑阻碍了动物的自由行动，可见建筑线路的恰当规划——既能满足人们出行需要，又能最小程度地影响动物自由活动，极其重要，这需要大量的人力、物力、财力投入。结论
发展生态旅游是促进第三极地区可持续发展的必要举措。它对于提高全社会保护环境意识以及推动第三极地区经济、文化发展具有重要意义。通过对不同旅客群体的旅游内容设计，可以最大限度发挥生态旅游对于人的教育作用，从而在全社会倡导第三极地区人民吃苦耐劳的风气。但是，发展生态旅游所需要的基础设施建设、政策扶持、科技协助等方面，本文没有考虑到，希望在后续研究中能有进一步思考。
参考文献：
[1]西藏旅游股份有限公司.2021年年度报告[R].西藏：西藏旅游，2021
[2]陈娟.青海湖环湖区草地生态破坏成因及法律对策[J].青藏高原论坛，2016（04）：36-41
[3]才让.青藏高原旅游安全风险分析[D].青海：青海师范大学，2014.
[4]张连生.青藏高原旅游资源及其评价研究[D].青海：青海师范大学，2009.
[5]彭奎.从协议保护到生态服务型经济：自然生态价值实现的路径探索[J].中华环境，2020（07）
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