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摘 要：2023 年我国高校毕业生数 量再创历史新高，大学生就业面临严峻 形势 。 面对工科发展的形势，引导 工科 院校大学生认清当前就业形势，与时俱 进地转变就业观念，适应时代的发展与 要求，才能实现高质量就业 。文章通过 厘清当前 工 科 院 校大学 生的就业现状 和存在问题，分析研究影响工科院校大 学生就业的主要因素，有针对性地提出 破解 工 科 院 校大学 生就业困境的对策 与建议。
关键词：大学生,就业困境,工科,院校
随着大数据 、人工智能 、智能制造 等相关 工 科 的发展以 及传统 工 科 专 业 升级改造，我国也开始由制造大国逐步 走向制造强国，制造业对于人才的需求 也在发生变化。 相对于传统工科人才， 未来的新兴 产业和新经济需要创新能 力强、具备国际竞争力的高素质复合型 新工科人才。
一、当前工科院校大学生面临的就 业困境
在高校毕业生的数量不断增加和信 息技术快速发展变革的双重背景下，大 学 生就业问题 已经成为 事关社会稳定 和国计民生的大事 。受新冠疫情和经济 下行影响，工科院校大学生就业形势复 杂严峻。
1.岗位需求缩减，就业竞争激烈。受 国际经济形势、地区经济发展水平的影 响，许多企业经营困难，为 缩减企业的 经营成本，不得不缩减招聘数量，就业 岗位严重缩减，吸纳就业能力下降。而 高校毕业生人数却呈增长趋势，就业岗 位 规模远远不能 满足大学 生的就业需 求，高校毕业生就业压力较大。
2 . 人才培养与人才需求不对称，就 业结构矛盾突出。我国在全面实现社会 主义现代化建设的进程中，注重重点领 域和行业的高质量发展，对掌握先进技 术的高素质工科人才需求更加迫切 。传 统制 造业在向新兴制 造业转型升级的同时， 对于人才的需求也 随之 发生变 化。而企业需求传导到高校人才培养方 案调整又有滞后性，高校不主动了解企 业和市场的人才需求，造成人才培养滞 后于市场需求，导致人岗不匹配，就业 结构矛盾突出。
3 .就业观念改变，“慢就业”现象增 加 。随着社会经济的发展与就业环境的 变 化， 大学 生的就业观念也 发生了改 变 。一方面，随着数字经济的发展，与互 联网相关的职业对大学 生具 有 巨大吸 引力 ， 部分大学 生就业更趋向于薪资 高、工作环境舒适、工作时间自由，缺乏 长 期的职业生涯规划 ， 也 缺乏吃苦耐 劳、投身报国的家国情怀 。另一方面，受 新冠疫情和经济下行影响，大学生就业 求稳心态加剧，部分大学生专职备考公 务员、事业单位，不急于就业。
4.自我认知模糊，心理素质不充分。 近年来，互联网行业的高薪酬和体制内 工 作 的高稳定性对于高校大学 生具 有 巨大诱惑力，部分大学生由于对自身的 兴趣 、职业预期和目标缺少明确认识， 缺乏清晰的自我认知和职业规划，受周 边就业环境变化的影响，也选择跟随就 业热点就业，忽视了自身能力素质与行 业岗位的适配性，期望过高，导致求职 屡屡受挫。在信息化时代，对传统工科 专业具有较大影响，大学生只有提升自 身综合素质才能 更好地 适应新的就业 形势。
二、工科院校就业困境的原因分析
工科院校大学生就业存在的问题是 多方面因素影响的结果， 主要从社会、 高校、家庭和学生个人层面进行归因分 析
1.社会层面。一是在新形势下，受国 内外不确定因素的影响，经济下行压力 加大 、增长速度放缓，客观上 导致了大 学生就业需求量的下降，增加了大学生 就业难度。二是我国政府已经出台了一 系列促就业保就业的优惠政策，支持大 学生基层就业 、灵活就业和自主创业， 但是一些政策的落地性和针对性不足， 导致促就业政策实施效果并不理想 。三 是大学生求职过程中仍然面临“ 就业歧 视”问题，比如外貌、性别、年龄、地域等可能 成为 大学 生获得 平等就业机会的 影响因素，尤其是性别成为影响工科专 业女大学 生获得 平等就业机会的重要 因素之一。
2 . 高校层面。目前，部分高校的职业 生涯与就业指导课程、创新创业课程依 旧遵循传统的培养模式，课程的教学实 际效果并不理想 。由于课程体系缺乏实 用性，主要是理论教学，缺乏实践性，内 容和形式单一，很多高校担任职就业指 导的教师大多是非专业出身，他们对于 大学生就业指导多停留在传达政策、解 读文件等层面，不能为大学生就业问题 提供实质性指导 。以考试为主的考核评 价方 式使大部分学 生对于知识的学 习 停留在书本的理论层面，实践能力有所 欠缺，不利于提高大学生就业竞争力。
3.家庭层面 。 家庭环境和家庭教育 对大学生的就业观也有重要影响 。许多 家长 在培养教育孩子时往往把 自身的 期望或者 未完成的青春遗憾投射到孩 子身上 ， 希望孩子能 青出于蓝而胜于 蓝 。尤其是关于大学生就业问题，家长 的职业认知和评价对于学 生就业方 向 和就业价值认知具有重要影响 。很多家 长认为只有留在大城市 工 作 、有 个“铁 饭碗”的工 作才算体面，反对孩子去基 层和偏远地区工作、自主创业等就业选 择。
4.毕业生自身层面 。一是自身能力 不足 。很大一部分学生对所学专业就业 要求的能力和素质没有清晰的认知，导 致毕业时不具 备专 业就业所 需的各项 能力 ， 无法胜任相关岗位的工作要求。 二是职业目标认知不足。大学生未步入 社会之前 ，对于就业形势并不了解，职 业目标设定过高，既想获得丰厚的薪资 报酬，又想生活舒适避免吃苦，导致无 法找到满意的工作，无法顺利就业 。三 是自身职业素养不足。
三、破解工科院校大学生就业困境 的对策与建议
1.创造良好外部就业环境，完善就 业保障体系 。就业市场逐渐发展为以用 人单位为主导的市场，有的企业可能基 于此提出不合理的要求，这就需要创造 良好的外部就业环境，保护大学生群体的权益，保证劳动市场的公平 。一是完 善大学生就业相关的法律保障体系，以 法律法规形式发布与大学生 就业相关 的政策文件，从根本上保障大学生就业 时合法权益不受侵害，逐渐消除就业歧 视，为促进大学生公平就业创造良好的 外部就业环境。二是完善大学生基层就 业保障体系。近年来，国家大力实施“ 西 部计划”“ 三支一扶”“特岗教师”等基层 就业政策，取得了显著成绩 。 引导大学 生面向基层 、偏远地区 、欠发达地区就 业既能支持国家战略，又能缓解大学生 就业竞争压力。
2 . 多措并举，拓展就业资源。高校是 人才培养的重要阵地，因此，高校要明 确教育目标，顺应社会发展，培养社会 需要的全面发展的人才，要坚持将就业 工作作为学校的重点工作，贯穿到大学 生涯始终 。一是要重视大学生就业指导 和劳动教育课的课程质量 。有针对性地 制定适用于不同年级、不同专业的课程 内容，聘请专业人员作为课程的常驻教 师，帮助学生树立正确就业观、劳动观， 重视职业规划，提升职业素养和就业能 力的实效性。二是要关注各专业发展前 沿和行业发展的新形势，与时俱进地更 新人才培养方案，注重新技术 、新方法 在人才培养中的应用，全面提升大学生 专业就业能力和素质，使大学生具备职 业所需的专业能力和素养，帮助大学生 更好地适应社会的发展。高校应加强与 当地就业相关部门的合作衔接，更准确了解就业政策和就业市场的人才需求， 为大学生提供准确的就业资讯和丰富 的就业信息 。三是实行领导负责、部门 协调 、全员参与的就业工作机制，建立 完善的就业创业工作制度，积极推进访 企拓岗 、校企合作，激发各方力量的积 极性和主动性，形成促就业合力，帮助 毕业生顺利就业 。四是加强大学生思想 政治教育 ， 引导学生 树立正确 的就业 观 。通过思政课主渠道，帮助大学生树 立远大理想，厚植家国情怀，主动将个 人理想追求融入到党和国家的事业中， 自觉肩负起我国社会主义建设的时代 责任和使命。加强就业榜样和典型人物 事迹的宣传 ，如参军入伍、“ 西部计划 ” “ 三支 一扶”“特岗教师”、考研等，在学 校形成良好的就业宣传氛围。五是关注 大学生就业心理问题，增强就业心理疏 导。在严峻的就业形势下，大学生面对 就业可能产生焦虑 、 恐慌等不良情绪 。 有针对性地开展大学生就业心理辅导 ， 增强大学生心理韧性，提升学生的自我 疏导能力，保持健康的就业心 态。
3 . 大学生树立正确就业观念，做好 职业生涯规划。大学生想要顺利就业， 首先要改变传统的就业观念，提升自身 就业竞争力 ， 消除依赖 心 理和攀比心 理，积极主动就业。大学生要认真分析 研判当前的就业形势，树立先就业再择 业的就业观念， 调整自己的就业期望， 既不自负也不自怨自艾，一 步一个脚印 地前行，直面人生的重要抉择，珍惜机会，主动出击 。其次，大学生还要树立诚 实就业的就业观念 。面对严峻的就业形 势，学历造假 、经历造假 、随意毁约 、个 人信息造假等失信行为越来越多，失信 行为不仅给就业双方造成损害，而且还 可能影响个人的职业生涯 ， 自毁前程。 在日常学习生活中，大学生要做到诚信 做事，诚实为人。 凡事预则立，不预则 废 。对大学生就业而言，大学生应重视 做好职业生涯规划 。结合自己专业、特 长、兴趣、性格、家庭支持等方面的自我 认知 ， 综合同学老师对自己的客 观评 价 ， 分析定位自己适合的职业类型，根 据自身实际作出职业规划。同时在校学 习期间，还要重视自身职业能力和职业 素养的培育，主动了解选择的行业和职 业要求，做好职业心 理预期，利用好自 身资源优势，才能实现高质量就业。
参考文献：
[ 1] 刘雅 . 陕西工科院校大学生就业观研 究[D]. 西安建筑科技大学,2021.
[2] 黄彦波 , 孙丽娟 . 新形势下地方高校 大学生就业困境与路径研究[J].就业与保障 , 2022 ( 12): 118-120 .
(作者单位：河北建筑 工 程学院 河北 张家 口 075000;通讯作者：李丽)
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