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摘 要：全球经济正朝向数字化发展，在数字技术与经济 融合下，数字产业化和产业数字化，将促进传统产业转型升级 与商业模式的创新。 面对数字经济发展趋势，管理并创造产业 价值的财务会计处理方式也必然同步改变 。 因此财务会计除 了具备核算与监督职能外， 更要具备检查分析并管理与控制 数据的正确性 。文章主要分析数字经济发展对于财务会计工 作的职责、处理流程及工具运用等方面所产生的影响，探讨数 字经济形势下的财务会计教育与人才培养路径， 针对财务会 计教育及将来从业人员的职业规划提出相关建议。
一、前言
“大数据”是挖掘和结合不同来源的非结构化或结构化数 据，进行分析与预测 。大数据分析在应用和用途上可以带给公 司无数的好处 。采用大数据技术甚至可以帮助公司创新 。 Villarejo- Ramos et al 研究公司在解释和预测使用大数据情况， 并分析公司采用大数据应用程序的原因， 对采用大数据应用 的理论和实践具有重要意义 。实证结果显示，可以通过事件发 生的可能性来确定商人感知的因素和变量， 以及对大数据使 用的价值，提供相关代理人有用的决策信息。
传统的生产要素包含劳动、资本 、土地与企业才能，经济 体系在资源有限的前提下，选择创造价值极大化，其中企业才 能创造了日新月异的科技发展，资讯、知识与数据成为当前重 要的生产要素，同时开创了数字经济的发展 。 由信息经济、知 识经济、共享经济、大数据经济到人工智能经济，衍生当前数 字经济的发展，提升更丰富的资源，形成的新生产要素成为创 造经济价值的最重要生产要素之一 。因此掌握资讯、知识与数 据者，将成为数字经济发展价值的创造者 。面对当前数字经济 环境，从事财务会计工作者应当不断创新管理型态，以大数据 为基础，建设一个数据体系，并加以应用分析，优化财务资源 配置效率，应用于企业战略和经营管理，形成公司的优势，以 利提升公司市场竞争能力和价值创造能力 。在数字经济环境 下，如何培养财务会计管理技能人才，成为当前重要课题 。笔 者将分析数字经济时代对公司财务会计管理的影响， 以及探 讨财务会计管理技能教育与培训如何进行转型。
二、数字经济时代财务会计管理教育的转型
当前数字经济渗透于各行各业中， 对财务会计人员产生 了极大的冲击， 但也为财务会计工作者创造了新的机会与挑 战 。数字经济发展趋势下，在会计数据的分析与信息管理策略 的需求下，财务会计管理教育应重视信息收集、分析及撷取能 力、决策能力及创新能力 。财务会计教育改革和创新重点，应 着重于培养多元融合知识的复合型人才。
( 一)加强财务会计课程教学建设
建设符合数字经济发展需求人才的财务会计课程， 设置 多元学习课程体系， 财务会计课程除了传统财务会计学理论与会计实务外，培养财务判断 、财务分 析及管理决策能力的复合型财务会计 人才, 为当前经济发展下财务会计人才 培育的重点， 同时针对企业人才的需 求， 建设跨专业财务会计管理课程，包 括财务会计 、计算机技术 、大数据科学 与应用等等，开设学科交叉融合的专业 基础课程。
以培养复合型人才为基础，在原有的专业学习课程外，开 设专业学课程，战略风险管理 、企业组织管理 、数字经济与治 理等管理核心课程将成为培育的重点 。将财务管理专业教学 建设着重放在管理和数据分析中， 培养建构全面公司治理能 力的思维框架，在动态经济环境中，可以准确 、及时地做出趋 势分析，并在最适时机提供最佳决策方案，确实掌握企业整体 及发展的策略思维和国际视野。
(二)推动校外专业实习教学体系
推动校外专业实习教学,提供学生在毕业前的职场工作新 体验，藉此可以培养务实致用的观念与能力，增加学生对职场 的适应力与竞争力。
1.结合理论与实务,学生透过校外实习预先体验学校课程 与职场实作之关联性及落差， 藉由亲自体验并了解职场环境 与学习实务经验， 可以将理论与实务相互验证与配合， 达到 “做中学，学中做”的效果。
2.增加就业机会 ,在学生参与实习的同时，企业可以藉此 了解学生的工作态度、职业道德与专业知识 。若学生实习表现 符合企业要求，可以增加学生继续留用服务的机会。
(三)加强师资团队建设
如何加强建设符合数字经济时代的师资团队， 首先需要 了解企业的实际需求 。企业财务部门所面临的新任务包括：个 性化财务服务、财务共享服务平台、财务分析数据化 、智能化 等。因此,师资团队中应当培训具有复合型财务会计专业教师， 其需要能够掌握大数据技术 、云计算技术 、新兴信息技术等 等。
(四)推动产学合作模式
企业可以将产学合作模式与学校进行实质的交流, 由企业 委托学校师生针对相关的议题进行研究分析 。透过彼此的共 同研究、教育训练与技术转移，了解企业创新及经济变化的需 求，结合企业的设备、资源、空间、技术等进行交流 。依据产学 双师、业师参与、专利技转、建教合作、人才培育、学生实习、产 业学程等方案执行，并以教学质量保证、合约执行与评价回馈 等方式进行考核。
1.技术面预期效益。学校面包括：(1)借助企业对经济发展 需求，加速研发效率;(2)利用企业的最新设备、技术;(3)学校 快速整合资源，提升研究发展计划。企业面包括：(1)企业设备 与学校研究技术互补;(2) 获取学校技术指导及接触最新发 展;(3)在创新技术下，建立技术标准作业流程。
2.培育面预期效益 。学校面包括：(1)从企业发展趋势，快 速获取市场信息;(2)找准教师研发新技术的机会，引领市场 趋势;(3) 培养学生具备企业需要的劳动力;(4) 透过产学合 作，提高学生就业机会 。企业面包括：(1)获得知识、技术及研 发顶尖人才;(2)可招募符合企业需求人才;(3)获得较高素质 的人力资源。
3.策略面预期效益。学校面包括：(1)学校理论与企业实务 相互连结;(2)学校与企业策略联盟，培养核心专业系科;(3) 建立应用型实务特色;(4)提升学校竞争力。企业面包括：(1)提 高企业竞争力;(2) 建立良好的企业形象;(3)
三、结论
数字经济是第四次工业革命的标志， 如何构建有效的数 字经济管理体系，促进数字经济健康发展，是当今一个重要课 题 。数字经济的发展，驱使着财务会计的变革，其对于经济运 营机制可以产生扩大经营规模、提升营运效率、降低运营成本 和控制风险等效果 。因此,财务会计将转型成为财务部门和业 务部门的枢纽，提供业务部门日常经营活动的财务活动，协助 业务部门达成目标,参与业务流程的设定、执行、风险防范并监 督，成为融合业务与优化流程的管理部门 。财务会计管理者不 仅要从经营的角度了解企业，利用大数据提高经营管理效率， 同时要从经营的方向了解产业， 清楚当前产业运行的商业模 式与业务流程，进而提供最适的财务会计决策 。财务会计必须 依经济发展趋势，运用数据来驱动决策的实用性，推动数字化 转型，推进企业可持续发展。
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