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摘要： 党的二十大报告首次将 “科教兴国”“人才强国”和“创新驱动发 展”三大战略整体提出、统一布局，高校 作为这三大战略实施的核心 力量，对其 管理干部们的能力也提出了 更高的要 求，多维度多路径提升高校管理干部领 导力必不可少，更是重中之重。文章从领导力的明道 、取势 、优术以及树人四 个维度分析高校干部领导力的培育，重 点对高校管理干部领导力提升的路径 进行了探索。
关键词：高校干部领导力,维度,路径
2022 年 10 月 16 日, 中国共产党第 二十次全国代表大会在北京人民大会堂举行 。 习近平总书记以《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会 主义现代化国家而团结奋斗》为题做了 大会报告 。习近平总书记站在中华民族 振兴和百年变局的最高点, 科学地谋划 了 未来一个长时期党和国家事业的重 大发展方向和政策, 锚定了我们高等教 育事业今后的发展目标, 并明确提出了 “科教兴国”“人才强国”以及“创新驱动 发展”三大战略 。报告首次将三大战略 摆放到一起，强调了科技作为第一生产 力，人才作为第 一 资源，创新则为第 一 动力，有效地把科技、人才和创新三者 结合在一起，也证明了 高校承载和担负 着党和国家更多的期待和需要，对高校 管理干部提出了新的要求：要时刻以党 的二十大精神为统领，多维度多路径共 同增强高校管理干部“领导力”才能促进中国走出一条中国特色世界 一 流大 学的创新性新路[1]。
一、领导力的概念
领导力(leadership)起源于西方的管理学，领导力既是一种能力也是一种行 为。哈罗德孔茨(Harold Koontz)说领导 力是一种影响力， 也是一种影响的过 程，能够影响他人任劳任怨，自 觉 自 愿 去实现其目标而不断努力的过程。 彼 得·G·诺斯豪斯( Peter G . Northouse)认 为领导力是个人影响其它人，进而实现 双方或多方的共同目的或达成共同目标所发挥的能力 。我们可以发现两位学 者对领导力定义的共性在于领导力是 一种在组织中影响他人的能力，故而它 即是一个名词又是一个动词[2]。
二、提升高校管理干部领导力的四大维度
( 一)明道(价值取向) —— 内驱力
明道指一个组织的价值取向，人的 一切行为都是由自我价值取向所决定 的[3] 。 高校干部提升其领导力首先就是 要树立正确的价值取向，这是高校发展 壮大的内在推动力;其次要始终坚持道 路、理论、制度和文化四大自信，并有能 力提升 、营造 、引导周围的人去实践正 确的价值取向;除此之外高校干部要有 培养鼓舞人心 、创造美好校园文化、奋 斗共同愿景的能力。通过以上三点提升 高校干部的内在驱动力，进而提升其领 导力促进高校的发展以及壮大。
( 二)取势(趋势把握) —— 方向力
取势指对事物发展趋势的整体把 握[3]。作为高校领导干部要培养从学校 发展的战略角度去思考问题，用高瞻远 瞩的观念去把握好学校长远的发展，同 时要敢于创新 、勇 于创新，进而开启高校的有效决策。
(三)优术(组织运营) ——执行力
优术即优化自我能力 。积极学习业 务知识 、前沿知识，不断锤炼各方面的 能力是高校管理干部提升 自 我领导力 的首要环节 。 同时，在平时工作实践中 要不断培养提升解 决 问 题 的 策 略 、方 法 、知识 、技术和技能等素质，做到“无 一时不学、无 一 事不学、无 一 处不学”。 通过绩效管理、制度构建和流程管理来 促进高校的平稳运作[3]。
( 四)树人(人才发展) —— 发展力
树人就是建立以人为本、识人用人 的能力，能根据实际需要建立优质且合 适的人才梯度和人才培养 。党的二十大 报告指出，要“培养可担当中华民族复 兴大任的时代新人”，在“培养什么样的 人、为谁培养人、怎样才能更好地培养 人”的根本问题上做出解释 。 同时党的 二十大也对高校管理干部们的树人提 供了方向：即培养有理想、敢担当、能吃 苦、肯奋斗的新时代青年[3][4]。
三、多路径培育高校管理干部领导 力
( 一)思想政治力
教育事业作为国之大计 、 党之大 计，始终担负着高校人才培养 、重科学 研究、传承历史文化 、引领时代的重任 [4]。 高校是教育事业发展和传播的重要 之地，高校的管理干部应从思想政治以 及行动上始终同 以 习 近平同 志为核心 的党中央保持高度一致，不断提高其 自 身的政治判断力、领悟力以及政治的执 行力，具体从以下两个方面阐述[5]。
1.坚持正确的政治方向 。党的二十 大报告首次提出了“三位 一 体”的发展 方向，即把教育 、科技、人才合并一起，统一部署，这样合并一体的安排深刻体 现了党中央对强国崛起的当前现状、时 代特征以及未来发展的用心分析和全 局定位，更深刻体现了党中央对教育的 重视程度 。这一新的谋划，既证明了全 面建设社会主义现代化国家的基础就 是要发展教育、依靠科技、培养人才，又 强调了三者之间的有机联系，三者需要 协同配合 、系统集成，才能共同塑造中 国的伟大复兴 。高校必需牢牢把握这一 正确的政治方向，其党政干部更要深刻 地学习 、领悟，进而把党的二十大精神 贯彻落实到教育工作的方方面面[1]。
2.提升思想政治素养 。 高校是培养 先进思想和创新理念的中国青年学者 的重要阵地，高校管理干部们作为高校 教学、科研、管理的骨干力量，必须不断 提升自我的思想政治素养：坚持立德树 人，加强党性锻炼，善于学习，终身学 习、提高道德修养，恪守党纪国法 ,始终 忠于为人民服务，为党治国理政，为现 代化建设而奋斗，不断促进提升其思想 政治素养。
( 二)战略思维力
战略思维能力是指以着眼全局、高 瞻远瞩的观念，正确把握 、规划事物的 总体发展趋势，进而牢牢掌握工作任务 的主动权，做到顺势而为的能力，即着 眼长远，谋划未来，把握大方向 ,制定大 政策的能力 。高校管理干部的战略思维 能力关乎于国家高校战略性人才培养 和高校的整体发展，具体可从以下两个 方面着手。
1.强化理论知识，培养政治素质。战 略思维力是高级的武装思维能力 。高校 干部必须强化理论知识，对“马克思列 宁主义、毛泽东思想 、邓小平理论、“三 个代表”重要思想、科学发展观，特别是对以习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系”进行深刻学习和领会，进 一 步学习、贯彻、落实二十大精神[6]。同时， 战略思维力中政治素质必不可少，高校 管理干部要坚定自我的正确政治方向， 增强自我政治意识，提高政治责任感和 自我历史使命感， 提升政治的站位高度，能够根据国家制定的路线方针和政 策去谋划全局。
2.强化全局观念，拓展思维视野。着 眼全局，以长远的眼光处理问题是战略 思维力的核心 。高校干部领导力的提升 就是要强化全局观念，拓展自我思维的 视野。第一，要求管理干部一切工作均 要以全局利益或者人民的利益为出发 点，正确看待和处理大局与局部的相互 关系。第二，始终明白党和人民的利益 应高于个人利益， 始终以大局利益为先。第三，增强把握大局观念，拓宽 自我 视野，用世界眼光、国际视野看问题，不 断培养用战略高度去思考问题，着眼深 度探究实际情况，更立体、全方位、多角 度地观察问题。
(三)创新引领力
1.提升创新引领力的必要性。教育 培养人才，人才造就创新，创新提升了 国家经济发展和综合国力。中国高等教 育已有百年历史，历经起起伏伏，最终 发展壮大， 有着丰厚的基础和文化底 蕴， 也再次证明坚持科教强国战略，创 新引领力必不可少，这也是党的二十大 提出的科技是第一生产力，人才是第一 资源，创新是第一动力的重要原因 。加 快建设教育强国、 科技强国、人才强 国，进一 步要求高校管理干部要崇尚创 新，敢于创新，善于创新，提升创新引 领力。
2.提升创新引领力的途径。其一，是 要创新工作机制，高校的管理干部是高 校规章制度制定的核心人员，也是高校 各管理部门之间， 高校与高校之间，科 研院所， 企事业行业机构联动的主力 军，因此推陈出新，不断探索新型的创 新工作机制可以进 一 步提升管理干部 创新引领力。其二,是要创新人才培养模 式，不断革新人才培养模式保证整体人 才质量 。高校管理干部拥有实施创新人 才培养模式的先天优势，其角色高度和 岗位职责更加便于创新人才培养模式 的挖掘和实施 。其三，是要创新建设高 校校园文化 。高校管理干部是学校文化 的塑造者也是引领者，高校管理干部要 顺应时代的发展，用高度的思想和精神 力量引导构建优秀的高校校园文化，吸 纳新的发展元素和资源，新的创新理念 和信息，进而创新属于 自 己特色的优秀校园文化，实现中国现代化校园的文化 自信。
( 四)协同沟通力
协同沟通力是一切管理工作的本质， 高校的业务管理工作复杂 、 多变、 连续， 环节紧扣， 临时性工作比较多， 需要各部门 、各教研室相互配合，协同 一致才能最终完成工作任务，故而对管 理干部的协同沟通能力是一个严峻的 考验。
1.协同沟通力的概念 。沟通是人与 人之间，人与群体间通过各种媒介或载 体相互传递、分 享 、交流 、反馈各种信 息、思想、观念、情感,使得思想上和谐一 致，并且建立和巩固了人与人之间的情 感关 系 。协同意思是各方面都配合适 当，以使步调发展一致。
在高校中，沟通协同力就是指管理干部基于 自我职责或是在主管上级领 导的授权下,通过沟通去调整、改善各组 织、各部门之间、工作任务间、人际关系 间的相互关系，以促使工作任务趋于同 步、一致和和谐，以完成工作目标任务。 故而高校管理干部的沟通协同能力直 接影响到高校整体工作效率，提升其协 同沟通力必不可少，更是重中之重。
2.如何提升协同沟通力 。提升高校 干部协同沟通力的基础是要完善协同 工 作机制，建立有效的纵向沟通 、横向 沟通和内与外沟通，进而充分整合各类 资源，联动工作，分 工合作，实现工作的 有序进展 。其次高校管理干部可通过提 高 自我学习，提升思想高度，增强服务 意识，崇尚创新精神，提前谋划工 作 以 不断提高沟通协同能力。
党的二十大报告对管理干部们提 出新的要求：政治过硬 、适应新时代要 求 、且具备领导中国现代化建设的能 力 。 高校站在科学和技术的前沿，作为 建设社会主义现代化强国的主力，其内 部管理干部既要有坚定正确的思想政 治力， 又要有着眼全局的战略性思维， 既要崇尚创新 、敢于创新，更要有强效 的协同沟通能力，多维度多路径提升其 领导力是为党育才 、为 国育才，实施科 教兴国战略，强化现代化建设人才支撑 的必要途径。
参考文献：
[1] 习近平 . 高举中国特色社会主义伟 大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而 团结奋斗—在中国共产党第二十次全国 代 表 大 会 上 的 报 告 [N]. 人 民 日 报 ， 2022-10-17 ( 1).
[2] 李国绪 . 新时期高校干部领导力培 育的路径研究[J].智库时代，2020(13):62-63.
[3] 哈格斯，吉纳特，柯菲 .领导学：第 4 版[M]. 朱舟，译 . 北京：清华大学出版社，2004:76
[4] 习近平在全国教育大会上强调 坚 持中国特色社会主义教育发展道路 培养 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人[N].人民人保，2018-09-11(1) .
[5] 孙晓峰 . 高校基层党建创新与提升 党建科学化水平—— 以池州学院为例 [J]. 池 州学院学报，2021.35(03)：1-5.
[6] 周金堂 . 加强和改进高校思想政治 工 作:守正出新 扬优成势[J]. 高校辅导员， 2017(06)：7-10.
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