SCI论文（www.lunwensci.com）
摘 要：目 前，在我国的技工院校 中， 一些教师 自 身的综合能力较弱，这 使得教师在教学过程中出现了各种问 题， 不能够很好地向学生传达知识，不 利于学生的良好发展，已经远远不能够 满足新时代下技工院校的教学需求。 因 此，为了有效提升技工院校教师的综合 能力，技工院校已经积极采取了各种措 施，其中一个就是举办技能竞赛 。技能 竞赛的参赛学生必须要有专业的教师 来作为指导，这就要求其指导教师要具 有较高的综合能力、专业化的知识和教 学手法，只有这样才能帮助学生通过技 能竞赛的考验。
关键词：技能竞赛,技工院校,教师综合能力,研究与实践
技能竞赛在我国技工院校中的举 行，其主要目的是提高技工院校教师的 综合能力，尤其是在近几年，越来越多 的技工院校中纷纷举办技能竞赛来鼓 励学生积极参与到其中，为的就是以这 种形式来督促职业院校的教师来提高 自 身的教学能力，关注时代发展，紧跟 时代脚步，而不是让自我能力一 直停留 在某个阶段 。然而，也正是因为有这种 固步 自封思想的存在，使得中职院校的 教学效果多年来难以有明显的提升，影 响了技工院校学生未来的发展 。 因此， 将技能竞赛作为促进技工院校教师提 升自我的机会，从而更好地对学生展开教学。本文主要针对技能竞赛提升技工 院校教师综合能力进行研究和实践。
一、我国未普及技能竞赛前技工院 校教师能力现状
( 一)教师的教育理念较为落后
在我国技工院校普及技能竞赛这 一 项 目之前，由于在技工院校的学生的 中考分数与高中学校的分数线相差较 多，大部分技工院校学生的综合能力比 较薄弱，一 些教师认为这些学生的学习 成绩较差，因此其智力、行动力等方面 都相对较差，所以在技工院校任职的教 师就认为不需要过度重视 日 常教学，因 而也在 日 常教学过程中忽略了 自 身综 合能力的提升，使得其 自 身的教育理念 比较落后，与现代化的教育理念存在不 符，影响了对学生的教学质量。
(二)教师所具备的科研能力较弱
在技工院校中，通过对一部分教师 的来源情况统计可以了解到，很多教师 所毕业的院校的水平不尽相同，相差较 大， 在所有教师中研究生人数少之又少，这也就在一定程度上决定了中职院 校的教师的科研水平是远远比不上研 究性本科高校中出来的教师。
(三)教师的实践操作能力较弱
在我国技工院校所聘用的教师中， 有一部分是毕业后直接从学校来到技 工院校教学的，突然地身份转变，会让 这些类型教师的思想难以快速转变，在 实际的教学中并不能达到较好的效果。 并且由于目前在高校中，更多的情况下 还是听讲理论知识，真正去实践探究的 机会很少， 因此教师并不具备较多的、 教学效果好的职业教学方法，接受到的 教学技术和方法还停留在学校层面，技 工教师 自 身真正具备的实操能力是较 弱的，无法满足中职院校技能教学的需 求。
二、技能竞赛对于提高技工院校教 师综合能力的研究与实践
( 一 )技能竞赛能够帮助教师提升 科研水平
在我国大多数地区的技工院校举 行的职业技能大赛中，竞赛过程中的内 容通常是来源于各种类型企业的实际 情况，其中要求参赛选手具备的素质都 是在各行各业中的工作人员所必须要 具备的专业技术能力以及工作能力，对 于参赛学生和指导教师的综合素质能 力都有着极高的要求。参赛选手要想在 技能大赛中脱颖而出，获得较好的参赛 成绩， 就需要较好地完成比赛内容，这 也要求参赛选手的指导教师在对选手 进行指导的时候要能够紧密地联系企 业，了解行业前沿，勇于创新，带领学生 在实践中共同进行研究和探索 。指导教 师通过职业技能大赛，可以与企业之间 进行充分的对接，开发真实的、将来可 能上市的科研项目，帮助学生获得较好 的成绩，同时也真正有效地提升了 自 身 的科研能力。
(二)技能大赛能够加强教师对学 生的管理能力，挖掘出学生潜力
对于参加职业技能大赛的中职学 生来讲，在参加竞赛培训时的前几个阶 段可能还比较容易接受， 但越到后来， 随着培训时间的增长，需要学习的知识 和技术的难度增加，参赛学生很难一 直 斗志昂扬地坚持下去，难免会出现消极的情绪，在这个时候，指导教师就需要 充分发挥 自 身的作用，把握参赛学生的 心理状态，对其进行安慰和指导，让他 们了解到参加技能竞赛想要成功最重 要的品质是什么，增强其对责任的承担 能力，积极让学生利用好为其提供的良 好平台，激发学生的潜力 。同时，只对学 生在心理上进行安慰还是不够的，指导 教师要做好学生每 日 的学习目标，引导 学生每日按时完成任务，并做出每日总 结，看 自 己的学习情况如何，调整好 自 己的学习状态 。此外，虽然不能让学生 有较大的心理压力而产生消怠情绪，但 也不能够让学生意识不到比赛的重要 性，而要给学生施加适当的压力，让学 生能够积极主动地去完成竞赛内容，为 提高 自 身能力而努力。在这种情况下， 教师在引导学生的同时，也提升了 自 身 发现他人潜力的能力，能够更好地对学 生进行管理。
(三)技能竞赛能够让教师更加胜 任自身角色
技能竞赛对参赛选手的要求是要 具备较强的专业化技能、实践操作能 力、团队合作意识以及创新能力等多项 素质，这就要求指导教师要先引导学生 培养独立思考问题的能力，教师要让学 生能够充分发挥出 自 己的创新性和开 放性思维，然后在充分尊重选手的想法 的前提下，把握好技能竞赛总体的学习 方向，并慢慢地让学生独立地去解决问 题，指导教师与学生之间要建立起平等 的交流与学习关系，积极鼓励和引导学 生勇于发表自我的看法，真正地提升了 参赛选手的能力，这也能够让指导教师 更加胜任自身的教师角色。
( 四)丰富教师 自 身专业知识，及时 帮学生解决问题
打铁还需 自 身硬，老师作为学生学 习的引路人， 需要有丰富的专业知识， 在学生学习过程中遇到问题时，及时帮 学生解决。在教授学生的同时老师也要 不断地学习新的专业知识，在这个信息 快速传递，科技快速发展的时代，如果 老师不能够及时地了解 自 己所教学的 专业的最新的发展动态，只是故步 自封 是无法满足现在的教学需求的。老师还 要与学生建立良好的关系，保证师生之间可以进行有效的交流 。亦师亦友的老 师是学生最喜欢的老师，许多的学生会 固为老师的个人魅力而喜欢上这个专 业。为了丰富教师的专业知识，可以不 定期地对教师进行专业知识的交流探 究 。还可以对现有的课程进行改革，从 而提高老师的教学质量以及学生的课 堂学习效率。
(五)提高实践能力，动手又动脑
现如今我国急需大量的高素质、高 专业性的技术型人才，来满足我国新型 的工业建设。对于职业技术学院来讲除 了 学习理论知识外，怎样将理论知识运 用到实践的工作当中是非常重要的。对 于专业技能的学习如果只是上课背背 知识点，记 一记笔记，在实际的工作中 是不可能取得好的成绩的。现在对于职 业技术大赛的参加也是非常重视的，这 个比赛就是考验学生的实践动手能力 上是否达到更高的标准。在 日 常的学习 生活中学生对于专业方面的理论知识 有很好的理解与学习，可能就会认为 自 己已经很好了。但真正到了职业技术大 赛开是动手操作的时候，就会发现在实 际操作的过程中会遇到许多在理论知 识学习过程中所没有的情况与问题，有 许多是现在科技发展的最新的研究成 果与专业知识，老师要不断地了解这些 专业知识的来源，对自己所教授的课程 进行优化，不断地适应社会的发展与进 步，满足社会对新型人才的需求。 老师 在 自 己教学的时候也要始终保持着 一 种学生的心态，在教学的同时不断地学 习 了解社会对新型人才的需求，要培养 怎样的人才。还有职业技术的教育模式 和普通的教育模式是不一样的，前者更 需要进行实践操作，在实践操作的过程 中发现问题，解决问题。 丰富的理论知 识是一个更好的基础，但如果不真正地 去动手实践，那么这不过只是纸上谈兵 而 已 。然而职业技术大赛就是为了让学 生大显身手的舞台，这比赛不仅仅是检 验学生的学习成果，还可以让老师发现 学生所存在的问题，对此进行课程的改 进。其实比赛还可以有效地提高学生对自 己专业的学习兴趣，没有人不喜欢与 高手过招，参加大赛的都是各地的优秀 人才，通过相互切磋来提高 自 己的专业 技能，及时的发现自己的问题。 老师在 根据学生的问题进行改进。
(六)比赛锻炼素质,更是需要充分 的准备
平时上课时老师会采取提问的方 式进行课堂活跃度的提升，但是不是所 有学生在回答问题时都会朗朗而谈，总 会有怯场所谓的不好意思，所以对于提升学生的心理素质也是当今必须考虑 的问题，在此基础上老师的心理素质也 需达到一 定标准，把好的一面展现给学 生不要给学生带来负面影响 。经常组织 比赛和各方面的集体活动，一方面是带 动同学们的积极性，另一方面是一种愉 快的学习交流方式，使学生更能融入到 学习中来，但对于某些同学来说，仅仅 因为紧张怯场而错过了应有的好成绩 确实令人可惜 。老师需要带领学生传授 好的管理心态方式，带领学生战胜比赛 时的恐慌 。传授在比赛时恐慌、紧张时 的调节方式，或时某些方面技巧，让学 生缓解情绪在参赛时战胜心理上的恐 慌，降低学生在参赛时的压力，增强学 生的 自信 心，这样学生才能发挥出应有 的实力。在 日 常中可以进行模拟考试模 拟比赛气氛， 随着次数的逐步增多，学 生对于比赛的怯场行为也会得到大幅 度改善，慢慢地适应了 比赛节奏，在赛 前能够给予 自 己充足的 自信，在比赛时 也能及时发现问题并加以调整。
(七)技能竞赛能够加强教师对学 生德育教育的重视
技能竞赛促使教师更加重视德育 教育。近些年我国也颁布了新的规定， 对于教师而言要树立良好的形象、态度 以立德树人为标准，把好的方面展现给 学生。近些年对于教育的规划也进行了 强调 。培养和履行社会主义核心 价值 观 。对于技工院校而言所传授的是另一 种类型的教育，在我国教育领域也占有 一席之地，这里也给学生的喜好创造了 良好氛围 。至此技工院校更应把立德育 人放在最先考虑的范围内，对于大部分 技工院校而言，重点培养目标偏向于学 生的专业知识，往往忽视了社会道德方 面的教育 。对于比赛而言比的不仅仅是 专业知识，对于 自 身的素养，以及道德 方面都是一 次严格的考核。技工院校技 能竞赛与其一同开展德育教育，促进了 院校德育工作的开展也彰显了 比赛的 功能， 在竞赛时还可以培养师生感情。 在培养学生专业技术时也应重视学生 的道德教育，作为学生的引领者，树立 好自身形象是育人之本 。帮助学生克服 恐惧，增强团队意识，树立正确的人生 观价值观，在德育的教育中发挥至关重 要的作用。
(八)技能竞赛改变了教师的职业 教育人才观
很长时间以来，人们对职业技术学 院有着固有的偏见，觉得去职业学院学 习技术的学生都是高考的失败者，都是 一 些行为不规范的学生们，甚至觉得他 们与普通大学的学生有着天壤之别。其实职业学院的教师也有一部分是来 自 一 些有名的高校，但是因为长期以来人 们对职业学院有着固有的偏见，也不去 了解职业教育是干什么的，就觉得职业 学院很差，这样一 来就导致职业学院学 生和老师对彼此都失去信心 。这一问题 得到国家的重视，想出了举办职业教育 技能竞技赛来让学生与教师重拾丢失 的信心，奖项越来越丰富，也让社会企 业发现了职业教育下学生的能力从而 提高了就业质量，有些技工院校在就业 方面甚至有超过普通高等院校的迹象， 这 一 现象已经引起了人们对职业教育 看法的改变。在举办职业教育技能竞赛 后教师发现了一个问题，一些技工院校 的学生对一 些技能的掌握十分娴熟，得 心 应手，并不像外界说的那样“智力有 问题”， 而是他们与高等院校的学生学 习能力不同，高考落榜只能说明他们对 于理论知识的学习没有高等院校的学 生强， 并不能说明他们智力有问题，相 比之下职业教育下的学生动手能力强， 也是社会所需要的人才 。通过国家举办 的技能竞赛， 让老师与学生重拾信心， 也让外界对职业教育的看法得到了 改 观。
(九)技能竞赛促进教师实践能力 水平提高
国 家举办的职业教育技能竞赛 内 容多以企业实践内容为主，十分贴近企 业生产，这样一 来可以提高技工院校的 就业率，但是职业教育教师的实践能力 有一定局限性，毕竟职业教育教师都是 刚刚毕业的大学生，虽然经过上岗培训 但是还是缺乏实践，所以职业教育的教 师应该提高自 己的实践能力水平。在职 业技能竞赛中，技工院校使用了各种新 型技术进行比赛，让职业教师进行实时 指导学生接触最新的科技产品，职业教 师会在赛前进行专业的培训，在赛场上 更好地教导学生与企业技术人员配合， 比赛结束后可以把这次比赛的过程和 细节的失误当成教学案例进行现身教 学， 让学生们对企业技术了解更多，让 学生们全面地了解企业的技术内容。该 职业技能竞赛使用的都是最前端的技 术， 教师为了在竞赛中更好地教导学 生，在比赛前就应该多多了解这方面的 知识，这样可以促进教师更好地学习这 方面的技术知识， 掌握设备的使用方 法， 以此来提高 自 己的实践水平能力 。 只有教师 自 己对企业设备了解够多，专 业技术过硬，在赛前准备好比赛的方案 和设计，做好充足的准备，才能使 自 己 教的学生学习到的技能更加的扎实。
三、结束语
综上所述，技工院校中职业技能竞 赛对参赛学生以及指导教师来讲考验 性是比较突出的。教师作为技能竞赛中 的一个重要角色，为了更好地指导学生 的实践和学习，帮助学生获取一个较好 的参赛成绩，就需要教师提升 自 身的综 合素质 、能力，给学生的比赛过程进行更加有效的指导，同时也真正地提升了 自身的专业能力。
参考文献：
[ 1] 查科,杭伟明 .基于综合能力提升的 中职教师培养策略研究[J]. 改革与开发，2019 (23):432.
[2] 李瑞红 . 中职教师教学能力的发展 策略[J]. 师资建设，2019( 15):112.
[3] 夏筱川 . 中职教师专业实践能力提 升研究[J].湖北成人教育学院学报，2019 (02):16.
[4] 李伟 . 中职院校职业技能大 赛对 教师职业能力提升的探析 [J] 现代经济信息， 2020 (07):432.
[5] 闫寒乙 . 浅谈技能大 赛对 职业院校 汽车专业师资队伍的建设的影响[J].科技视 界 ,2019 (24):240.
[6] 方俊芳 , 汤萍 . 职业技能大赛对教师 综合能力提升的促进作用[J].宿州学院学报 , 2021 (08):81.
[7] 刘 东菊 , 汤国明 . 职业技能大赛对教 师职业影响力的研究[J]. 职教论坛 ,2019 (01):56.
[8] 张广远 . 浅谈职业技能大 赛对 师资 队伍建设的影响[J]. 教育科 学:全文版，2019 (06):193.
[9] 宋朝辉 . 职业技能大 赛对 专业建设 的影响力[J].科技创新导报，2019 (36)：37-39 .
[ 10] 岳宗辉 .技能竞赛提升职业院校教 师综合能力的研究与实践[J]. 湖南邮电职业 技术学院学报 .2019(02)：91.
[ 11] 肖青 .职业院校技能大赛对教师综 合能力影响的研究— 以全国职业技能大赛“智能电梯装调与维护赛项”为例[J].科技 创新导报 .2019(36)：73-74.
[ 12] 尤利娅 . 关于中职院校职业技能竞 赛对教师综合能力影响的研究[J].职教论坛 . 2020(09)：33.
[ 13] 胡雪岩 .职业技能竞赛对中职院校 教师综合能力提升的研究[J].教育研究 2021 (01)：91-93 .
[ 14] 王宁波 . 刍议技能竞赛提升教师综 合 能 力 的 实 践 与 研 究 [J]. 科 技 视 界 .2019 (16)：55-56.
[ 15] 马步谣 .职业技能大赛对中职教师 综合能力提升的实践与研究 [J].2019(03)：61.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jingjilunwen/54517.html
