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摘 要：在乡村振兴背景下，越来越多的大学生投身于社 会实践之中，但活动组织简单化 、实践过程形式化、实践活动 的主题不鲜明 、指导教师队伍不专业等问题在高校中普遍存 在，阻碍了大学生社会实践的高效高质发展。文章分析与探讨 了基于乡村振兴背景下大学生有效参与社会实践的路径和方 法。
关键词： 乡村振兴,大学生社会实践,有效路径,方法探索
一、引言
( 一)研究立意
2021 年 10 月 16 日至 2021 年 10 月 17 日，共青团中央在 湖南郴州举行了乡村振兴青春建功行动交流推进会， 通过研 讨并出台 《关于深化实施乡村振兴青春建功行动的工作方 案》， 进一步深入推进了中国共产主义青年团的乡村振兴工 作 。在此工作方案指导下，到 2025 年，共青团服务乡村振兴战 略的整体工作架构将全面建立、工作重点将更加凸显、机制将 更加健全、功能将更加突出，推动形成一批叫得响、立得住、具 有中国共产主义青年团特色的工作课题和服务品牌。
在新时代背景下，青年大学生应积极投入乡村建设，为乡 村振兴添砖加瓦 。社会实践则是青年大学生投身于乡村振兴 的主要途径之一， 以习近平同志为核心的党中央一直高度重 视大学生社会实践活动 。同时，作为实施大学生素质教育课堂 的大学生社会实践，正在不断地普及 。多数大学生投身之中， 却不了解社会实践如何高效高质开展， 其社会实践的路径和 方法探索也成为了迫切需要解决的难题 。因此，探索大学生有 效参与社会实践的路径和方法， 有助于更好地让青年大学生 投身乡村建设、为解决现实痛点提出切实可行方案，作为客观 可推广模板为绝大部分社会实践考核提供可行标准， 促使社 会实践形成良性循环发展， 从而引导青年大学生更好投身于 乡村振兴建设之中。
(二)研究思路
本文探索构建一个实践育人长效机制， 教育引导大学生 走入基层受磨砺、长知识、作贡献 。通过查阅文献资料与展开 问卷调查，以社会实践活动为切入点 。在对社会实践全过程进 行一定梳理分析的基础上，对活动主办方、比赛组织方 、实践 活动地(乡村) 、优秀实践团队展开相关研究，探索大学生有效 参与社会实践的路径和方法 。具体研究思路如下：
1.通过查阅文献资料与展开问卷调查，总结乡村振兴过程 中青年学生所担负的使命和责任， 分析社会实践活动在乡村 振兴过程中所起到的作用， 明确乡村有关部门对青年学生的 期盼和要求。
2. 通过调查问卷调研大学生参与社会实践活动时遇到的 问题，解决其选题难，以提升学生参与社会实践的兴趣，推进 社会实践的顺利展开。
3.探索乡村有关部门(实践地)与实践团队交接机制，明确乡村有关部门(实践地)真正所需，以帮助学生能够获得乡村 政府(实践地)实质性的支持与帮助，形成双方互促发展的良 性循环局面。
4.调研学校相关部门、优秀实践团队，相互交流其经验，研 究实践过程应当如何契合实践主题， 同时积极响应乡村振兴 战略，从而有效开展、推进具有现实意义的实践活动。
5.通过走访团省委、团市委等社会实践主办单位，探索考 核评比机制以及希望社会实践队伍所能达到的目标， 从而帮 助大学生社会实践团队提升成果转化的有效性。
6.在做好学生工作处实践团实践活动的基础上，组建一支 先锋社会实践队伍，注重社会实践成果转化，打造社会实践品 牌项目，扩大社会实践活动影响力，吸引更多青年大学生投身 乡村振兴大局。
(三)研究情况
从党的十九大首次提出实施乡村振兴战略开始， 学界就 从不同领域 、不同方法论述了与乡村振兴战略相关的学术体 系 。据 CNKI 数据库检索分析，国内学者针对乡村振兴的研究 成果 68465 条，然而关于大学生参与乡村振兴的成果仅有 242 条， 可见探索青年参与乡村振兴的途径在国内一定时期是研 究的重点和方向。
社会实践是大学生探索社会、融入社会、助力乡村振兴的 重要基础，是大学生深刻认识实施乡村振兴战略的重要途径， 在学界少有研究 。如何开展扎实有效的社会实践活动是高校 实践育人的关键工作之一， 是将暑期社会实践工作在基层做 实的一项创新 。基于此，本文以暑期社会实践为切入点，探索 构建实践育人长效机制。
1. 国外研究情况。如今人才储备作为衡量国家综合实力的 一个重要标准使得各个国家重视人才的培养 。以英美为代表 的发达国家对于大学生采取多元化培养， 其中社会实践作为 融入社会的重要途径，则有其独有的力量 。国外绝大多数大学 生社会实践采取个人志愿服务活动形式或是“双元式”与企业 联合培养的社会实践活动， 其评价标准也更侧重于大学生个 人在实践过程中的能力培养以及对未来发展的助力， 实践目 的更倾向于对个人发展潜力的提升和完善。
2. 国内研究情况。我国自上而下、从古自今都有着一种“家 国”理念， 引导着当代大学生积极投身我国社会主义建设当 中，同样作为接触社会的社会实践活动，主要意义在于鼓励大 学生参与社会建设的同时了解社会基本情况， 获得一定的职 业认知，不断提高自身竞争优势 。国家对其扶持也更多在于如 何开展与如何参与建设， 其评判标准更侧重于该实践活动所 能产生的社会效应， 对于学生个人能力的培养与未来发展的 助力则略有偏差。
在乡村振兴新局面下，探索社会实践的路径和方法，促进 大学生个人能力提升以及社会效应持续化、最大化，应结合国 内外优势之处，以助力大学生积极投身社会实践，以合理标准 推动实践落地。
( 四)研究基础
2019 年， 笔者所在的北京理工大学珠海学院学生工作处 结合学校实际，联合学校团委、教务处、马克思主义学院联合 下发了“三下乡”的专项活动通知，多渠道、多层次、多方位进 行宣传，学生可以跨学院、跨专业组队 。活动通知一经发出，取 得了一定的反响，是珠海市立项项目最多的高校 。我校首次获 得由团中央机关报颁发的全国“最佳实践大学”荣誉称号，是 全国唯一一所荣此奖项的独立学院 。在其他活动评选中，我校 分别获评多个省政府部门颁发的优秀组织单位 。实践团队成 果成绩突出，累计获得国省级奖项 26 项。
2020 年，我校进一步结合更多部门，部署、推进、组队我校2020 年大学生暑期社会实践活动 。学校通过组织召开出征仪 式、专题培训会、给予专项资金支持、加大融媒体宣传力度、召 开成果转换汇报会等不同方式，进行成果输出，打造社会实践 氛围，发挥社会实践活动的育人成效 。在 2020 年度各类评选 结果中，我校继续荣获各项优秀组织单位，喜获 8 项国家级 、16 项省级奖励。
二、实际应用价值和现实指导意义
( 一) 实际应用价值
1. 了解大学生对于乡村振兴的看法与态度，进而增进大学生对于乡村振兴的认识与热情， 从根本性去解决大学生在开 展社会实践活动前存在选题难、选题思路不清晰等问题。
2.通过调研实践地，确认实践地真正需要什么，探索实践 地与实践团队对接机制 。一方面解决大学生对社会实践地有 关方联系方式获取渠道较窄的难题;另一方面，促进社会实践 地对大学生社会实践课题的有效了解。
3. 如果能解决在社会实践过程中的“做表面工作”“无目 的”等现象，对优化社会实践过程，促进社会实践平稳开展具 有重大意义 。有助于团结引领广大青年在乡村建功立业，投身 于乡村振兴的时代浪潮中。
4. 探索评比机制， 明确希望社会实践队伍所能达到的目 标，从而有目的进行成果转化、优秀社会实践成果的展示 。一 是筑牢高校思想政治教育工作 、促进后续社会实践开展的良 性循环， 增强实践教育的有效性和提高大学生对社会实践活 动的积极性;二是通过社会实践活动，使社会实践地的发展得 到稳步推进，为社会实践地解决有关难题，为社会实践地带来 新发展、新变化、新面貌，拓宽发展前景。
(二)现实指导意义
本文通过对大学生参与乡村振兴途径进行调查研究，聚 焦社会实践这一视角， 对大学生暑期社会实践活动中存在问 题的深入分析， 为当前各高校学生在社会实践过程中普遍存 在的问题提出解决方案，探索实践育人长效机制，帮助大学生 了解农村，走入乡村，激发大学生的社会责任感。
现代大学生对国情民情了解甚少，有效开展社会实践，是 让大学生走到群众中去，走进乡村中去，真正躬行实践，深入 社会，走进乡村。在实践中学真知、悟真谛，为实施乡村振兴战 略贡献青春力量。
三、有效参与社会实践的路径和方法探索
( 一)存在的问题
经过调研发现，当下高校推进实践的主流虽是好的，可也 在工作中发现一些普遍存在的问题和结症， 分别体现在以下 几个方面：
1.活动组织简单化 。工作实践中，多数社会实践活动仅有 校团委一个部门负责，近年来，随着“三全育人”和课程思政教 育理念的提出，高校更加重视社会实践活动，不少工作部门和 专业学院组织学生参加不同形式的社会实践工作， 各个单位 单独推进，缺乏统筹规划。
2.实践过程形式化。实践活动中，缺乏前期筹划，仓促完成任务，使得实践活动跑题，内容空洞流于形式，久而久之认为 社会实践就是走过场，“为了实践而实践”难以对大学生的思 想产生深刻的影响，起不到教育作用。
3.实践活动的主题不鲜明。目前许多高校开展社会实践动 员是为了达到指标而动员， 多数学校社会实践活动均是按部 就班，缺少深入挖掘探究。“学校怎么说，下面怎么做”，缺乏创 新，主题不鲜明，进而造成学生参与积极性不高。
4.指导教师队伍不专业 。 由于没有专业的指导教师团队， 且未对社会实践的指导教师做出明确要求， 实践活动的前期 选题、中期实践、后期成果转化基本由学生独自完成;然而学 生自身缺乏一定的社会认知体验，知识相对匮乏，再加上真实 情况往往没有预料的那么简单，现实与理想存在一定差距 。所 以在实践过程中，指导教师如果缺乏有效的引导和参与，就会 造成学生在实践育人方面得不到有效的成长。
(二)探索构建实践育人长效机制
探索乡村振兴背景下大学生有效参与社会实践的具体路 径和方式，构建实践育人长效机制 。具体解决如下：
1.破解“选题难”，打破“形式化”。整合学校资源，联合不同 部门协同开展社会实践活动 。强化课程引领，做好实践前期准 备，从众多类型的实践课题中进行有效选题 。落实教师指导作 用，探索构建实践育人课程体系，实现理论与实践相结合，把 规定动作做好，把自选动作做精，防止形式主义，确保实践活 动出成效。
强化思想引领，“课堂实践”重启发 。立足学校，“校园实 践”重引导 。探索社会实践活动在乡村振兴过程中所起到的作 用 。坚持将实践作为人才培养的重要环节，突出政治内涵和课 程建设，发挥实践育人的重要作用 。调查了解当代大学生社会 实践的具体情况，与思想政治教育结合，从根本上解决大学生 在社会实践的类型中如何有效选题的问题。
2.确立实践地“需求”，建立实践“对接机制”。扎根基层， “社会实践”重实效。通过对实践地的实地调研，确认实践地的 需求所在，探索实践地与实践团队对接机制 。研究如何与实践 地高效对接，形成双方互促发展的良性循环局面 。对目前大学 生社会实践过程中所存在的问题进行整合， 通过与学校主办 单位、优秀实践团队的访谈，学习其优秀经验，并研究实践过 程应如何助力乡村振兴，有效开展社会实践。
实践过程作为社会实践的主体部分， 探索实践过程如何 契合实践主题有效开展 。组织学生党员和学生骨干参与重大 活动的志愿服务活动，探索链条化、阶梯化育人机制，实现多 类别创新创业竞赛的整体设计和有效衔接， 如大学生创新创 业训练计划项目、“互联网+”、挑战杯等。设计丰富可行、可借 鉴推广的有效参与社会实践的路径， 科学设计一套执行方案 与实践活动接受地的要求无缝对接。
3.加强成果“转换”，增强媒体“输出”。通过走访团省委、团 市委等社会实践主办单位， 探析大学生社会实践的评比机制 及希望社会实践队伍所能达到的目标，坚持强化政治功能、贯 通育人链条、深化需求导向的思路，对青年大学生社会实践全 流程进行合理探析，形成主体框架，细化项目开展关键点，针 对难点痛点探寻有效策略，更好地将社会实践成果有效转化， 进行成果展示。
发挥媒体优势，利用新媒体平台，包括学校所在地市级媒 体，实践地所在地市级媒体等 。发挥信息平台优势、挖掘实践 优秀成果、把握重大活动契机，探索实践育人新模式，加强实 践育人成效 。扩大社会实践活动影响力， 提升普通乡村知名 度，吸引更多青年大学生投身乡村振兴大局。
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