大学生就业困难原因分析及应对策略论文

 

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　　摘要：随着高等教育的普及，毕业生人数的增多，大学生就业困难日益成为一个备受社会关注的问题，因此，对其进行原因分析，探讨应对策略是必要且有意义的。就业困难分析：毕业生人数逐年增多，市场供大于求；新冠疫情背景下，就业困难重重；心理素质脆弱，易产生退缩行为；择业观不合理；学校对未就业的学生的帮扶力度不够。提出做好大学生就业帮扶工作的具体帮扶途径：加强就业创业工作的顶层设计；引导学生树立正确的就业观念；深入开展心理健康教育，增强学生心理素质；有针对性地进行就业创业指导教育，提升学生就业竞争能力；学校、家庭与社会要形成合力，构建强有力的帮扶系统。

　　关键词：就业困难　应对策略　大学生

　　近年来，我国高校大学生毕业人数屡创新高，就业形势日益严峻。就业压力已经成为一个不容忽视的大学生心理压力源。受经济下行压力和新冠肺炎疫情的叠加影响，高校毕业生就业形势复杂严峻。在对未来市场环境预测不利的前提下，很多企业为了生存，采用裁员的方式来削减成本压力，缩减校招名额。据了解，现阶段市属高校的毕业生就业率同比上年同期下降了很多。除此之外，社会对毕业生的学历要求越来越高。在应届生求职数量远大于招聘数量的情况下，企业会抬高门榄，比如抬高学历要求、学校要求，去筛选合适人选。因此，相对于“211”“985”院校毕业的学生，普通本科、专科学生在就业压力大的今天，招聘时不占优势。且有些普通本科、专科生因为自身学历低，在竞聘时会贬低自己的能力，产生自卑感，不敢去与他人进行竞争，往往导致求职不成功。因此，对毕业生的就业困难情况进行分析及探讨相关的应对策略是必要且有意义的。

　　一、大学生就业困难原因分析

　　(一) 毕业生人数逐年增多，市场供大于求

　　党的十八大以来，我国高等教育毛入学率从2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8个百分点，实现了历史性跨越。由此可知，我国已建成世界最大规模高等教育体系，我国接受高等教育的人口达到2.4亿，高等教育进入普及化发展阶段。随着高等教育的普及化，我国近年毕业生人数不断在攀升。据相关数据统计，2018年全国高校毕业生人数为820万，2019年全国高校毕业生人数为834万，2020年全国高校毕业生人数为874万，2021年全国高校毕业生人数为909万，而2022年高校毕业生规模预计1076万人，同比增加167万人，这是高校毕业生规模首次超千万，也是近几年增长人数最多的一年。毕业人数的不断增多，加上部分高校专业设置不够科学，比如一些学校的旅游专业学生，在就业市场上常年供大于求，学校却对此不做调整，势必导致这些学生就业困难。此外，受经济下行压力和疫情影响，不少企业仍旧处于“低谷期”，招聘积极性受到明显影响，部分行业裁员意愿较强，这也影响到就业市场上优质岗位的供需平衡，加剧了市场供需矛盾。

　　(二) 新冠疫情背景下，就业困难重重

　　从2020年初开始的新冠疫情对就业带来了更严峻的挑战。新冠疫情的爆发严重损害了我们身心健康的同时，也阻碍了我国经济的发展，甚至是全球经济的发展。因为新冠疫情，很多产业遭受了巨大的打击，如当下因为疫情，导致很多人不能出门游玩，很多旅游景点门可罗雀。且大公司裁员，小公司破产的新闻也是屡见不鲜。2020年初新冠肺炎疫情的发生，不仅对宏观经济产生较大影响，对大学生就业市场也造成了冲击。到了今天，疫情对就业的影响仍在持续，一方面经济发展压力增大。当前我国经济发展面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力，这些压力会对就业产生影响。另一方面，目前我国部分行业和企业生产经营还没有恢复到疫情前的水平。就业市场用人需求还存在不确定性，部分中小企业扩大吸纳就业的能力下降，疫情对校园招聘活动产生不利影响。在这样的背景下，毕业生就业困难重重。
 

　　(三) 心理素质脆弱，易产生退缩行为

　　有的学生存在一系列不良就业心理，如过分自卑、盲从心理、攀比心理、消极心理等，这类学生心理素质脆弱，缺乏自信，不敢也不愿与同学竞争竞聘，加上性格内向，不善言谈，与人沟通和交往的能力低下。例如，当用人单位来校招聘时，面对用人单位的高标准和挑剔目光，由于内心自卑、怯懦，不敢轻易尝试，甚至不敢报名，因此，往往错失了很多较好的就业机会。且这类毕业生中，有的对自己认知不足，期望又高，非国企、事业单位不去，但又因为自身能力不足，迟迟应聘不上。而且这类学生对拒绝等刺激高度敏感，在求职的时候一旦被用人单位拒绝，就容易放弃出现退缩等行为。

　　(四) 就业观念不合理，导致就业困难

　　就业观念不合理也是导致大学生就业难的一个重要原因。首先，在地域的选择上，一线城市人才需求最高，三四线城市“缺人”情况不均。北、上、广、深等一线城市对毕业生的吸引力仍然处于上升阶段。新一线城市求职需求环比提升45.1%。这是因为7月是应届毕业生的就业节点，随着90后、00后成为应届毕业生主体，在选择就业城市时普遍青睐新一线城市。一些经济欠发达地州、区县的用人企业仍是遭遇“一人难求”的尴尬，很多毕业生不愿意去基层一线、艰苦地区就业。其次，当代毕业生更倾向于稳定的工作。有研究指出，在就业单位的选择上，过半毕业生倾向于选择政府机关、事业单位和国有企业。当代大学生对体制外工作更倾向正面态度，但在就业选择中，倾向体制内工作的比例更高；00后较90后更倾向体制内工作；此外，毕业生对自身的价值尺度衡量正在发生重大的变化，为了规避求职风险，甚至延迟压力，读研、备考公务员等也成为大学生们的一个普遍心态。首批00后毕业生也将走出校园迈入职场，为了避免学校里获得的知识技能与用人单位需求之间的脱节，长远来看，边学边用、边做边学才是最正确方式。

　　(五) 学校对未就业学生的帮扶力度不够

　　学校是学生获取知识的来源，也是学生获取就业信息，参加招聘的主要平台。然而有些学校重视对学生知识得灌输，缺乏对学生言语表达等方面的能力的培养，强调多年的素质教育并没有落到实处。近几年，国家大力发展职业教育，为响应国家的政策，高职院校进行扩招，在校人数急剧膨胀，导致学生管理人员短缺，专职辅导员因为带的学生人数较多，因此，很难做到对学生进行一对一的就业辅导，加上有些学生在性格孤僻、胆小，不会也不敢主动求助辅导员。而一些兼职辅导员，一般是由学校的专任老师担任，专任老师既要教学，又要兼任班主任工作，精力不足，因此，对毕业生学生群体的就业指导十分有限。

　　二、就业困难应对策略

　　(一) 加强就业创业工作的顶层设计

　　就业关系到民生之根本，学校要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，将就业创业工作作为学校建设、发展、稳定的重中之重。首先，落实就业工作“一把手”工程。学院主要领导和分管领导亲自部署，将毕业生就业工作纳入到学校发展规划、纳入学校党委会、校长办公会、党政例会等重要议事日程，党委会、校长办公会专题研究谋划，定期召开就业创业工作推进会。可推行“学校主管、部门协调、学院主体、全员参与”管理体制，实施“领导负责、目标管理、权责统一、绩效考核”工作机制。其次，建立与完善就业创业工作相关制度，为就业创业工作的开展提供了制度保障和政策依据。建立健全毕业生就业创业动态管理体系。对毕业生就业创业动态实行月报、周报制度，并加强就业状况日常统计、核查与监测工作。最后，构建就业育人共同体。汇聚领导干部、一线教师、辅导员、用人单位、优秀校友等各方面力量，共同参与支持就业工作。充分调动全院教职员工的积极性，将就业工作纳入绩效考核，压实各方责任。

　　(二) 引导学生树立正确的就业观念

　　鼓励毕业生开阔视野，实现多口径就业。要通过就业指导课、主题班会、职业生涯规划竞赛以及专家讲座等多种形式，让毕业生加强对就业政策的了解，不断开阔视野，加强对本专业人才需求和行业的了解，对个人的就业形势和前景作出正确判断。鼓励毕业生积极应征入伍。大力宣传应征入伍政策，积极引导在校大学生参与教育部高校学生司举办的“应征入伍政策网上咨询周”活动。积极动员毕业生到基层就业。培养学生牢固树立深入基层，扎根一线，在拼搏奉献中实现人生价值和理想的就业观、成才观。大力倡导实施“大学生西部行”计划，鼓励学生到西部去，到祖国最需要的地方去工作，去实现自我的价值。鼓励毕业生自主创业，创新创业工作有了一定的基础，我们利用创新创业学院这个平台，孵化更多的企业，促进学生实行自主创业，有效增加就业渠道。
 

　　(三) 深入开展心理健康教育

　　有的学生存在一系列不良就业心理，如过分自卑、盲从心理、攀比心理、消极心理等，这类学生对外界刺激容易有过激的反应，整体上心理脆弱，抗压能力差，在求职中遇到困难、挫折，就容易放弃，产生退缩行为。学校心理中心要利用每年的心理普查、心理危机排查工作，掌握学校毕业生的情况，建立相应的心理档案，联合二级学院心理专干、辅导员、学生心理委员，形成四级心理危机预防网络，对学生的动态做到及时掌握，对在求职中受挫的学生及时做到情绪疏导，根据学生的需求进行相应的求职指导。利用团体心理辅导、个别心理咨询、电话咨询、网络咨询等形式构建全方位的心理疏导体系，及时解答学生的困惑、疑虑，帮助缓解学生的负性情绪，教育学生要主动适应现实，既要有高于现实的理想，又不会沉源于不切实际的幻想和奢望中。要对自己的学习、生活和工作充满信心，要热爱生活，调控情绪，完善人格。

　　(四) 有针对性地进行就业创业指导教育

　　就业关系到学校的发展，社会的稳定，因此，应摆在重中之重的位置，尤其是要加强对竞争力较弱的学生的关心关爱与就业指导。学校对学生的就业指导应贯穿始终，即从学生入校时引导他们尽早为就业做准备，包括有针对性地开展就业指导课、创业指导课，并进行生涯规划教育。教他们认识自己的能力，有针对性地结合自己的个性特点、长处、能力挑选适合自己的工作与岗位，教他们制作简历，以及掌握应聘时的艺术，提升他们的语言表达能力，当众演讲能力等。引导他们提前分析工作中可能会遇到的问题和可行的解决办法，实现由学生到工作者身份的转变，使每一个学生都能适应工作岗位，实现自己的社会价值，成长为一个对社会有用的人。

　　(五) 学校、家庭与社会要形成合力，构建强有力的帮扶系统

　　做好学生就业工作，离不开家庭、学校与社会的共同协作。家庭是学生第一学习场所，家长要营造出积极、健康、向上的家庭氛围，让学生在潜移默化中树立正确的人生观、世界观和价值观，家长要做学生坚强的后盾，在学生求职的过程中，要给予力量要积极肯定学生，而不是批评、打击学生。家长的态度往往影响学生做出就业决定，目前的“考研热”和“考公热”，不仅是学生美好愿望，更是家长的期待和要求。应对家长加强宣传教育，积极转变家长观念，同时将就业实习向低年级拓展，尽早引导学生树立正确的就业观和期望值；学校是学生学习、生活的主要场所，因此，应加强校园文化建设，开展丰富多彩的活动，让学生在各种活动中得到锻炼与发展，引导学生提高思想，深化认识，磨练意志；学生在求职时，因自身心理健康问题、学历等方面可能会遭遇歧视，如针对部分用人单位“唯学历论”的用人观，政府部门应带头引导用人单位合理设置岗位学历需求，对所有高校毕业生一视同仁，减少动辄要求研究生学历或只看院校的一本、二本分类的招聘惯性，给普通高校本科毕业生参与竞争的机会。总之，社会应该营造出良好的社会氛围，净化不正风气，给学生营造出公平公正公开的求职竞争环境，为学生求职之路保驾护航。

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