信息化背景下作业成本法在成本核算中的应用论文

　   SCI论文(www.lunwensci.com):

　　摘 要：文章主要分析当前学校成本核算中存在的问题，如 成本核算认识不足以及信息不准确等，并从信息化的角度出发， 提出将作业成本法应用在成本核算中的具体的方式， 意在降低 经营成本，提升经营效益。

　　关键词：信息化 作业成本法 成本核算 实际应用

　　一、前言

　　现阶段经营管理技术日趋成熟，如何准确地进行成本核算，已 经成为当前保证学校正常经营发展的重要因素， 而作业成本法在 此方面具有显著优势，将其应用在成本核算中，不仅能更加精确地 分析成本，同时还能够预估盈利情况。 因此，相关的工作人员应重 视对作业成本法的研究，激发员工的积极性，降低成本，保证学校 的经营效益与社会效益。

　　二、学校成本核算方式中存在的问题分析

　　近年来大部分的学校均开始加强与成本核算相关的管理工 作，取得了良好的成效，在一定程度上降低了成本，但是其中仍 旧存在一定问题，影响着成本核算工作的质量，因此需要对其进 行研究，本文以某学校为例，分析该学校在成本核算中存在的问 题。

　　(一)对于成本预算重视不足

　　笔者在对学校进行研究后发现， 当前该学校的管理人员对 于成本预算活动重视程度不足， 认为成本核算仅是财务部门的 工作，与学校的其他部门无关，对成本控制工作理解不足，不利 于学校的成本管理工作[1] 。 当前该学校在预算编制上，均采用的 是传统的成本核算方式，例如，在开展预算编制活动时，基本上 采用的均是增量预算法，即按照前一年的财务报告进行编制，此 种预算编制方式较为简单，工作量小，因此，即使是非财务人员 也可以看懂报表，但是其中也存在一定的问题。由于其主要是以 历史数据为起点进行编制的，未能严格按照预算流程编制，无法 保证预算编制的活动的明确性与准确性， 不利于实现对成本的 控制。

　　(二)未能将成本预算真正落实

　　当前学校在预算的执行上也存在一定的问题， 成本预算活 动未能在基层员工真正落实下去， 这主要是由于预算对于各个 部门职工的影响力有限， 再加上大部分的学校没有建立科学有 效的绩效考核制度，致使员工缺乏参与的积极性 。 因此，学校必 须重视对员工的关怀， 营造良好的工作氛围， 才能调动其积极 性，真正参与到成本控制工作中[2]。例如，当前某学校的成本编制 基本上均是由财务部门制定的，生产部门参与度较小，致使制定 的数据与实际情况差距较大， 而且绩效考核往往是与学校管理 人员相挂钩，与基层员工的联系较小，因此，造成员工缺乏成本 管理意识。

　　三、信息化背景下将作业成本法应用在成本核算中的具体 方式分析

　　将作业成本法与成本核算系统结合起来， 有助于进一步优化当前学校 的成本核算体系，细化成本管理工作，提升运行效率，解决传统成本核算方式中成本过高以及不精确的问题，以下 将对作业成本法在学校中的具体实施方式进行分析。

　　(一)作业成本法的基本设计原则分析

　　首先，理解性原则，作业成本法在实施的过程中往往需要多 个部门的协调配合，只有将各个部门的工作人员均吸引进来，才 能确保该项工作的顺利进行 。例如，以某学校为例，在实施作业 成本法时，就需要将作业成本法设计的易于理解，这是由于该项 工作较为专业， 要求员工对财务基本理论具有一定的了解 。 因 此，为了调动员工的积极性，就应该尽可能将其设计更加容易理 解，才能令员工主动完成工作，确保成本信息的精确性[3] 。其次， 还需要坚持成本效益性原则，在采用作业成本法时，流程较为复 杂，例如，需要确定好范围，然后再划分作业以及作业中心，还需 要整理成本动因等，而且财务人员还需要收集整理相关的数据， 可能会增加成本，而学校的经营目标就是降低成本，提高经营效 益，增加竞争力。因此，在采用作业成本法时，就需要考虑好成本 效益原则。最后，可操作性原则，在采用作业成本法时，必须符合 学校的实际情况，才能令其更好地融入到经营活动中。

　　(二)作业成本法的具体实施方式分析

　　通常来说，学校的成本主要是由材料、教学设备以及其他费 用制造而成的，因此，在具体的实施过程中，需要利用成本法分 析作业链，结合教育过程中对资源的消耗以及作业的消耗，实现 对成本的有效控制， 为学校管理层制定决策提供科学合理的数 据支撑。

　　1.确定主要的作业 。作业属于作业成本法的最基本要素，在 对作业进行划分时， 学校应该根据实际情况来划分其数量以及 标准，当划分的过于细致时，就不满足成本效益原则，需要耗费 工作人员大量的时间，而划分过于宽泛，又起不到成本控制的作 用 。 因此，在具体的识别过程中，必须要根据学校的生产情况制 定。例如，以某学校为例，该学校在设计核算流程时，就根据职能 细分了多个不同的部门，然后按照动因分析理论，将原本单独的 部门看作为一个独立的作业中心，在具体的设计过程中，要考虑 到计算的便利性以及可操作性。通常来说，可以将学校梳理为以 下几个中心，即学生管理中心、学校行政中心、教学作业中心以 及科研作业中心等。

　　2. 收集相关的数据资料 。本文主要研究的是学校的成本核 算，因此，需要收集整理好近年来学校的相关数据，本文根据的 是某学校 2019 年的财务情况，减去了该学校非教育成本以及没 有用于培养学生的花费支出， 最终得到该学校教育成本支出汇 总表。由于该学校属于一所职业院校，注重对学生实践技能的培 养，实训课程较多，机器设备的利用率较高。因此，在对该学校的 教育成本进行核算的过程中， 必须要将设备以及建筑房屋等计 入，而且还需要计提折旧，由于学校的设备较多，难以逐一计算， 可以采用分类核算方法 。例如，将固定资产分为建筑房屋、教学 器材以及一般的设备等，然后对其进行折旧 。 比如，在对图书馆 或者是教学楼进行折旧时，根据管理规定，其折旧年限一般为 20 年，净残值率约为 5%，因此，折旧率 =(1-5%) ÷20=4.75%，而 一般教学器材的折旧年限为 10.其净残值率约为5%，因此，教学器材 的折 旧率计算后为 9.5%，而计算机或者是多媒体等设备折旧年限一般为 3 年， 净残值率约为 5%， 计算后其折旧率为 31.67% 。

　　3.资源动因分析以及分配 。具体的实践过程如下，可以结合 学校的财务数据， 对明细账中的科研支出或者是教育支出等展 开探究，并将其与固定资产的折旧整合起来，由于该学校划分了 6 个作业中心，然后可以进行资源确认，并将其整理到成本库中， 确定作业动因，并计算作业动因率，最后将费用以及作业成本相 加，就能够计算出总成本。例如，如果学校将教师职称的评定，作 为评价教师能力的基本方式， 就可以将该学校的教师分成高级 组以及中级组，其中高级组包括一些教授和高级职称的教师，中 级组则主要是一些处级教师以及讲师等， 然后就可以按照资源 的动因，对不同的资源项目予以分配。

　　4.明确作业动因，计算动因分配率 。 由于不同的作业其动因 也不尽相同，因此，需要结合学校的实际情况，对其展开动因分 析 。例如，一般会选取课时量作为教学动因，而将实际学生人数 作为行政或者是科研管理的作业动因 。在将学校各个作业中心 消耗的资源费用予以收集整理后，就可以利用作业成本率，将产 品的资源费用合理分配到各个产品中，在这一过程中，首先需要 对成本动因量予以归集， 部分成本动因量可以直接参考学校的 内部记录， 另一些则需要根据观测以及管理人员的意见来综合 评估 。其次，计算作业动因率，可以将不同作业中心汇总而来的 资源费用，除以成本动因量，计算成本，最后，将所消耗的成本动 因量与相对应的分配率相乘，就可以计算出应该承担的成本。具体的计算公式如下：作业动因率 = ×100%。除此之外，由于不同的成本对象，其消耗的作业结构往 往不同，本文以某高职院校为例，在计算该学校会计系以及计算 机系时，会计系学生人数约为 4111 人，而计算机学生人数则为 629.与此同时学校 2018 年总课时约为 193010 课时，其中会计 系为 54618 课时，而计算机系则为 10905 课时，在采用直接作业 分配进行计算时，学校的行政部门、教学部门以及学生管理部门 均可以按照此动因来进行计算。具体计算结果如下，作业动因的 分配率 = 作业成本÷作业量， 则学校教学中心的作业动因分配 率为 1824.909 ÷ 193010=0.009 。 而部分作业中心不能直接根据 成本动因来计算，则可以结合明细科目，将其先归类到不同的院 系，再按照具体的成本动因予以分配。

　　5.对教育成本进行汇总分析 。利用上述方法，就可以对该学 校不同院系的教育成本予以核算， 较为清楚地记录不同院系学 生每年在教育资源上的消耗数据 。在信息技术不断发展的背景 下，如果想要提高成本核算效率，就必须要加快信息化系统的建 设，逐渐完善学校的信息系统，增强信息传递的效率，确保成本 核算工作的精确性 。例如，以国内某高校为例，该学校就引进了 国外某公司研发的成本核算软件，还可以根据学校的实际情况， 研制出适合自身的数据统计分析软件， 在降低成本上具有较大 的优势 。 另外，还应该注重与其他科研院校之间的合作，加快成 本核算软件的开发和学习，共同构建良好的信息网络平台，不仅 有助于实现信息共享， 而且还能够对比分析不同学校教育资源 的耗费情况，营造出竞争的氛围，推动学校主动进行改革，提高 教学质量。最后，学校还应该注重对管理人员以及教师的培训工 作，令其充分认识到该项工作的重要性 。例如，可以定期开展相 关的培训， 令全体工作人员均能熟练掌握成本核算软件的操作 方法， 尤其是要做好办公软件以及数据统计软件应用的培训活 动，令全体工作人员树立正确的数据分析意识，不仅可以降低运 行成本，同时也能够为管理层制定决策时提供科学的数据支撑。

　　四、结束语

　　总而言之，将作业成本法应用在学校的成本核算中，不仅有 利于更好地控制成本， 同时还可以确保决策的科学性以及客观 性。因此，必须充分发挥其作用，结合学校的实际情况，划分不同 的作业以及动因，准确识别资源以及划分资源的动因，通过分析 与传统核算方式的不同之处， 从而改善传统成本核算中存在的 问题，提高学校竞争力。

　　参考文献：

　　[1] 严苏燕.作业成本法在公立医院成本核算中的应用研究[J]. 商业 会计,2020(21):102-105.

　　[2] 亓显卓.作业成本法在农业企业成本核算中的应用研究—— 以 面粉加工“A 企业”为例[J].农村经济与科技,2020(17):198-199+232.

　　[3] 肖宛楚.作业成本法在物流企业的应用研究[D]. 西安：西安理工 大学,2020.

　　关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！

文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jingjilunwen/36242.html