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摘 要：2014 年，李克强总理就提出 了“大众创业、万众创新”的理念，而后在 2015 年政府工作报告中提出坚持就业优 先，以创业带动就业。 近年来，全国高校 按照国家及教育部的要求，都在积极进 行创新创业教育，而在这一教育模式下 如何对高职院校的贫困生人才进行帮扶 成为了难题。 文章就如何对高职院校贫 困生开展精准扶贫展开研究讨论，分析 了全面提升高职院校贫困生人才的培养 质量，并充分提高其综合素质能力的相关途径。
关键词：高职院校 贫困生 “双创” 教育
一、高职院校贫困生面临的现实困境
以下主要从目前高职院校贫困生在 经济方面、心理方面、就业方面， 以及学业 方面所面临的多重压力进行分析。
（一）经济压力
我国高职院校的贫困生大部分都是 来自于我国偏远地区的农村或者是小县 城，其父母多为下岗工人且家中的子女颇 多，所以这些贫困生的经济来源非常有 限，担负的家庭责任也非常重。 这些高职 院校的贫困生在平常都是通过申请国家 的助学贷款和国家助学金进行学习。除此 之外，多数高职院校的贫困生还需要利用 课余时间去打工才能缓解学费的压力，但 助学贷款和助学金的数量有限，因此还是 有部分高职院校的贫困生并没有得到资 助。 另外，职业院校的同学之间日常会有 很多班级活动和聚会，这些活动都需要支 付一笔不小的费用，而随着现代科技的发 展和普及， 各种学习资源都需要使用到现 代科技产品才能使用，因此高职院校的学 生都需要配置到电脑和智能手机，这对于 高职院校的贫困生来说又是一笔不菲的开销。
（二）心理健康
高职院校的贫困生由于平时的物质 生活与常人相距较大，所有其经常会出现 自卑和压抑的情绪，产生这种情绪的时间 一旦长了，其自信心就会被打击逐渐变 弱，人的 自信心一旦受损其潜在的奋斗能力和主观能力都难以得到有效地发挥[1]。据相关研究报告显示，由于受到经济的限制贫困生的创业需求要比普通学生要高出很多，但也是经济限制导致贫困生的创业需求无法得以实现[2]。很多高职院校的贫困生都有强烈的创业欲望，但其多数由于不自信认为自己的能力和专业素质等都有所欠缺，而且他们创业失败所要承担的风险较大，虽然其有想通过创业来改变经济现状的心，但又因为不自信不敢轻易去尝试。这种负面的情绪在高职院校贫困生心中长期积蓄，并得不到有效释放，使他们的 心理健康受到了损害。
（三）学业压力
我国的社会经济一直处于高速发展 的状态，要适应经济的发展速度，各企业对 人才的要求也逐渐提高，很多企业不再一 味地将文凭和成绩作为评价人才的唯一 标准，其更注重人才的综合素质和专业技 能实践水平。现代信息技术的发展速度之 快，而高职贫困生由于没有经济条件去购 买更新换代的电子产品，这也在一定程度 影响了其学习新技术的速度。 因此，很多 贫困生毕业后并不能熟练掌握各项信息 技术，对于就业而言较为不利。另外，高职 院校贫困生在校学习的期间经常会利用 课余时间去勤工俭学，其投入在学习的精 力和时间本就比一般学生要少，这对他们 的学业来说也造成了一定影响[3]。
（四）就业压力
从历年的高职院校毕业生的调查结 果来看，高职院校贫困生就业的能力普遍 都要低于普通学生，不仅如此，据人才市 场反馈高职院校贫困生的求职能力和专 业技能实践能力也远不如普通学生。虽然 普通学生和贫困生都是经过了大学的学 习，但由于受到经济条件的限制和影响，即 便是毕业于同一所高校，其本身的就业素 质和能力相差还是较大。
二、基于“双创”教育模式下高职贫困 生精准扶贫的路径
创新创业能力已经是推动我国经济 发展的主要动力，所有高校的毕业生都应 该兼备这两项能力，不然就无法在竞争日 益激烈的人才市场中脱颖而出获得较好 的就业机会。基于“双创”教育模式，各大高 职院校都应该转变传统的思路，将传统的扶贫策略改为符合现代市场需求的精神扶贫，将单纯的金钱资助转变为培养其创 新创业能力，具体内容如下。
（一）构建符合当下市场人才的精准 就业数据库
目前高职院校毕业生所面临的最大 问题就是就业问题，为了解决贫困生就业 困难的问题，学校可以将局域网联合当下 互联网中的资源进行整合，创建出符合当 下社会需求的各校学生信息数据库，并将 这些信息进行共享，让学生可以通过自主 进行查询去了解当下经济市场就业创业 的发展趋势和特点[4]。就业数据库中需要包 含所有专业工作岗位的就业信息、精准帮 扶对象的信息以及就业学生身体信息等， 各大企业可以直接通过就业数据库找寻 自己单位需要的人才。各大高职院校也应 该积极开展调研工作，通过互联网获取到 各企业各单位的招聘信息，再将这些招聘 信息上传到校内的就业数据库中供所有 学生可以自主查询，学生根据自身的实际 情况和喜好挑选满意的企业并向其投递简历信息，以此可以为学生提供当前市场 的发展动态。
另外，学校应该对所有学生进行全面 的调查，充分了解所有学生的个人喜好、所学职业技能以及实践技能等，将调查所得 的数据进行采集并整理好格式上传到数据库。这样一来高校就可以通过数据库掌握每位学生的就业意向，高校还可以利用 数据库中的信息对所有学生进行综合评 估，根据评估结果将符合学生个人的招聘 信息通过邮件的方式发送给学生，因此，能 够精准地为学生进行就业帮助。 最后，高 校应充分利用互联网的信息共享功能定 期查看学生的搜索记录，了解学生的求职 意向，为学生提供就业帮扶的兴趣推送，从 而实现就业指导工作的时效性和全面性。
（二）对特殊学生群体实施“一对一”帮 扶政策
高校自身应该掌握所有就业学生的 个人信息，在此基础上充分利用校内的网 络资源对这些信息进行统计和分析，并对 所有贫困学生展开“一对一”精准帮扶工 作。在充分了解学生的个性化需求的前提下，设计出具有针对性的精准就业帮扶对策。比如在面对家庭条件较差、经济困难 的贫困生的时候，学校可以为其提供专门的就业心理健康指导服务，让学生利用课余时间到心理健康指导室进行咨询，心理 指导老师需要针对学生的心理健康问题 展开指导，让学生能够树立起对就业的信 心，并可以根据其实际心理状况帮助其走 出负性情绪。就业指导老师也应该积极与学生进行沟通，了解学生在求职过程中遇 到的难题， 并针对学生的实际情况提出有 建设意义的指导意见。 比如，教师可以通 过教导学生如何进行就业交流来训练学 生的面试能力，还可以通过心理干预训练 来增加学生的自信心。 除此之外， 学校还 应该对贫困生实施求职补助，将贫困生的 就业问题放在首位，从现实角度出发切实 地解决高校贫困生就业困难的问题。
（三）建立校企就业指导联合帮扶平台
对贫困生的就业指导工作完成后，校 方可以通过联合企业的形式在校内建立 就业指导联合帮扶平台，促进学生和企业 的交流。 比如，企业可以直接在平台获取 到学生的个人信息，而企业也可以根据自 身需求向该学生发送邮件，学生收到邮件 后如果觉得有这方面的求职意向可以直 接到企业进行面试，这样一来可以提高信 息之间传递的时效性[5]。 另外，学校可以聘 请企业中的优秀员工到校为学生进行就业帮扶工作，并积极展开市场调研充分了 解各行业的标准，并以行业的标准去要求 学生，以此规范学生的个人行为，提高其 就业的竞争力。
除此之外，学校可以在就业指导联合 帮扶平台上设置一个在线咨询窗口，方便 学生在发生困惑的时候可以及时向企业 的员工进行咨询，并在平台内设置一个论 坛。 企业将相关的项目信息发布在平台 上，学生可以通过论坛与企业员工共同商 议项目的策划问题，这样可以让学生提前 适应工作的流程，也可以充分了解到当下 社会企业发展的趋势，才能有针对性地进 行提升， 逐步地成为能够满足岗位需求的人才。
结语
高职院校是向社会输出专业技能人 才的主要场所，在国家大力支持创业和创 新的时代背景下，各企业各单位都缺少具 有双创性质的人才。而高职院校的贫困生 由于受到家庭环境和经济条件的限制，其 双创能力要低于普通学生，因此高职院校 有责任更有义务为这些贫困生提供精准 的就业指导帮助。 以上通过多个角度分析 了当前高职院校贫困生所面临的困境，并 针对这些问题提出了具有针对性的帮扶对策，希望可以为日后提高高职院校贫困 生就业率起到帮助。
参考文献：
[1] 赵雪，蒋晶容.高职院校实施精准扶贫的 路径探析[J].经济师，2020(12):72+ 75.
[2] 周仕国，母家瑜.高等职业院校对贫困地 区实施教育扶贫的路径实践探析— 以四川信 息职业技术学院为例[J].产业创新研究，2020(19): 146- 147.
[3] 谷传亮. 高职院校服务精准扶贫的现实 意义、实施现状与改进策略[J].中国高等教育， 2020(09):60- 61.
[4] 万红. 高职院校校企合作精准扶贫的实 践与探索[J].时代报告，2020(02):124- 125.
[5] 陈本锋.基于精准扶贫导向的民族地区 免费职业教育实践——四川省“9+ 3”模式实施 10 年回顾 [J]. 中国职业技术教育，2020(04): 54- 60.
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