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摘要：党的十八大以来，以习近平为核心的党中央高度重视高校的思想政治教育工作，把立德树人作为高校的立身之本，要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，为高校思想政治工作新局面提出了新的要求。本文紧扣“立德树人”这个中心环节，主要从“思政理论课”和“专业课”如何实现联动育人进行了探究和思考，为新时代高职院校思想政治教育如何实现全程育人、全方位育人提供一个方向和视角。
关键词：立德树人；思想政治教育；专业课程；联动机制
本文引用格式：王凤杰.新时代高职院校“思想政治理论课”和“专业课”德育教育工作联动机制研究[J].教育现代化,2019,6(20):131-132.
习近平总书记在2016年12月8日召开的全国高校思想政治工作会议的讲话（以下统称“12.8”重要讲话）中指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。2017年10月，党的十九大报告中指出，中国特色社会主义进入新时代、这是我国新的历史方位，对各行各业工作都提出了新的要求。我们一定要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，真正把思想和行动统一到做好高校思想政治工作的重大意义、目标任务和基本要求上来，紧紧围绕“立德树人”这个中心环节，推动思想政治教育工作在各个方面协同联动，实现全程育人、全方位育人，推动高校思想政治工作进入新阶段。
一 正确理解习总书记关于高校育人问题的讲话精神
师者，传道、授业解惑也，每一门功课的老师都承担着教育育人的职责和使命。“思政课程育人”和“其他课程育人”就是要求思想政治教师和其他课程教师在各自课堂教学过程中，立足自身领域和优势，积极开展“立德树人”的思想政治教育和道德品质教育。客观讲，“课程思政”概念的提出对于做好思想政治教育工作是一个很多的促动，引起高校全体员工对思想政治教育工作的极大重视，但万事过犹则不及！总书记讲话精神是协同育人，不是共同讲理论课。每一门课程都有它特殊的内容和体系，有它特殊的教学目标。不能生搬硬套，随意嫁接，否则适得其反，搞得四不像！“思政理论”讲不好，同时模糊了自己的教学目标。
二 把握好“思政理论课”和“专业课”育人的辩证关系
习近平总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这段重要论述精辟地阐述了“思政课程育人”和“其他课程育人”的功能定位和辩证关系。一方面，两者目标一致、方向相同。另一方面，两者各有侧重、互为倚重。“思政理论课程”强调的是思想政治教师要立足思想政治理论课这一主业，坚持不懈传播马克思主义科学理论，高水平进行马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础；专业课程育人功能强调的是在课堂教学中要自觉把各自专业知识传授与思想政治教育有机结合起来，把自身课程背后的人文精神和德育教育有机融合起来。
三 把握好新时代“思政理论课程”的重要使命
思想政治理论课的内容相对来讲具有较强的理论性和意识形态性。“思政理论课”教师要因时而进，必须积极顺应新时代发展趋势和要求，用新思想来武装头脑、指导行动，推进理论和实践的与时俱进，把广大师生的思想和行动引导到新时代的伟大进程中。
（一）要学懂弄通
坚持读原著、学原文、悟原理，做到学深悟透，特别是要认真研读党的十九大报告和党章，学习近平总书记在党的十九届一中全会上的重要讲话精神，在原原本本、原汁原味学的基础上突出重点、抓住关键。
（二）要精心备课、讲得清楚
授课内容既全面系统又突出重点，授课方式既讲解精准又富有创新，积极回应学生关切，增强课堂教学的针对性和实效性，特别是要紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想这个主线，通过“思政课堂”的教学，引导学生充分认识到党的十八大以来党和国家事业之所以全面开创新局面，根本在于以习近平同志为核心的党中央举旗定向、运筹帷幄，在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引，从而使学生坚定道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，自觉投身于“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大实践。
四 把握好“专业课程育人”的基本要求
习近平总书记强调，师德师风建设要坚持教书与育人相统一，坚持言传与身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，高校教师一定要做到以德立身、以德立学、以德施教。这为广大高校教师承担“立德树人”神圣使命提供了基本遵循，给高校整个教育航向指明了方向，也为“其他课程”教育教学提供了的基本要求和工作着力点。
（一）着力加强师德师风建设，真正做到以德立身、以德立学、以德施教
作为一名教师，要想赢得社会的尊重、学生的敬仰，必须具备良好的人文素养、高尚的道德品质和情操。教师的言行举止、科学态度和价值观标准，都会润物细无声地影响着学生。学高为师，身正师范，教师要洁身自好，自觉抵制社会上各种不良风气；为人师表，言行一致，做社会的楷模，学生的榜样。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师谦虚的品质、博大的胸怀、广泛的兴趣，积极乐观的心态、热爱生活、勤奋工作的风貌都是一种积极的教育因素，在教学过程中都会潜移默化的感染学生，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。
（二）传道者自己首先要明道、信道
每一门课程都是人类对自身思维规律和对历史、科学、自然、宇宙等知识规律的把握，这些知识规律是人类智慧的结晶，积淀着深厚的人文色彩和文化底蕴。作为专业课的老师应该努力去挖掘这种底蕴，让学生不但掌握精湛的专业技术技能，也掌握认识世界、改造世界的思想武器，严谨细致、一丝不苟的科学态度，艰辛探索、不甘失败的拼搏精神。比如常人看似枯燥的数学也能教出美的味道，数学之美这本书用了大量篇幅介绍了各个领域的典故，读来令人兴趣盎然。再比如享誉全球的经典科普读物《从一到无穷大》，通俗、易懂、把高深莫测的物理天文知识演绎的妙趣横生，以魔术般的技巧让读者领悟了科学的美丽和魅力，启迪了无数年轻人的科学梦想。每一位科目都有独具特色的人文色彩，懂得这种人文美以及万物运转的规律美并和专业知识、技能和技术有机融合是育人的一把重要药匙。
（三）专业课老师要努力提高思想政治素养，关心国家的前途和命运
作为专业课教师也要关注时事新闻，党的理论方针和政策，积极学习和践行党的十九大精神。在教学过程中找到契合点，把专业技术技能教育和思想政治教育、道德品质教育有机融合在一起，比如，信息相关专业在课堂教授电子商务的同时，可以结合大数据、云计算、人工智能等科技前沿和未来发展趋势，引导学生深入学习我国创新驱动发展战略和供给侧结构性改革；烹饪餐饮等专业在课堂教授菜品制作过程中，可以结合饮食文化和制作工艺，引导学生树立工匠精神，把饮食、菜肴当文化去经营和传播；应工学院可以结合中国制造2025为学生讲解实体经济兴国的道理，引导学生务实创业，踏实做事，努力创新，追求卓越等等；旅管专业在课堂教授景点推介过程中，可以结合大力实施乡村振兴战略，大力宣讲建设美丽乡村、美丽中国。
五 推动建立“理论思政”和“实践思政”协同机制
推动“理论思政”和“实践思政”协同联动，就是要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，积极做到因时而进、因势而新、因事而化。对于高职院校具体的思想政治工作，应该坚持问题导向和目标导向，根据事情本身的性质特点和发展变化的实际情况，及时调整不合时宜的思路观念和过时做法，不断推进管理体制机制的创新和工作方式方法的创新。比如，针对个别院（系）领导和教师忽视“思政理论课”，以及“思政理论课”教师理论性强、实践性弱的现实问题，可以探索“思政理论课”教师与院（系）合作机制，积极开展“思政辅导互动”活动，定期举办沙龙、联谊等活动，通过交流沟通、增进对对方学科内容、前沿问题的了解，知识互学、能力互补，找到理论知识和专业知识的契合点。
六 结语
当前高校思想政治工作要紧扣立德树人这一中心环节，围绕全程育人、全方位育人这一基本要求，推进思想政治教育工作多方面的协同联动，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，教育引导学生认识到自身的时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，用青春梦夯实中国梦，把每一个学生培养成身心健康、人格健全、德才兼备，自觉把自我发展和祖国发展、社会进步同向而行的新时代有用人才！
参考文献
[1]2016年12月8日习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[DB/OL].新华网2016-12-08.
[2]骆郁廷.高校思想政治理论课的“变”与“不变”[J].思想理论教育导刊，2013(04)70-77.
[3]顾海良.高校思想政治理论课“要坚持在改进中加强”[J].思想理论教育导刊，2017(01)4-8.
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