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摘要：大数据背景下，教育信息化程度的日渐深化，独立学院的教育对象——学生，尤其是学业困难生，在大数据、信息化的冲击下，其行为模式、思维方式、学习理念都具备大数据时代的特征。新时期下，如何探究独立学院学业困难生教育工作，已经成为大数据时代下的必然趋势。因此，本文着重分析学业困难生的形成，以此论述大数据背景下独立学院学业困难生教育工作的意义，并提出大数据背景下独立学院学业困难生教育工作的策略研究。
关键词：独立学院；大数据背景下；学业困难生
本文引用格式：范露元，商晓东.大数据背景下独立学院学业困难生教育工作研究[J].教育现代化,2019,6(23):233-234.
信息技术的发展，人们已经进入到大数据时代，大数据时代是许多信息、思想集合的环境，受影响最大的是高校学业困难生教育工作。故而，应该转变高校学业困难生教育工作。当前各高校存在不愿意改变现有的学业困难生教育工作，认为当前学校学业困难生教育管理工作已经成熟[1]。然而，随着时代的发展，以往学生教育工作已逐渐跟不上当前学业困难生的教育需求，因此，为了推动高校学业困难生教育工作的完善化，作为血液困难生比例较高的独立学院，更应该与时俱进，积极将大数据融入到学业困难生教育工作中，从而促进独立学院学业困难生教育工作的长远发展。
一 学业困难生的形成
（一）主观因素
独立学院学业困难生比例更高的形成主观因素包括两方面，一方面是，学生缺乏自我管理能力，因学生在中高教育阶段长期接受灌输式教育模式，迫于考试的压力，大部分学生都是在教师、家长的催促下被动的进行学习，而这种教育模式对学生自我管理能力的培养形成一定的障碍，一旦学生走进独立学院学习后，对于这种自由、无约束的教育环境，会形成不适应，不知道如何去规划自己的学习，从而形成了学业困难生。另一方面是，环境适应能力相对较低，进入到独立学院之后，每一位学生都要经历一段过渡期，才能够适应新的教育环境，如果学生不能够顺利渡过这个阶段，那么会引发各种问题[2]。一些学习能力较弱的学生，来到新的教育环境中，很长时间内不能够调整好自己的心态，一旦经过几次不理想的考试，甚至会一蹶不振；有的学生不能够适应集体生活环境，在人际交往方面，会引发各种人际交往问题，这都对学生的学业形成一定影响，长此以往，得不到有效的疏导，会形成心理健康问题，从而使学生丧失学习的主动性。
（二）客观因素
独立学院学业困难生的形成客观因素包括以下几方面，其一，家庭方面，由于大部分家长以“孩子是父母希望”为培育理念，促使家长过度对学生进行监管，或者是为学生制定不切实际的学习目标，使学生缺失自主意识空间，从而使学生不堪父母沉重的期望，形成了逆反学习状态；其二，学校方面，集体学习氛围好对于促进学生学习行为具有一定的促进作用，反之，在一个消极、缺乏勤奋精神的班级中，会影响到学生的学习行为。加之，在教学中，若教师教学模式单一，缺乏一定的引导作用，从而使学生学习兴趣不高，将增加了学业困难生数量。
二 大数据背景下独立学院学业困难生教育工作的意义
（一）促进教育模式与理念的创新
随着信息技术的发展，大部分独立学院都能够与时俱进，实现教育信息化与数据化的构建模式，独立学院教育信息化的构建，不仅为学校教育者管理带来一定的便捷，同时也为学校教育更新融入了新动力。大数据背景下，构建学业困难生学习信息、生活信息、课堂表现、选课倾向、成绩状况、阅读喜好等方面的数据，以及学校课程设置、教学任务安排、科学研究等信息数据，能够使学业困难生更加清楚学校教育活动的安排，尤其是学业困难生，使其能够根据数据提升，更好的规划自己的学习计划，同时还能够根据自己的兴趣爱好，选取适合自己的学习内容与学习方式，能够促进教育模式与理念的创新，从而提升学业困难生的学习成绩。
（二）能够科学把握学业困难生的思想动向
在以往学业困难生思想政治教育工作中，独立学院大都安排辅导员与学业困难生进行沟通，了解学业困难生的思想导向，进而帮助学业困难生进行调整心情。然而，随着信息技术的发展，互联网技术与大数据应运而生，在大数据背景下，能够科学的掌握学业困难生的思想方式与生活方式，一方面学业困难生的价值取向、行为方式、思想观念会以数据的形式呈现在互联网教育平台中，另一方面，传统学生思想政治教育工作受到大数据的影响，并进行有效的调整，从而能够对学业困难生的思想与生活行为作出对策[3-4]。大数据背景下，学校能够在海量的数据信息中，以最快速度、准确、全面的获取学业困难生最新思想动态，使学业困难生的教育工作能够更加灵活性与主动性，进而促进学业困难生的全面发展。
三 大数据背景下独立学院学业困难生教育工作的策略研究
（一）树立大数据时代观念
大数据背景下，独立学院应该与时俱进，运用大数据改变以往学业困难生教育工作，树立大数据观念，使学业困难生能够具备大数据思维，从而促进学业困难生学业的提升。其一，学业困难生教育工作大数据运用，其不是对传统教育管理理念的弥补，而是一种思维的改变，大数据的运用是关联性与相关性，其不局限学校系统内的因果关系，因此，独立学院应该为学业困难生树立大数据观念；其二，独立学院数据，其实就是教育资源，是独立学院办学以来积累的历史数据、以及不断形成的教育数据，其能够通过大数据技术进行整合，将以往纸质的数据信息转变成信息化的数据，便于更好的存储与运用，故而，独立学院应该快速的树立大数据观念，从而实现信息存储与运用的实效性；其三，大数据在学业困难生教育工作中运用，不是简单的数据分析与整合，而是使用大数据技术，将独立学院学业困难生教育工作进行系统化的疏通与管理，分析学业困难生教育数据与学校数据之间的联系，并深入挖掘学校内部有价值的数据，使学校学业困难生教育管理工作实现精细化管理模式，推进学校大数据时代理念的改变，从而使学业困难生教育管理实现信息化模式。
（二）构建大数据教育管理系统
独立学院要想实现学业困难生教育工作的有效性，就应该有效的运用信息技术，构建大数据教育管理系统，从而提升学业困难生教育管理水平。从独立学院信息化教育角度而言，独立学院确实应该构建大数据教育管理系统，因独立学院当前信息处理、分析、存储能力不足，故而，应该有效的运用大数据，从而才能够更好处理、存储、分析学校教育工作。构建大数据教育管理系统，不仅能够促进教育改革，同时也是独立学院与时俱进的体现[5-6]。而独立学院在大数据教育管理构建的基础上，还应该加强预警系统的构建，以便对学业困难生行为、思想出现的情感危机进行及时预警，因大数据背景下，学业困难生的思想较为活跃，与外界思想接触较多，使学业困难生的思想变得多元化，进而形成了个性化思想观念。然而，外界思想较为多元化，包括正能量思想与负能量思想，在这错杂的思想中，如何才能够让学业困难生以正能量的思想去面对学习与生活，是独立学院教育工作的重中之重，而构建预警系统，能够帮助学业困难生辨别数据，阻止一些不利的数据融入到信息化教育管理系统中，进而为学业困难生学习提供良好的教育环境，提升学业困难生的教育工作。具体而言，独立学院可以在微信、QQ等社交软件中，构建相关教育平台，并在此软件中收集学业困难生的思想动态，运用大数据进行合理的分析，进而能够掌握学业困难生的思想动向。
（三）确保信息数据的安全
信息数据的安全是学业困难生教育工作中尤为重视的一项工作，在大数据背景下，学业困难生数据很可能被一些不法分子盗取与泄露，这些数据包含学业困难生的奖惩、个人信息、爱好、成绩、社交等，一些不法分子一旦了解到学业困难生的个人信息，会对学业困难生进行敲诈，甚至威胁到学业困难生的人身安全，不仅影响到学业困难生的学习状态，甚至还影响到学业困难生正常的生活轨迹。因此，独立学院应该为大数据系统的使用构建信息安全防护系统，以此来确保学业困难生信息安全，从而使学业困难生能够更好的学习。
四 结语
综上所述，大数据背景下，独立学院在教育、科研、管理等方面形成了庞大的数据，而且这些数据在教育信息化的作用下，已经具备价值高、覆盖范围广、信息量大等特征。因此，独立学院应该与时俱进，有效的运用大数据，从而实现学业困难生教育工作的有效性。
参考文献
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[6]刘维华,张汉巍,张文俊,张瑞,高明星.高校家庭经济困难大学生思想政治教育工作研究——以黑龙江科技大学为例[J].商业经济,2016(10):157-159.
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