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摘要：高校是意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究马克思主义、宣传党的基本理论、路线、方针、政策的重要使命，是党的理论思想、高校精神文明建设的重要阵地。传统的高校学生教育管理模式，以课堂授课和传统校园媒体宣传方式为主，内容形式老旧，方法途径不鲜活。随着信息技术的日益发展，信息技术对大学生的学习生活方式、思想道德观念和人生价值观念产生了长远的影响，对高校加强学生教育管理带来了深刻变革。信息技术凭借其传播范围广、推广速度快及互动性强等显著特点，已经成为了高校意识形态领域的新手段。
关键词：信息技术；高校；思想政治教育
本文引用格式：朱虹.应用信息技术手段加强高校思想政治教育的研究[J].教育现代化，2019，6（14）：106-
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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”这一重要论述为打好思想政治教育工作主动仗明确了主攻方向，也为赢得意识形态工作主动权指出了实现路径。
一 信息技术的基本概念
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。信息技术时代是一个以开放、平等为特征的信息化革命的全新时代，重新构造了我们的生产生活方式，互联网思维应运而生，甚至重塑了人们行为方式和思想意识。信息技术时代是互联网与传统行业深度融合的时代，也是高校思想政治教育中必须认真面对且无法回避的新环境。高校各部门、院系、学生组织也将信息技术作为资讯获得的一个新平台。众所周知，随着新媒体的发展，大学生对互联网的关注度和每天对其所花时间与日俱增，这一现象告诉我们，信息技术已经成为高校思想政治教育的新手段，我们必须给予高度的重视。
二 信息技术手段对高校思想政治教育工作带来的机遇与挑战
随着互联网特别是移动互联网的迅猛发展，给高校思想政治工作带来了巨大冲击，去中心化、以人为本、快速迭代、碎片化学习、信息交互等互联网思维模式也为大学生思想政治教育工作提供了新的参考路径和思路方法。
（一）信息技术手段对高校思想政治教育工作的积极影响
充分利用好信息技术手段，创新高校思想政治教育工作，有助于深化教育领域综合改革，有助于抵制各种错误思潮干扰，有助于集聚强大正能量，使高校思想政治教育工作切实担负起管灵魂、管方向的重任。
当前高校思想政治理论课使用的信息技术手段主要有：（1）使用PPT等软件制作而成的多媒体教案。此类型多媒体不仅是用来储存、传递和处理教学信息的，而且能够让学生进行交换操作，并对学生的学习做出评价的教学媒介；另一方面，多媒体教案能够通过视频、动图等使得同学们更加立体直观地了解所学的知识，有助于同学们深入理解并掌握所学的专业知识。（2）运用微信、QQ、手机客户端等平台辅助思政教学，使思想政治理论课教育信息化的发展进一步提升，这些平台使得同学们得到了除了课堂授课以外的其他途径，而且突破了传统教学时空限制的“弊端”，比起课堂授课更加方便、快捷，同学们获取知识的途径增加不仅仅给资金带来了好处，同时也给了老师极大的便捷与丰富的学习空间；（3）建设多种形式的网络课程，突破了传统学习的时空限制，以移动互联网为基点拓宽了教学场域，又更加突出学生的主体地位，教学内容更具针对性和可选择性。相比与以往传统的“老师讲学生听”的教学模式，突破了时空的限制，学生更能克服自己与老师面对面不适的心理障碍，极大地利于学生与老师的沟通与交流，便于问题更好的解决。（4）运用大数据技术辅助思想政治理论课增强针对性。现代大学生具有强烈的自我意识，他们强调自我表现，注重信息的真实性和实用性，对流行文化的接受和参与程度都比较高，利用大数据可以为教学提供形象新鲜而又准确详实的素材，使得同学们能够对同一问题做出多角度的思考，从而达到提高学生学习兴趣和参与度，另一方面，大数据为学生的自主创新提供了良好的条件。但需要注意的是由于大数据的复杂性，教师应该重视培养学生的自我选择信息能力和自我反思能力、正确观察、思考和处理问题的能力，使得学生拥有学习的自主权。
（二）信息技术时代高校思想政治教育工作预期存在的问题
与传统教育方式相比，信息技术手段相对复杂，部分高校思想政治教育工作存在明显不足。当前高校思想政治教育工作应用信息技术手段存在以下几点问题：
2.1适应信息技术发展速度的高校思想政治理论课教学观念仍未形成。高校思想政治教育工作者对信息技术认识不清、重视不够、投入不足，缺乏整体规划。长时间以来，老师教授的、同学们接受的一直都是传统的教育，所以在信息技术来临之际，高校还不能在短时间内接受新的技术，无法给予足够的信任，故而也就出现了投入不足、整体规划缺乏等一系列的问题。
2.2思想政治教育工作队伍运用信息技术开展工作的能力还不强、监管力度不够等。就目前而言，高校很多从事网络思想政治教育工作的老师都是跨专业甚至非专业的，虽然很多老师教育经验、思想政治教育的专业知识非常丰富，但是在网络知识方面却是十分的缺乏，其知识水平与网络知识应用不能尽如人意。另一方面，由于大数据的复杂性、混乱性，加上监管力度的缺乏，我们还不能准确判断所得信息的真实性与可靠性，故而无法给予同学们有效的专业知识。再有，由于网络信息的快速发展，同学们对新技术的好奇与新鲜感，缺乏专业网络知识的同学们就有可能沉迷于网络，这是一种可预见的直接后果。
2.3运用信息技术助力高校思想政治理论课教学提升吸引力成效并不突出。虽说新兴的信息技术助力高教思想政治理论课教学很是便捷并且直观，但是因为是一项新技术，老师和同学们还不能很好的接受和消化吸收。接受是所有新事物发展的开端，而没有接受，运用信息技术助力教学工作便没有了更进一步的可能。退一步说，即使这项技术被老师同学所接受，我们也无法预知接受了数百年传统教学的同学们是否能够很快的适应，毕竟同学们不是实验室的小白鼠，我们要为孩子们的学习负责，把我们所学到的最好的专业知识传授给同学们，这是为人师长的最重要的责任。
2.4高校思想政治教育工作面临纷繁复杂的媒体环境。随着现如今思想政治教育工作难度的提升，我们可以看到老师们的工作量比起以往的传统传播环境下有了明显的提升。全媒体环境下信息传播的迅速便捷、信息内容的碎片化、观点的多元化以及信息传播呈现出高度自由和随意等待特点，对信息分辨和判断能力尚且不足的高校大学生形成了极大的冲击，长此以往，会对他们的人生观、世界观、价值观的形成和塑造带来极大的影响。需要注意的是，我国现在尚且处于向信息社会过渡的加速转型期，各种社会思潮通过新媒体技术广泛传播，网络空间里各种信息纷繁芜杂、良莠不齐，思想观点多种多样、激烈交锋，无形中消解了高校思想政治教育思想引导的功能。
三 信息技术时代高校思想政治教育工作创新策略
（一）策略
高校是意识形态工作的前沿阵地，合理利用信息技术是高校加强学生思想政治教育的有效途径。信息技术时代，信息接收者即是信息传播者，高校应积极促进学校与师生间的信息传播与交往互动，提高加强学生教育管理的广度与深度，增强高校的吸引力与凝聚力。基于当前高校师生思想活动独立性、多变性、差异性增强的新形势，掌握信息技术的话语形式和传播方式，开展灵活多样的社会注意核心价值观教育，不断坚定高校师生的道路自信、理论自信和制度自信是信息技术时代加强高校学生教育管理创新策略。
（二）途径
（1）建强宣传队伍，完善监督机制
定期开展信息技术工作学习交流，提高加强学生教育管理队伍运用信息技术技术开展工作的能力。教师应当与时俱进地关注技术学习逻辑的变化，培训多媒体辅助教学，对传统教学手段与教学方法改变，用电脑软件制作电子教案，代替传统板书。教学结构、目标、内容之间进行整合，并赋予思政教学当下信息技术的时代意义。组织培养一批学生干部，实时监督反馈信息技术宣传内容，加强监管力度，为高校加强学生教育管理提高良好的信息技术环境。监督机制的设立，可以有效快速地得知信息技术助力高校思想政治教育存在的问题，并且快速地找出解决措施，使得信息技术更加完善，也能给高校的老师的教学工作带来极大的进步空间，使得教育水平更上一层楼。我们还可以利用现代信息技术为高校思想政治教育的工作的健康发展提供有效且强有力的保障。例如：我们可以运用现代信息技术，加强对网络信息的分析、监控和过滤，对确认不实以及非法的信息的发布、传播和阅读做出一定的限制，从而在一定程度上实现信息的净化。
积极培养新生代信息技术人才，进一步减少师生之间的认识代沟，用学生更容易理解和接受的方式进行授课。这一批青年人才，作为普通学生与老师之间的媒介，扮演了加强师生间沟通联系的角色：一方面起到了优化教学形式、加强同学对教学内容的理解与接受的作用，让大学思政教育水平进一步提高；另一方面，这批青年人才可作为普通学生意见与建议的汇总者与传达者，能及时地将学生的想法传达到教师层面，为下一步的思政教学安排提供了可靠的指导意见。
（2）提高师生意识，打造全方位育人体系
起初，信息技术仅仅是作为一项信息传递的工具和手段，现如今，随着时代的进步和发展，信息技术已经逐步深入到了我们的生活当中，已经成为了一种新的信息技术环境。而且，现在也还在继续影响着人们的学习、生活方式、人际交往关系。因此，再这样一个大背景下，高校思想政治教育的研究工作，也应该非常重视现代的信息技术，从信息技术本身以及其所带来的学生的生活学习的变革开始入手，开展有着针对性的研究，从而达到实现高效思想政治教育理论的真正突破与创新的目的，从而使得全面推进高校思想政治教育理论研究的科学化发展成为可能。在推进新媒体新技术的深度融合过程中，无论采用何种教学模式都需要遵循大学生思想政治教育教学的规律，把握大学生的学习特点，根据不同的教学内容、教学媒体及教学环境的变化，以思想政治理论课教师为主导，以大学生为主体，以提高大学生的思想素质为目的，始终围绕着培养社会主义事业建设者和接班人这一核心任务而展开。在信息时代带来之后，信息技术在和信息工具在高校思想政治教育工作中的应用，能够使得高校思想政治教育工作中的平等性和互动性得到显著的提升，从而有望彻底改变传统的高校思想政治教育工作中的“老师讲学生听”的单向的、强制的教育方式，使得教师和学生通过信息技术这一媒介的应用，实现了平等、自由、多角度、多方面的沟通和交流，在高校的整个教育体系中，不再是教师的单方面授课，学生也能参与进来，与老师和同学们交流自己的见解和看法，使得高校思想政治教育形式更加多元化。再者，以这样的一种方式，缩短双方的时空距离，也缩短了双方的心理距离，能够使得学生更好的客服传统教育中的交流障碍的问题，学生能够敞开心扉，畅所欲言，说出自己心中的看法，积极主动地参与到教育中来，使得其自身的主体作用也得到了更加充分的发挥，促进了学生自身的主体性在所开展的高校思想政治教育活动中得到了明显的提升。大力宣传信息技术对高校加强学生教育管理的重要性，强化师生对信息技术时代的认识、提高重视度、加大投入建设，实施整体规划。使高校拥有一个健康阳光的思想政治教育的平台，向社会传递出“正能量”。
（3）创新模式建设，大力推广信息技术
①开展高校校园网络文化建设专项试点工作，大力推进校报校刊数字化建设；②加强高校校园网站联盟建设，加强高校网络信息管理系统建设；③建立校园各项APP随时随地微宣传；④抓住热点，开设校园线上微活动；⑤开展线上微公益，搭建重酬平台⑥建立线上学生服务平台，全心全意为学生服务。
信息时代的到来，带来的机遇与挑战，其实是矛盾的统一体。只看到机遇而忽视挑战是盲目不客观的，相反地，只看到挑战而不敢承认机遇的存在也是不理智的，不可取的。我们需要做的应该是在教育实践的过程中，用辩证法的观点来看待信息时代和信息技术带来的矛盾，寻找有效的方法来抓住机遇，勇敢地迎接未知的挑战，并用智慧去克服困难，使得现代信息技术成为教育工作中的积极的一股力量才是明智、科学的。
信息技术时代的到来，不仅为高校加强学生教育管理提供了方便快捷的工作平台，同时对高校教育管理工作也带来了严峻的挑战。及时找到信息技术时代加强学生教育管理的规律、准确把握信息技术时代大学生群体的变化、充分发挥好信息技术时代的正面价值，才能有效利用信息技术手段加强高校思想政治教育。高校管理好、利用好信息技术平台，不仅是高校对内对外宣传的需要，也是高校文化传播的社会职责所在，一个好的网络思想政治教育平台，在未来的高校教育体系中扮演了不可或缺的角色。
高校是意识形态工作的前沿阵地，合理利用信息技术是高校思想政治教育的有效途径。基于当前高校师生思想活动独立性、多变性、差异性增强的新形势，掌握信息技术的话语形式和传播方式，开展灵活多样的社会主义核心价值观教育，不断坚定高校师生的道路自信、理论自信和制度自信是信息技术时代高校思想政治创新的策略。实现教育实效性与针对性的有机统一，以新形态走近大学生。我相信在不远的将来，信息技术的良好运用将为高校思政教育带去光明的前景。
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