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摘要：为提升智慧校园和林业科普基地建设，传统标牌与二维码技术相结合产生的植物二维码标牌应运而生。笔者通过对福建农林大学在校师生发放373份问卷调查进行分析。结果表明：受访者愿意接受新型的植物标牌，对二维码标牌的内容和外观设计较满意。同时，目前校园植物二维码的扫描次数还不高。基于评价结果建议加强推广宣传力度和投放密度，内容上增加植物利用价值、植物文化和生长环境的描述，在表达上减少文字，增加图片、语音与视频等多种形式，补充相关的英文介绍与构建多平台上互动交流。
关键词：校园植物；植物二维码标牌；问卷调查
本文引用格式：何中声，等.基于问卷调查的校园植物二维码使用评价研究[J].教育现代化,2019,6(10):193-196.
Study on the Evaluation of QR Code of Campus Plants Based on Questionnaire Survey
HE Zhong-sheng,XING Cong,ZHENG Shi-qun,CHEN Shi-pin,LIU Bao(Fujian Agriculture and Forestry University,Forestry College,Fuzhou Fujian)
Abstract：In order to promote the wisdom campus and forestry science base construction,the traditional signs and QR-Code technology to produce a combination of QR-Code plate in the campus came into being.The author through the Fujian Agriculture and Forestry University teachers and students in the school issued 373 QR-Code by using the questionnaire survey analysis.The results show that the respondents are interested in campus plant recognition,are satisfied with the content of the QR-Code plate,the design is welcome,and has the ability to obtain information easily.However,the current campus plant QR-Code scanning times are not high.Based on the results of the evaluation,it is recommended to strengthen the propaganda and delivery density,increase the use of plant value,plant culture and growth environment,to reduce the contents of words,increase the number of pictures,voice and video,supplement the relevant English introduction and the construction of multi-platform interaction,is the future improved direction of the campus plant QR-Code 2.0 version.
Key words：Campus plant;QR code plant explanation board;Questionnaire survey
为提升智慧校园和全国林业科普基地建设，提高大学生全面素质，积极推进通识教育，笔者通过对福建农林大学在校师生进行问卷调查。基于调查数据分析校园植物二维码标牌的使用情况与效果评价，并同时针对问卷中存在的问题对第一批植物二维码标牌进行改良，以求制作出更加令人满意的植物二维码标牌，进一步提升校园文化内涵建设。
一 研究问题的提出
（一）传统植物标牌存在的问题
传统植物标牌是一种将植物信息通过印刷或镌刻等方式记录在金属板或亚克力板等板材上的解说牌（图1a）。这种文字标牌受到尺寸大小限制，记载内容有限，大多只标识植物的科属种与学名等基础信息[1]。在解说形式和语言表达上单一，难以激起学生对植物学习的兴趣，也不利于学生的记忆和知识的拓展学习[2]。同时，传统植物标牌由于年久失修，已逐渐失去标识作用而遭到淘汰。
（二）植物二维码标牌的优势
二维码技术是广泛应用于各个领域的一种信息储存和传递技术，通过与移动互联网和智能终端结合，有广阔的应用平台[3-6]。二维码是一种在二维平面上有规律分布的黑白相间图形，通过软件读识黑白图形可获取记录的信息[7-9]。植物二维码标牌的制作采用手机主读类服务功能[10]，用户的手机终端承担解读二维码的功能，通过扫码获取所存储的文字、图像与视频等信息[11]。
植物二维码标牌是将传统标牌和二维码技术结合的一种新型植物解说牌（图1b）。相较于传统标牌其增加了该植物的二维码图形。用户通过手机软件扫描二维码图形来获取存储于校园植物网络平台的植物信息，在二维码图形中记录有包括植物科属种、拉丁学名、植物识别特征与应用价值等信息，还有植物整株、叶、花、果与重要识别特征的相关图片，并有与文字相对应的音频解说词。
（三）植物二维码标牌与传统植物标牌比较
植物二维码标牌的优势主要在于其能记载的信息量大[12]，二维码广泛的编码范围支持文字、图片、语音与视频等多种解说形式[13]，可以详尽的记录植物知识，如识别特征、花果叶微形态、地理分布以及相关的应用价值等，以满足不同层次的学习所需。且大部分信息储存于二维码中，在整洁美观的有限版面内，可完整展示植物信息[14,15]。存储于校园植物网络平台数据库内的植物信息可进行实时修改纠正，强大的纠错能力保证了二维码内植物信息的准确性和时效性[15]。此外，二维码标牌通过弹簧挂牌（图1b），与传统的铁钉或铁线挂牌相比，在维持悬挂功能的同时不会损伤树干，保护植物生长。
二 研究方法及对象
2017年12月在福建农林大学校园内采用纸质问卷和网络电子问卷两种形式对二维码使用情况进行问卷调查，向在校师生共发放问卷400份，收回有效问卷373份，其中学生占303人（占80.4%），教学研究系列占60人（占18.1%），实验系列5人，其他人员5人。通过对被访者的基本情况与二维码标牌的使用情况进行分析。被访者中，从事农林类专业的人员251人（占比67.3%），文史类专业22人，工科和从事其他专业人员各占50人。被访者从事农林类专业的人员占大多数，保障了调查的专业性，能为后续植物二维码标牌的设计提供相对专业的建议。
福建农林大学校园占地300余hm2，绿化用地面积158 hm2。校园环境优美，先后荣获全国绿化模范单位、全国生态文明教育基地与全国林业科普基地等称号。福建农林大学校园植物丰富，据统计全校共有种子植物1458种，隶属于168科843属。目前校园内现有植物二维码标牌200多种，主要分布在中华名特优植物园、森林兰苑、大学生创业园、观音湖、湿地公园以及校园主要道路两旁等主要绿化区域。
三 调查结果
（一）二维码标牌使用情况分析
二维码标牌使用频率调查显示，目前较多使用和经常使用的人数只有44人（占比11.8%）。这表明师生对第一批校园植物二维码标牌的使用率较低，提升其使用率是未来重要任务之一。结合学校开设相关课程，加上教师课堂引导从而逐渐提升扫描次数，这也是对理论教学的补充。植物二维码使用兴趣调查中有153人（占比41.0%）表示喜欢，有41人（占比11%）表示不喜欢，其余179人（占比48.0%）对此表示一般，表明扫描二维码获取植物信息的方式在学生当中受到了一定程度的欢迎。从被访问者反馈中得知，扫码会产生一定的流量费用，并不会主动去扫描二维码。对此，笔者相信随着校园无线WIFI的全面覆盖以及流量费用的降低，这一问题将得到很大改善。
在植物二维码标牌外观设计的满意度调查中，仅有21人（占比5.6%）表示不满意，满意度达94.4%。这表明第一批的植物二维码标牌的外观设计在受访者中受到了欢迎，但仍有很大的提升空间，笔者认为外观过于普通，不能吸引学生的注意，外观过于新潮，与农林大生态环境不和谐，所以外观设计上既要充分考虑审美需求，又要考虑到与周围环境的契合度。
（二）植物二维码标牌内容分析
在植物二维码标牌内容设计的调查中，被访者对校园植物二维码标牌的内容较满意，并希望增加一些内容提升使用效果。对促使受访者使用植物二维码的因素进行统计（图2），有200人（占比53.6%）对植物感兴趣从而通过扫码进一步了解该植物；有180人（占比48.2%）认为扫码获取植物信息方便快速；有108人（占比29.0%）认为这种扫描二维码识别植物的操作十分方便；有75人（占比20.1%）认为外观设计美观，有145人（占比38.9%）认为这是认识植物的新方式，从而让其产生扫码的兴趣。同时，对受访者不使用植物二维码的原因进行统计，有131人
（占比35.1%）认为扫码很麻烦，另外123人（占比33.0%）表示校园内的植物已经基本都认识，没有继续深入了解的需求，另有100人（占比26.8%）对二维码内容不感兴趣，认为外观新颖度不够占13.4%。
在对植物二维码内最感兴趣的内容的调查中（图3），在8个选项中占前3的分别是利用价值（59.5%）、植物文化（58.4%）和生长环境（57.4%），其次是花果叶的特征（48.3%）和科属种（47.4%）最后是产地（45.0%）、语音播报（39.1%）和花果期（31.4%）。表明学生对学习切身相关的内容更感兴趣，可以调整内容结构，将利用价值、植物文化和生长环境的描述篇幅加大。据希望增加二维码标牌内容的调查表明，有184位（占比49.3%）希望增加同一植物四季更替的不同形态，有181人（占比48.5%）希望增加栽培技术，另有149人（占比39.9%）希望增加该植物的栽培和园艺品种，有140人（占比37.5%）希望增加该植物花果期的微形态，其他部分内容占19.8%。
同时，根据希望删除二维码标牌内容的调查结果，最希望被删除的是花果期75人（占比20.0%）和产地71人（占比19.0%），另有77人（占比20.1%）表示二维码上的内容都不希望被删除。仅有27人选择（占比7.2%）删除利用价值，表明学生更倾向于了解一些对自身有用的内容。受访者最希望增加的植物类型是草本，其次是乔木和灌木。目前，校园内以乔木与灌木的植物二维码标牌为主，草本植物标牌由于不易固定，加上多年生草本植物的季节更替、一年生草本的子代更替等原因，很难确准其生长范围。以至于往年出现原本种植的草本枯萎，生长出其他植物而被误认为其他种类。目前，校园内草本与小灌木的植物二维码标牌尚不多见，师生们对这两类植物的二维码标牌的挂牌期待很大。
（三）植物二维码标牌的存在问题分析
在校园植物二维码标牌弊端的调查中，有140人认为植物二维码内容繁多，125人认为文字性描述太多，111人认为扫描二维码不安全。文字繁多会给人教科书的感觉，产生视觉疲劳；减少文字表达，增加图片、语音与视频等多元素解说，是校园植物二维码2.0版的改进方向。同时，扫描二维码可能存在不安全因素，通过加强后期管理，举办二维码防诈骗活动从而加强学生的安全防范意识，并进一步提升二维码制作技术。有321人（占比86.1%）希望增加植物二维码的推广力度，有228人（占比61.1%）认为目前校园植物二维码标牌的投放密度不够，有287人（占比76.9%）希望增加英文介绍，有263人（占比70.5%）希望增加植物的相关网络链接，以求能在多平台上互动交流。在今后的工作中，可以考虑将相关链接和英文介绍加入二维码内容中去，并加大标牌的投放密度和推广力度。
四 结论与建议
根据调查结果，一方面植物二维码标牌在校园内受到了广泛欢迎，学生对校园植物感兴趣，植物二维码新颖的扫描形式和获取植物信息方便直接是吸引学生扫描二维码的主要动力；另一方面，由于植物二维码标牌覆盖密度和推广力度不够，以及外观设计普通、植物二维码内容繁多、文字性描述过多和安全性等问题导致植物二维码标牌使用率低的情况。因此，未来的重要任务就是提升使用率、提高覆盖密度、改善外观设计和改良内容。学生对植物二维码内容最感兴趣的是植物的利用价值、植物文化和植物生长环境。通过添加植物四季更替的不同形态和栽培技术，删除植物花果期和产地。此外可增加灌木草本植物二维码标牌。在内容结构上希望增加相关的英文介绍、网页链接和反馈系统。给出以下几点建议：（1）加强二维码标牌的宣传力度。加强对植物二维码标牌的宣传力度，使广大学生能够了解植物二维码的作用，主动借助校园植物二维码标牌学习植物知识。（2）加大植物二维码标牌投放密度的同时，平衡二维码标牌投放密的均匀度，后续可推出草本和灌木标牌的投放。（3）改良植物二维码标牌版面。可通过重新排版版面，使文字和二维码标识的比例适中，外观有更多设计感，富有诗意。（4）增加相关网络链接，完善植物信息内容。（5）内容上减少文字性表述，增加多彩的图片。可以通过动画视频等形式来表现挂牌植株一年四季更替的不同形态。
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