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摘要：大规模开放在线课程慕课MOOC（Massive Open Online Course）近年来受到国际教育界的高度关注，在线学习、即时学习、互动学习、翻转学习、碎片化学习、微课学习等一系列新教育理念均可在MOOC平台中进行实现。开放式MOOC平台将优质教学资源发布到全社会，对国内外网络安全教育正在产生着丰富而深远的影响。经过多年的发展，国内与国外发展的情况也有很大的不同。本文以MOOC平台上网络安全课程为例，分别研究了国内与国外不同MOOC平台课程内容以及特点，并以其课程指标为标准进行比较，分析各自有哪些特点以及存在哪些问题。
关键词：MOOC；网络安全；教育比较；课程内容
本文引用格式：陈红松,等.国内外网络安全MOOC课程内容及特点的比较研究[J].教育现代化,2019,6(09):99-102.
党的十八大以来，国家网络安全人才建设取得重要进展，全社会网络安全意识明显加强。国家网信办、教育部等6部委在2016年联合发布了《关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见》，将网络安全人才培养工作提到重要议事日程。当下网络安全越来越重要，对网络安全的要求也越来越高，所以对网络安全教育的研究也越来越深入，而大部分网络安全的课程只是阐述和解释其基本理论和概念[1]，并没有包含实践类知识，也没有针对不同层次学生的网络安全教育进行研究[2]。
以往的传统课堂是教师授课，学生学习的固定模式，教师不够了解学生的情况，授课不能满足每个学生的知识基础等个人差异，这种传统课堂的授课方式有一定的弊端。针对传统课堂的各种弊端，引入网络安全MOOC课程来改善教学方式，提升教学成果，丰富教学方式，激发和培养学生的自主学习能力以及动手实践能力[3]。
经过多年的发展，国内国外各自都发展了不少平台，由于文化和学习习惯的不同，各个平台在MOOC课程方面也存在一些不同之处。本文分别对国内、国外MOOC平台的调研，比较两种不同文化下MOOC平台内容的不同。
一国内外网络安全MOOC课程内容及特点
当今科技日新月异，进步飞速，在教育领域，一种新的模式将传统课堂和在线教育进行资源整合。“MOOC”，国内译之为“慕课”，成为了新时代教育的代名词。在线学习、即时学习、互动学习、翻转学习、碎片化学习、微课学习等一系列新教育理念均可在MOOC平台中进行实现。
MOOC的出现标志着在线教育也进入了互联网时代[4]，它不仅具有免费，高效，灵活，自由等特点，还具有规模大，范围广，技术先进等特点，与以往的传统教育模式相比，它可以暴露出传统教育模式存在的问题[5]，对现有的教育体系以及国内的高校产生很大的影响[6]。
（一）免费性
国内大部分MOOC平台都提供免费的网络安全课程，如Freebuf、i春秋、谷安学院、西普实验吧。这些免费的课程可以让更多用户进行访问学习，获得自己所需的知识，降低了学习的门槛。如i春秋中的一个课程《基于网络回溯分析技术的异常行为分析》，对外免费，4课时共119分钟，分别讲述流量突发分析方法，蠕虫分析方法，木马和僵尸网络分析方法以及拒绝服务攻击监测分析方法。通过回溯分析技术长期采集网络关键链路的数据包、并对历史数据进行多维度的回溯分析，识别常见异常行为通信特点，学习网络分析思路。
国外的MOOC平台，如edX，coursera也都提供大量的免费课程供读者学习，只有当需要获得证书时，才需要交纳一定的费用。coursera给用户提供注册7天完全免费访问的优惠。
（二）先进性
MOOC平台上的课程能更快地抓住发展的趋势，将知识更快的传播。许多比较前沿的科技都能最快的通过平台供大家学习。如国内MOOC平台中谷安学院的《机器学习与网络安全》课程，目的是掌握现在最流行的深度学习核心技术，能够独自编写基于深度学习的人工智能程序。
（三）高效性
MOOC平台中还有许多关于技能提升的课程，能够更高效的将知识转化为生产力。CISSP（Certified information System Security Professional，注册信息系统安全认证专家）是目前世界上最权威、最全面的国际化信息系统安全方面的认证，由国际信息系统安全认证协会组织和管理，在全世界各地举办考试，符合考试资格的人员在通过考试后被授予CISSP认证证书。
二 不同指标的比较
（一）价格方面
总体来说，国内各平台网络安全课程费用要比国外的便宜。主要原因是国内课程资源要多，而且大部分是免费的。免费的课程大部分是普及知识，专业性强的课程价格都比较昂贵。相比国内，国外的情况学习课程免费的也很多，收费的课程大部分都比国内的贵很多。还有一个特点就是，国外好多课程学习是免费的，如果想要证书才需要付费。
例如，本次在国内i春秋、谷安学院、西普实验吧MOOC平台上搜索网络安全相关的课程，统计结果如图1所示。统计发现：i春秋中，搜索结果前十个课程中，有7个是免费的，谷安学院前15个课程中免费数量为9个，西普实验吧的课程基本都是免费的。
国外方面本次从edX与coursera平台上查询网络安全相关的课程，总共查询到15门课程（coursera8门，edX7门）。经统计发现，coursera8门课程都是免费课程，edX中有5门是学习免费，获得证书需要交纳一定费用，有两门是付费课程。图2显示了国外MOOC平台课程价格比较情况。
(二）内容方面
国内课程在培训技能，考证方面比国外多。国外网络安全课程偏基础原理方面的比较多，国内方面与新技术相关的网络安全课程比较多。图3是国内MOOC平台对网络安全课程搜索比较的结果。从图3中可以看出西普实验吧主要侧重技术实战类课程，本次统计中在谷安学院中有培训认证的课程。
国外方面采集的课程中，原理基础类数量最多，本次采集技术实战类只有在coursera平台有。具体统计结果如图4所示。
（三）课时方面
国外课程在课时设置方面主要以周为单位，主要在4周到8周内。国内方面主要以小时甚至分钟为单位，可以让用户更精确地掌控学习时间。许多课程将每节课缩短至十分钟之内，能够大大提高学习者的学习效率，而且能够在如今快节奏的工作生活下使用碎片化的时间进行学习。图5是国内MOOC平台课程课时的比较。从图5中可以看出，大部分课程集中在10课时以内，原因可能为本次采集的课程有不少讲座类课程，实验类课程偏于简易，使本次统计结果整体偏小。
国外方面，本地采集的课程主要课时集中在10周以下，coursera平台课程课时在5周以下较多，edX平台课程多在5-9个课时，具体统计结果如图6所示。
三 不同内容的比较
《计算机系统与网络安全技术》，本课程由电子科技大学周世杰教授主讲，其内容涵盖计算机网络安全、操作系统安全、系统可靠性、安全审计等相关内容。课程所授内容结合了授课教师多年科研成果，具有较强的实用性和前沿性。通过本课程的学习，学生可以掌握常见的计算机系统与网络安全的防御技术，具备一定的信息安全实践技能。本课程以讲授计算机系统和计算机网络安全基础知识、基本方法和基本技术为主，其内容分为9章。具体课程章节概述及大纲如表1所示。
《Cybersecurity and Its Ten Domains》，授课教师由美国肯尼索州立大学的Dr.Humayun Zafar授课，本课程旨在向学生、工作中的专业人士和社会各界介绍网络安全领域的基本知识与安全意识。在这门MOOC课程中，学员将自始至终参与社区讨论和在线互动。学员将对网络安全及其所分领域有一个认识和了解。他们将鉴赏专家级的教学视频，学习来自业界专家的洞见，参与知识的评估，训练自己的网络安全意识，并获得有关网络安全治理和风险管理、合规性、业务连续性和灾难恢复、加密、软件开发安全、访问控制、网络安全、安全架构、安全运营以及物理和环境安全等的学习资料。学习成绩的评估，将使用与知识和理解程度挂钩的策略。不需要在IT安全方面具备先前经验即可在本课程取得成绩。本课程学习结束后，如果需要，可以申请美国肯尼索州立大学本科课程学分（取决于肯尼索州立大学录取情况，你可以是攻读学位也可以是不攻读学位的学生）。具体课程大纲如表2所示。
四 存在问题分析
MOOC对教育整体的改革思路产生了积极的影响，而在MOOC平台上有充足的学习资源可以为学生提供更加丰富的学习课程，可以加强学习者的动手实践能力和创新能力。但是由于国内外条件的不同，以及人的学习习惯和生活习惯的不同，国内外在MOOC平台课程的偏向方面也是不同的。MOOC再给学习者带来便利的同时，也存在一定的问题。
首先，MOOC虽然借助互联网和计算机技术提高了大家的学习热情和动力，但是相对于以往的传统课堂授课模式，缺乏教师与学生的直接互动，缺乏教育监管，过度自由，这种情况下会使MOOC的教学效果大打折扣，教学质量得不到认证。MOOC始终无法代替现代教育，但是其教育方式，交流方式，可以为当下教育提供有效补充。在MOOC的帮助下，各高校也可以更好的培养学生的实践能力及创新能力，对学生培养方案提供了支持。
其次，国内MOOC平台上课程比较繁杂，优质的课程并不容易被发现。质量较低且参考价值不大的课程较多，学生在MOOC上寻找网络安全课程进行学习的时候，找到真正需要的MOOC课程较难。
五总结
MOOC是现代计算机技术与教育的高度结合，经过多年的发展，国内外MOOC平台也发展出各自的特点。价格方面，国外的收费课程一般要比国内贵很多，上千美元的课程也不少。而且国外一般课程学习免费，需要证书时才收取一定的费用。在网络安全MOOC课程内容方面，国内MOOC平台偏重的课程内容多为实践类的，国外课程偏重的课程多为原理与实践结合的。在网络安全MOOC课时方面，国内MOOC平台大多以课时来衡量，课时相比于国外都比较短。国外方面，大多以周来衡量，每周安排几个课时的学习，课程的课时相比国内比较长，国外MOOC平台先让用户免费体验，只有学生需要证书认证时才进行收费，促进了MOOC用户数量的快速增长。
MOOC平台的出现意味着一轮新学习方式的出现，必定会对教育现代化与发展产生深远影响。MOOC在带给我们便利的同时，也存在着一些问题。对于这些问题与挑战，我们要以一种积极的态度来面对，并借鉴国外网络安全MOOC发展成功经验，解决国内网络安全MOOC发展遇到的类似问题。
参考文献
[1]康淑敏.信息化背景下的教学方式变革研究[J].教育研究,2015,36(06):96-102.
[2]朱泓,赵磊.MOOC的创新特质之于高校教学路径的信息化变革[J].中国高教研究,2014(12):79-83.
[3]黄如花,李白杨.MOOC背景下信息素养教育的变革[J].图书情报知识,2015(04):14-25.
[4]王萍.基于edX开放数据的学习者学习分析[J].现代教育技术,2015,25(04):86-93.
[5]李易飞,李霈瑶.基于MOOC的学习困境及机制探讨——基于学习者视角分析[J].中国电力教育,2014(12):147-150.
[6]杨劲松,谢双媛,朱伟文,等.MOOC:高校知识资源整合与共享新模式[J].高等工程教育研究,2014(02):85-88.
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