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摘 要：文章探讨了将数据驱动学习法应用于专业英语教学中对学生写作水平的影响 。 以英语专业二年级两个班的学生为 实验组和控制组，指导学生使用英国国家语料库来接触真实语料，根据写作类型选择相关的文本观察短语搭配用法 。从学生习 作情况来看，实验组学生短语搭配水平有明显的提高 。分析学生访谈的结果可知，将数据驱动学习法应用于专业英语写作教学 中，能够丰富英文写作中的词汇搭配，为学生提供个性化学习的机会，提升学生英文写作中的语法水平，提高学生的数字化学习能力，是颇具潜力的 一种专业英语写作教学改革新模式。
关键词：数据驱动学习法,语料库,英语写作,教学
Exploring a New Model for Teaching English Writing Based on Data-Driven Learning Methodology
Li Wenting
( Sichuan International Studies University , Chongqing, 400031)
Abstract: This paper explores the impact of applying a data-driven learning approach to professional English teaching on students' writing proficiency. The study involved two groups of second-year English maj or students , with one serving as the experimental group and the other as the control group. The experimental group are guided to utilize the British National Corpus to engage with authentic language data. They observed vocabulary collocations relevant to different types of writing. Based on feedback from the students' written work , it was evident that the experimental group demonstrated a more obvious improvement in vocabulary collocation. Results from student interviews re⁃ vealed that the application of a data-driven learning approach to professional English writing instruction enriches vocabulary collocation in English writing, provides opportunities for personalized learning, enhances grammar proficiency , and elevates students' digital learning ca⁃ pabilities. This innovative model holds substantial potential for reforming professional English writing instruction.
Key words: data-driven learning; corpus; English maj or; English writing; teaching
英语写作对于英语专业的学生而言是难度较大 的一 门课程 。对于英语专业二年级学生而言，在英 语写作中如何恰当使用短语搭配既是重点也是难点 。以教师讲授为中心的教学方法通常采取“讲—练—评”的教学模式，教师集中评讲学生的作业，纠 正学生的短语搭配错误，效果并不明显 。除了如何 正确使用短语搭配，如何使短语搭配更加丰富也是学生亟待解决的难题。
数据 驱 动 学 习 法 ( data - driven learning , 简 称DDL) 依托语料库，其核心是以学生为中心，让学生 通过直接或间接接触真实的语料库，对语言的规则、 意义表达和语用特征进行自我分析、归纳，培养学生 自主学习的能力 。大量的实证研究表明，数据驱动学习法对二语习得者的语言习得有明显帮助。
一、数据驱动学习法在英语写作教学中的应用
近年来，国内有一些关于数据驱动学习法应用 于英语写作教学中的研究，但总体数量少，影响力相 对较小 。蒋婷、杨梅[1] 针对专业英语写作教学中存 在的问题，从词汇和语篇等方面，探讨如何将数据驱 动学习方式创新地应用于专业英语写作学习 。甘 敏、邹玲[2] 探讨了数据驱动学习法模式下的英语写 作的教学理念 。王琴[3] 设计了基于数据驱动学习 法的大学英语写作教学实验 。倪修璟[4] 采取了实 证研究法，对数据驱动学习法应用于写作教学实验 后的测试结果进行教师主观评分 。陈秀娟、杜桂 敏 [5] 将语料库应用于英语写作教学中，在实证考察效度的研究中涉及的因素较多。
国外关于数据驱动学习法应用于提高二语习得 者写作能力的实证研究数量较多，研究比较深入，研 究的具体内容更为细致，实验结果的量化分析也相 对较多 。Vyatkina[6] 研究了基于数据驱动学习词语 搭配对二语习得者写作的表现力、熟练度及感知力 的效果，结合了多种结果测量手段，并测量了延迟学 习成果 。Walker[7] 通过实证研究证明学生直接接触 语料库 MICUSP 能有助于减少英语连接词的使用错 误 。Mao 等 [8] 在写作课中让学生直接接触语料库如 BNC( British National C orpus , 英 国 国 家 语 料 库)、 COCA(美国当代英语语料库)和英汉平行语料库等 资源，考察数据驱动学习法在大学英语写作课堂中 的效度，且通过问卷调查了解学生对这种新的学习 方法的态度 。Li[9] 探讨了直接使用语料库对学习者 学术写作搭配能力的影响 。罗琴琴、石敏[10] 探讨了基于 CQPweb 的数据驱动学习对英语写作语言能力提高的效用。
二、研究设计
在当前的教育研究背景下，语料库成为英语教 学领域中备受关注的工具 。文章旨在探讨如何将语 料库的直接应用于大学英语专业二年级学生为期一 学期的英语写作课程，并以质性研究方法为基础。 此实验旨在评估数据驱动学习法在专业英语写作教 学中的可行性和效用 。首先，选取了英语专业二年 级的两个平行班学生，分别为实验组和控制组 。在 实验组中，引导学生使用开源的 BNC 语料库，鼓励 他们在课堂内外接触真实语料 。这种方法的好处 是，学生可以直观地了解英语的实际用法，从而提高 他们的写作技巧 。与此同时，在控制组中，采用传统 的教师讲授为中心的教学方式，鼓励学生使用辞典 来改善自身的词汇搭配用法 。这一对比设计有助于 清晰地评估数据驱动学习法的效果 。在实验进行过 程中，特别关注学生在习作中使用短语搭配的情况， 因为短语搭配在写作中起着至关重要的作用，能够 使文本更加自然和流畅 。通过与实验前的写作样本 进行对比和反思，可以量化学生在这方面的进步，并 确定语料库的使用是否对他们的写作技能产生积极 影响 。此外，还进行了一对一 的深度访谈，以了解学 习者对数据驱动学习效果的态度和评价，以便获取 学生的主观感受和看法，了解他们是否认为语料库 的使用对他们的英语写作有所帮助以及他们是否愿 意在将来继续使用这种方法 。最终，通过对实验组 和控制组的数据进行比较和分析，能够得出结论，评 估将数据驱动学习法应用于专业英语写作教学中的可行性和效用。
三、数据驱动学习法在专业英语写作教学中的效果
实验结束后，对比实验组和控制组学生在实验 前后的写作练习中使用短语搭配的情况，发现实验 组学生的短语搭配水平，特别是动词词组搭配用法较之前有明显的提高 。实验组学生使用短语搭配的频率更高，且正确率也有所提高，而控制组学生的习 作中短语搭配的使用情况无明显变化 。结合对实验 组学生访谈的结果，发现数据驱动学习法除有助于 改善学生使用词组搭配的能力外，还有很多附加的 益处 。将数据驱动学习法应用于专业英语写作教学 中，能够为教师的教学提供丰富的资源，改变学生的 学习思维和师生之间的互动方式，有望提高教师的教学质量和学生的满意度，具有重要的研究价值。
( 一)丰富英文写作中的词汇搭配
BNC 语料库的广泛内容和功能丰富的搜索工 具为专业英语写作教学提供了宝贵的资源和支持。 首先，BNC 语料库包含来自多种文本类型的样本， 学生可以在不同的语境和主题中查找目标词汇的搭 配 。这有助于学生全面地了解单词的用法，而不仅 仅局限于特定领域或主题 。其次，BNC 的关键词查 询功能使学生能够轻松地查找目标词汇的搭配 。这 大大提高了他们的写作效率，因为他们可以迅速找 到所需信息，而无须翻阅大量文本或依赖传统的纸 质辞典 。这种实时、定制的搭配查询工具可以满足 学生在写作过程中的具体需求 。再次，BNC 语料库 提供了使用目标词汇搭配的整句话的示例，通过查 看完整的句子，学生可以更好地理解搭配的语法和 语境 。这有助于学生将这些搭配有机地融入自己的 写作中，以确保句子通顺且语法正确 。另外，BNC 语料库中的词频信息为学生提供了关于使用某个搭 配的频率的见解，可以帮助学生确定哪些搭配在写 作中最为常见，从而使他们的文章更加自然、符合英 语的实际用法 。这种数据驱动的方法有助于学生避 免使用过于生硬或不常见的词语组合，提高了他们 的写作质量 。最后，BNC 语料库的实际语法示例可 以帮助学生更好地理解词语搭配的语法规则和语 境 。这使其能够更加自信地选择适当的词汇搭配， 并将其融入自己的写作中 。通过实际示例的学习， 学生可以在实践中提高他们的语言技能，这对专业英语写作至关重要。
( 二)提供个性化学习的机会
数据驱动学习法在英语专业写作课程中的应用 为学生提供了重要的个性化学习的机会 。学生在 BNC 语料库的各类子库中挑选与自己写作话题相 关领域的文本，如书面语料库、口语语料库、学术语 料库、媒体语料库、小说语料库等 。通过阅读大量真 实语料，学生能够直观地了解特定领域的写作方式。 通过对比多个文本，学生更加容易发现领域内的共 性和变化，从而更好地适应该领域的写作要求 。这 种个性化的学习方法有助于提升专业英语写作的水平，为学术和职业发展打下坚实的基础。
( 三)提升英文写作中的语法水平
数据驱动学习法的应用在提升英语专业大学生 写作中的语法水平方面极具潜力 。语法是写作的基 础，直接影响文本的清晰度、流畅度和专业性，因此， 对英语专业二年级学生来说，熟练掌握语法规则非 常重要 。语料库可以为学生提供语法错误的实际示 例 。学生可以通过查找和分析语料库中的文本来识 别各种语法错误，如时态问题、主谓一致问题、冠词 的错误使用等 。通过直接参考实际文本中的错误， 学生可以更好地理解这些问题;通过分析实际文本 中的语法错误和规则应用，学生可以深入地理解语法，并提高他们的写作质量和专业性。
( 四)提升数字化学习能力
数字化学习能力是指学习者在数字化教育和在 线学习环境中获取、处理和应用知识的能力 。这种 能力涵盖广泛的技能和技术，使学习者能够有效地 利用数字工具和资源来支持他们的学术和教育目 标 。数字化学习能力在现代教育中变得越来越重 要，因为学习者需要适应数字化教育工具和在线资 源，以满足知识社会的需求 。将数据驱动学习法应 用于学生的写作课程中，可以有效提升学生的数字 化学习能力 。熟练使用语料库，不仅能帮助学生实 现自主学习，有效地规划、管理和评估自己的写作学习过程，还对学生将来的职业发展大有裨益。
四、研究的局限性
虽然数据驱动学习法在英语专业写作课程中的 应用颇具潜力与成效，但仍然具有一定的局限性。 首先，由于学生数字化学习水平参差不齐，部分学生 从来没有接触过语料库的应用，教师需要在教学内 容原本就很充实的情况下安排课时对学生进行语料 库工具的使用培训，使学生迅速掌握并灵活运用语 料库工具，是颇具挑战性的一项工作 。其次，如果对 学生的培训和指导不够充分，学生尚未完全掌握语 料库工具使用方法的情况下，可能面临信息量过大， 无法选取所需的文本类型，或受到不正确范例的影 响 。最后，语料库工具在写作中的使用可能使学生 更多地依赖于技术，在需要词汇搭配时完全通过查 找语料库来获取资源，而忽视了语言学习需要大量 的主动积累，独立写作的能力并未得到很大的提高。
五、结论
在专业英语写作教学中，数据驱动学习法已经 初见成效 。该方法不仅有效提高了学生的短语搭配 能力，还为丰富英文写作中的词汇搭配提供了机会。 通过指导学生使用语料库，个性化学习能够有效提 升他们的语法水平，使其写作更为流畅和准确 。更 重要的是，数据驱动学习法有助于培养学生的数字 化学习能力，使其更加熟练地运用技术工具和在线资源，提高了学生学习的效率和深度。
在数字时代，英语写作的教学应不断创新，紧跟 时代潮流 。数据驱动学习法为教育提供了有力的支 持，为学生提供了广阔的学术发展空间 。通过这一 方法，学生不仅能够提高写作技能，还能够培养批判 性思维和自主学习的能力 。总之，数据驱动学习法 在专业英语写作教学中具有巨大的潜力，为提升学生的学术水平和数字素养提供了宝贵的机会。
参考文献：
[1] 蒋婷，杨梅.数据驱动学习与专业英语写作创新[ J] .重庆大学学报(社会科学版)，2016(6) : 115- 120.
[2] 甘敏，邹玲.DDL 模式下的英语写作教学[ J] .教育学术月刊，2010(5) : 106- 107.
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[4] 倪修璟.数据驱动学习方法对大学生英语写作水平的影响[ J] . 上 海 理 工 大 学 学 报( 社 会 科 学 版)，2016 ( 3 ) :267-271.
[5] 陈秀娟，杜桂敏.基于语料库的英语写作教学模式建构及有效性研究[ J] .大学教育，2019(11) : 105- 107.
[6] Vyatkina N. Data- driven learning of collocations: Learner performance , proficiency , and perceptions [ J ] . Language Learning & Technology ,2016(3) : 159- 179.
[7] Larsen - Walker M. C an data driven learning address L2 writers' habitual errors with English linking adverbials? [ J] . System ,2017(1) :26-37.
[8] Mao L, Liu Y , Zhang M. Research on the effectiveness of college student English writing teaching based on data - driven learning[ J] . Educational Sciences: Theory & Prac⁃ tice ,2018(5) : 1160- 1169.
[9] Li S. Using corpora to develop learners' collocational compe⁃ tence [ J ] . Language Learning & Technology , 2017 ( 3 ) : 153- 171.
[10] 罗琴琴，石敏.基于 CQPweb 的数据驱动学习在英语写作教学中的应用研究 [ J ] . 扬州大学学 报( 高 教 研 究版)，2020(6) : 111- 118.
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