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摘要：信息科学技术的发展为高校教学资源的多样性利用提供了便利的条件，有助于教学质量的提升。语料库是信息科学技术发展下的产物，为语言研究和学习提供了丰富的语料库。如何将语料库资源运用到高校英语语言学科教学之中成了当前高校语言教师关注的问题所在。本文将从语料库语言学的发展入手，阐述语料库和英语语言教学结合的必要性，从而提出语料库语言学在高校英语语言学科教学中的运用。
关键词：语料库语言学；语言教学；教学改革
本文引用格式：牛文文.语料库语言学指导下高校英语语言教学研究[J].教育现代化,2019,6(13):124-126.
语言是人与人之间进行交际的重要工具，任何一种语言的学习都需要有良好的、扎实的基础。英语学科语言教学是高校教育过程中的重点内容之一，为了提高高校英语教学水平，教师在不断探索新型的教学模式、教学理念，随着计算机科学的飞速发展及网络等多媒体的广泛应用，语料库语言学的研究取得了很大的进步，也备受语言领域学者的关注。我国很多学者在语料库语言学研究方面也取得了较多成就，将语料库语言学与语言教学结合起来，是未来语言教学发展的方向。当前关于语料库语言学与语言教学之间的融合研究相对较少，本文对语料库语言学指导下的英语教学问题进行分析，旨在提高高校英语教学水平。
一 语料库语言学
语料库指的是“存放语言的仓库”，但是这个仓库并不是传统意义上所理解的仓库，语言也不是杂乱无章地堆放在一起的。语料库是一个包含了大量真实存在的语言信息的资料库，主要用于语言研究和应用。语料库语言学则是以语料库为研究对象的一个研究领域，通过对语料库中的各种资料进行分析所得出的语言方面的规律，用于对语言进行深入研究。当前，关于语料库语言学是否是一门独立学科的说法，主要有两个观点：第一，有的学者认为，语料库语言学拥有自己专门的理论体系和研究方法，从这个角度来讲，语料库语言学可以算作一门独立的学科，另外，在语料库语言学研究过程中还加强对计算机技术的应用，利用计算机手段对语料库中的资料进行检索、整合、统计、分析等，所得到的结论对于语言理论的拓展具有十分重要的意义。第二，也有一些学者认为，语料库语言学的基础是大量的语言材料，可以用这些语言材料解释之前我们没有解释得成的语言问题，是对语言研究方法进行拓展的结果，从这个角度来讲，语料库语言学只是一种研究方法，而不是一门独立的学科。这两种观点都是对语料库语言学的定位，但是更多学者倾向于第二种，因为在对语言学进行研究的时候，语料库是材料的来源地，所以语料库语言学的研究是借助这些材料对语言学领域的问题进行回答的过程，是一种研究方法。
语料库语言学理论是从上世纪六十年代开始出现的，其发展主要经过了四个阶段：第一个阶段是上世纪六十年代产生的小型语料库，其研究的规模是百万词级，以语言为研究导向。第二个阶段是从上世纪八十年代开始出现的大型语料库，此时计算机技术得到了快速发展，在语料库研究过程中所使用的技术更新颖，产生的语料库规模也更大，通常是千万词级，重点放在语言应用上，可以将语言用于词典编撰等方面。第三个阶段是从上世纪九十年代末期开始建立的动态语料库，规模更大，一般是上亿词级，而且在语料库中有标准的编码体系，可以形成更加规范的语料库。第四个阶段是从2005年开始所形成的电子网络语料库，这个阶段是随着计算机技术的进一步延伸和拓展所产生的一次变革，最显著的特点就是可以在国际互联网上设置搜索引擎，融入了互联网技术，将互联网上的海量的语言信息作为一个巨大的、开放的语料库，这个语料库中的语言材料是随时更新的，而且搜索的范围十分广泛。
我国对于语料库的研究始于上世纪八十年代中期，从我国语料库建设过程可以看出，我国在对语料库语言学进行研究的时候主要注重三个方面：第一，注重建设语言学习者的中介语语料库，语言是国际化背景下的一种重要的沟通工具，为了提高学生的语言应用能力，必须要建立便于开展语言学习的中介语料库。第二，注重建设汉语语料库以及双语或平行语料库，汉语和外语之间的相互交融是不可或缺的，在学习一门新的语言的时候很容易受到自己母语的影响，对此要加强对汉语与外语之间的匹配。第三，注重建设语言教学语料库。语言教学是高校教育过程中的一门重要学科，在教学过程中，语料库发挥了十分重要的作用，可以拓展学生的视野，提高学生的语言学习水平，所以将语料库语言学与语言教学结合起来，也是我国语料库语言学研究的重点内容，而且当前语料库语言学已经在语言教学过程中有十分广泛的应用。
二 高校英语语言教学现状分析
国内高校的传统英语教学活动深受英语语法的影响，在英语教学过程中一直重视英语基本知识和语言技能的培训，特别是学生的英语阅读能力培养，忽视了学生语言综合能力的全面提升。根据1990年颁布的《大学英语教学大纲》（修订版）的文件内容，我们可以得知英语教学目标还是将学生的阅读能力培养作为相对重要内容，而学生英语其他能力（听说写译）责备放在了教学目标的第二层次之上。高校英语教师按照此教学大纲进行教学设计，这就造成了教师忽视学生英语听说和翻译能力的培养。在高校传统的英语教学活动中，课堂以教师为中心，以英语文本研读作为主线，采用语言知识讲授的传统教学模式，课堂上师生之间缺少必要的沟通交流。从某种程度上讲，这样的教学理念和课堂模式加剧了高校英语教学存在的弊端，诸如“哑巴英语”和“费时低效”等众多历史因素给高校英语教学带来的尴尬现状。高校这种英语教学问题从本质上来讲，反映出当前我国英语教学在理论层面上的设计还存在一定问题，还未形成符合本土实际情况的英语教学和学习理论；在高校的英语教学实践活动中还未形成一套行之有效的外语教学体系和教学评价模式。
在时代发展的新形势和新要求下，教育部和专家学者对大学英语教学的弊端进行了撰文探讨，从中我们可以得知，在对高校英语教学成绩进行肯定的同时，并从多方面指出当前高校英语教学中存在的普遍性问题，诸如大中小学校的英语教学活动存在多重管理体系、英语教学大纲设计存在不连贯性和高校英语教学目标不能与时俱进更新等而造成大学生英语语言综合运用能力比较薄弱。针对发现的问题，专家学者提出了具体的高校英语教学改革目标，强调英语教学的实用性，真正提高学生的英语运用能力，也在我国高校英语教学中引起了普遍的关注和强烈的反响。
回顾国内外语20年来的教育发展历程，我们不难发现英语教学中出现上述问题的原因是多方面的，其主要问题存在于教育界之中。当前高校英语教学面临的问题依然十分严峻：英语教师师资队伍建设不稳定、英语应试教育问题依旧突出、学生的英语运用能力严重滞后于经济社会的发展要求。当前高校英语教学大纲的教学目标和教学内容更新不及时，严重滞后问题突出，英语应试教育普遍存在，反而目前朝着“英语学习是为了四六级和考研”的方向愈演愈烈，造成了学生英语学习的两极分化。在经济社会发展的新背景下，高校英语教学应该进行创新改革，在前沿教育理论和教学理念指导下进行课程教学大纲设计，注重培养学生的英语综合能力，全面提升学生的英语综合素质水平。
三 语料库语言学与英语学科语言教学结合的必要性
在英语学科语言教学过程中明确提出，教学的目标就是为了要培养学生的语言应用能力，能够综合应用语言体现在很多方面，例如阅读能力、写作能力、口语能力、听力能力等，一个学生能够对语言进行综合应用，必须要具备多方面技能。在英语学科语言教学过程中对教学方法进行创新，可以提高学生对词汇、语法、句子等方面的理解，而且还能培养学生的跨文化意识。但是纵观当前英语学科语言教学可以发现，学生往往是处于被动地位的，在教师的填鸭式教育中机械式学习，而且教学任务繁重，教师在讲台上讲解，学生被动记忆和接受，很容易让学生产生消极情绪，久而久之对语言课程的学习失去兴趣。语料库最鲜明的特点就是拥有大量真实存在的语言资料，这些资料的类型是多种多样的，学生可以对这些资料进行阅读，借助这些资料来锻炼自己的口语能力等，可以满足不同学生的个性化需求，从而提高学生的学习积极性。所以，基于语料库语言学的英语学科语言教学，是改变传统的枯燥乏味的教学水平的关键促使，让语言教学过程不受限制，而且也符合现代教学理念中的“以学生为主体”的观点，对于英语学科语言教学创新和改革有十分重要的促进作用，因此加强语料库语言学与英语教学的融合，是高校英语教学的必然发展趋势。
四 语料库语言学下英语学科语言教学研究
（一）语篇导入
语篇是英语交流过程中使用的一系列连续的语段或者句子所构成的语言整体，语言不是存在于零散的词句中的，而是存在于连续的语篇中，只有在连续的语篇中语言才有意义。随着现代语言学的不断发展，语篇在语言学中的重要性也越来越高，早在世纪六十年代就开始对语篇进行单独分析，语篇是分析语言本质的重要载体，但是在传统的英语语言教学过程中，教师十分注重对语法、句子等进行讲解，将不同的内容单一列出来讲解，让学生掌握了很多基础知识的时候反而忽视了对整个文章的理解，没有一个整体的语篇概念。但是学习英语的时候，建立整体的语言概念是十分重要的，所以在英语学科语言教学过程中必须要帮助学生建立起一种全局概念，将语篇作为语言教学的导入部分，强调了文章的整体性以及不同句子之间的联系。在英语学科语言教学过程中，基于语料库开展教育，为教师导入语篇提供了良好的基础。例如在开展英语语法教学的时候，可以首先让学生阅读相关的文章，教师可以从语料库中检索出与这个语法相关的语篇，从而给学生推荐文章，让学生了解文章结构，从整篇文章的角度出发去对某个语法知识进行分析。在导入英语语篇的时候，教师还可以与学生开展互动，提炼出文章中的几个关键词，将关键词告知学生，让学生根据教师所提供的关键词来猜测整个文章的含义，这种方法可以有效地激发学生的学习积极性，让学生更积极主动地融入到课堂中来。
（二）加强英语语境教学
语境是使用英语时的环境，语境会直接影响语言的使用，在不同的语境下，语言的使用规则不相同，即使是同一个语言也可能因为语境的变化而改变其含义，所以在语言教学过程中必须要结合语境开展教学，让学生学会理解语境、分析语境，从而提高语言应用能力。英语教师可以开展语境猜词教学，语境猜词是在给定的句子中猜测某一个单词或者整句话的含义，在一个语篇内部，语境是相互关联的，上下文之间的联系也是通过语境之间的承接来完成的，学生在学习语言的时候，经常会感觉到困惑，即一篇文章中的单词的含义是知晓的，但是将这些单词放入到句子中就理解不了了，这就是因为没有把握好语境，因为一个单词不仅仅只有一个含义，而是有多个含义的，在不同的语境中要学会对不同的单词的含义进行理解和体会，才能准确地分析出语篇的含义。在与人进行交流的时候也是一样的情况，对方所说的话语可以理解为一个语篇，在不同的对话场景中单词的含义是不同的，所以在学习新语言的时候，必须要从语境分析的角度着手。教师可以利用语料库中的资料，对单词的常见含义、在不同的语境中所表达的意思进行讲解，并且可以将这些知识整理起来，形成规范的列表，便于学生记忆，在课后学生可以根据教师提供的资料自行学习，还可以与其他学生进行合作，比如开展对话练习，对同一个单词的不同用法以及词汇和语境之间的关系进行理解，提高语言应用能力，学会更规范、更流畅地使用新语言进行对话。
五 结语
语言是人与人之间进行沟通和交流的必要工具，不同的语言具有不同的文化背景和使用规则，在世界一体化发展过程中，全面提升学生英语运用能力成为高等就傲宇工作者的一个重要任务。语料库语言学可以为英语学科语言教学提供一定的指导，改善传统语言教学模式，将英语教学提高到一个全新的高度。在英语学科语言教学过程中应该要加强对语料库的应用，为学生提供更多学习素材，提高学生的英语学习兴趣。
参考文献
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