信息环境下小学音乐学科体验式教学设计与实证研究论文

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　　[摘要]在素质教育背景下，体验式教学可以有效提高小学生对音乐学科的兴趣和理解，为小学音乐学科教学提供了新的思路和方法。本文分析了信息环境对小学音乐学科教学的影响，提出了体验式教学在信息环境下的重要性，并通过实证研究验证了该教学设计的有效性。

　　［关键词］信息环境,小学音乐学科,体验式教学

　　随着信息技术的飞速发展，信息环境对教育教学产生了深远的影响。小学音乐学科作为学生全面发展的重要组成部分，也受到了信息环境的影响。体验式教学作为一种注重学生体验和参与的教学方式，受到了越来越多的关注。本研究旨在探讨信息环境下小学音乐体验式教学的设计与实证研究，为小学音乐教学提供新的思路和方法。

　　一、信息环境对小学音乐学科教学的影响

　　信息环境对于小学音乐学科教学非常重要。它能够为小学音乐教学提供丰富的音乐资源，如音乐作品、教学视频、教学软件等，帮助学生更好地了解音乐知识和技能。信息环境还能拓展学习渠道，为学生提供多样的学习途径，如音乐网站、音乐社区等，让学生可以通过不同的方式学习音乐知识，提升学习效果。对于教师来说，信息环境可以帮助教师更好地备课和教学，如搜索和整理各种音乐资源、利用多媒体设备展示音乐教学内容等，提高教学效率，增加教学的吸引力和趣味性。

　　二、体验式教学在信息环境下的重要性

　　首先，信息环境下的体验式教学能够激发学生的学习兴趣和动力。在信息环境下，学生面对大量的信息和知识，如果仅仅是传统的课堂讲解，学生可能会感到枯燥和无趣。而通过体验式教学，学生可以亲身参与，通过实践来感受和理解知识，从而激发学习的兴趣和动力。

　　其次，体验式教学可以帮助学生更深入地理解和应用知识。在信息环境下，知识的更新迭代非常快，传统的知识传授方式可能无法满足学生对知识的深入理解和应用。而通过体验式教学，学生可以在实践中不断尝试和验证知识，从而更深入地理解和应用知识。

　　此外，体验式教学也可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。在信息环境下，学生需要具备创新思维和解决问题的能力，传统的课堂教学往往难以培养这些能力。而通过体验式教学，学生可以在实践中不断尝试和创新，从而培养他们的创新能力和解决问题的能力。

　　三、小学音乐学科体验式教学设计理论框架

　　（一）体验式教学与小学音乐学科教学目标的契合

　　体验式教学是一种以学生为中心，以学生参与和互动为主要特征的教学方法。在小学音乐学科教学中，体验式教学与教学目标有很好的契合，可以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识和技能。首先，小学音乐学科的教学目标之一是培养学生的音乐兴趣和审美情感。体验式教学通过让学生亲身参与音乐活动，让他们通过实际体验感受音乐的美妙，可以更好地激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的欣赏和热爱。其次，小学音乐学科的教学目标还包括培养学生的音乐表演能力和创造力。体验式教学强调学生的参与和互动，可以让学生通过唱歌、演奏乐器、舞蹈等形式的音乐活动，提高他们的音乐表达能力，同时也可以通过音乐创作和合作演奏等方式培养学生的音乐创造力。最后，小学音乐学科的教学目标还包括培养学生的音乐技能和音乐知识。通过体验式教学，学生不仅可以在音乐学科中获得知识和技能，同时也能够在实践中培养自己的音乐情感和审美能力，提高自己表演和创造的能力。

　　（二）体验式教学设计原则与策略

　　1.充分考虑学生的兴趣和能力。教学设计要根据学生的年龄特点和认知水平，结合学生的兴趣爱好，设计生动有趣的音乐活动和教学内容，激发学生学习音乐的热情。

　　2.引导学生参与互动。教学设计要注重培养学生的主动参与和合作精神，鼓励学生在音乐活动中发表意见、交流想法，提高学生的音乐表现能力和沟通技巧。

　　3.多样化的教学内容和方法。教学设计要囊括多种音乐素材和教学方法，如歌曲、乐器、舞蹈等，丰富学生的音乐体验，激发学生的创造力和想象力。

　　4.贴近生活实际。教学设计要将音乐与学生的日常生活相结合，让学生在音乐活动中体验生活的美好，激发学生对音乐的情感共鸣和艺术意识。

　　5.注重情感体验和表现：教学设计要注重培养学生的音乐情感和表现能力，设置情境和氛围，让学生在音乐活动中体验和表达自己的情感，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

　　（三）体验式教学设计的实施过程

　　1.制定教学目标和内容。教师需要制定小学音乐学科体验式教学的教学目标和内容。例如，教学目标可以包括让学生了解不同类型的音乐、培养学生的音乐欣赏能力和表现能力等。

　　2.确定教学资源和场地。教师需要确定教学所需的资源和场地。比如，选择适合教学使用的音乐教室或者音乐厅，并准备好音乐相关的教学资料和器材。

　　3.设计体验式教学活动。教师可以设计一些体验式的音乐教学活动，让学生通过亲身体验来学习音乐知识和技能。比如，可以组织音乐会、音乐剧表演等活动。

　　4.进行教学实施。在教学过程中，教师需要引导学生积极参与体验式教学活动，并及时给予指导和反馈。同时，教师可以借助多媒体设备和现场表演等方式，让学生更好地理解和感受音乐。

　　5.进行评估与总结。在教学活动结束后，教师可以对学生的学习情况进行评估，并对教学过程进行总结和反思。这样可以及时发现问题和改进教学方案。

　　四、小学音乐学科体验式教学实证研究

　　（一）实证研究设计与方法

　　进行实地调研，选择一所小学作为研究对象，通过观察和访谈的方法了解该小学音乐学科的教学情况，并对比不同教学方式下学生的学习效果。具体步骤包括：

　　1.选择研究对象。选择一所小学作为研究对象，包括学校的教师、学生和家长。

　　2.观察和访谈。通过实地观察教学现场，了解教师的教学方式和学生的学习情况，同时进行访谈，了解教师和学生对体验式教学的态度和看法。

　　3.教学实验。设计实验课程，分别采用传统教学和体验式教学两种方式进行教学，并记录学生的学习表现和反馈意见。

　　4.数据分析。整理和分析实验结果，比较不同教学方式下学生的学习效果和情感体验，总结优劣点。

　　5.结论和建议。根据研究结果，撰写研究报告，提出体验式教学在小学音乐学科中的有效性和改进建议。

　　这种实证研究方法可以通过定性和定量的数据来验证体验式教学在小学音乐学科中的效果，同时也能深入了解教师和学生对不同教学方式的认知和感受，为教学改进提供参考。

　　（二）小学音乐学科体验式教学设计方案

　　【教学目标】

　　1.培养学生对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力和表现力；

　　2.培养学生的音乐审美能力和表现能力，使他们能够欣赏和表演简单的音乐作品；

　　3.培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐活动促进学生间的交流与合作。

　　【教学内容】

　　学习简单的音乐节奏和节拍；学习简单的音乐曲目，如儿童歌曲、合唱曲等；学习基本的音乐技巧和表演技巧。

　　【教学过程】

　　1.欣赏音乐作品：教师播放一些简单的音乐作品，让学生欣赏并谈论他们对这些音乐的感受和意见。

　　2.学习节奏和节拍：教师通过简单的打击乐器或身体鼓掌等方式，教学生学习基本的音乐节奏和节拍。

　　3.学习音乐曲目：教师教授一些简单的音乐曲目，让学生学唱并尝试合唱。

　　4.表演练习：学生分组进行小型音乐表演，让他们在团队合作中学习表演技巧和沟通协调能力。

　　5.总结分享：教师引导学生分享在音乐活动中的收获和体会，鼓励他们表达自己的想法和感受。

　　【教学评价】

　　1.观察学生在音乐活动中的参与程度和表现，包括对音乐的兴趣、合作态度和表演能力等方面。

　　2.通过学生的表演、讨论和分享等方式，了解他们对音乐的理解和体验，以及在音乐活动中的成长和进步。

　　【教学资源】

　　音乐播放设备，打击乐器、小型乐器，音乐教材和曲谱，课堂活动布置等。

　　【教学反思】

　　通过体验式的音乐教学设计方案，帮助学生在音乐活动中充分体验音乐的魅力，激发他们的音乐兴趣和创造力。同时，通过合作与表演，促进学生的沟通和团队意识，使他们在音乐活动中得到综合素质的培养和提升。

　　（三）成效评价

　　体验式教学不仅能够激发学生对音乐的兴趣，而且通过亲身参与和体验，学生更加容易对音乐产生浓厚的兴趣，从而提高学习积极性；体验式教学也可以帮助学生更好地理解和记忆音乐知识，通过实际操作和实践，学生可以更深入地理解音乐的表现形式和艺术内涵，从而更好地掌握音乐技能；体验式教学还能够培养学生的创造力和表现力，通过自由表达和创作，学生可以发挥自己的想象力和创造力，从而在音乐学习中展现自己的个性和特长。

　　（四）实证研究结果与分析

　　实证研究结果显示，信息环境下小学音乐学科体验式教学能够有效地提高学生的学习兴趣和学习动机。通过利用多媒体设备和互联网资源，教师能够设计更加生动有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。此外，体验式教学强调学生的参与性和实践性，学生通过亲身参与音乐制作、表演等活动，能够更好地理解和掌握音乐知识和技能。

　　然而，信息环境下小学音乐学科体验式教学也面临一些挑战。首先，教师需要具备丰富的多媒体技术应用能力和音乐教育专业知识，才能设计和实施有效的体验式教学活动。其次，学校和家庭环境对于学生的音乐素养和审美兴趣的培养也至关重要，需要家校合作共同努力。

　　五、小学音乐学科体验式教学实施对策

　　第一，制定多样化的教学内容。利用互联网收集丰富多彩的音乐资料和活动，设计多样化的音乐体验活动，让学生通过听、看、做、说等方式全面体验音乐文化。

　　第二，利用多媒体技术辅助教学。利用多媒体教学工具增强音乐视听效果，提升教学的趣味性和感染力。

　　第三，建立音乐互动平台。利用微信、QQ等社交平台，建立学生、家长和教师之间的互动平台，让学生在课堂之外也能够参与音乐体验活动，加深学习印象。

　　第四，配备专业师资力量。培训和引进具有专业音乐背景的老师，增强教师在音乐体验式教学中的引导能力。

　　第五，鼓励学生参与音乐表演。组织学生参与音乐比赛、音乐会等活动，激发学生学习音乐的兴趣和热情，提高他们在音乐体验中的参与度。

　　第六，联动学科资源。将音乐体验式教学与其他学科结合，开展跨学科的音乐体验活动，拓宽学生的音乐视野，增强学科间的协同性。

　　第七，建立有效的评估机制。制定科学合理的音乐体验教学评估标准，确保学生音乐素养的全面提升。

　　六、结论与建议

　　体验式教学不仅能够激发小学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力，也能促进小学生的音乐技能和音乐素养的全面发展，还能培养小学生的团队合作意识和表达能力。在教学过程中，教师要注重课程设计，结合小学生的实际情况，灵活运用体验式教学方法，激发他们的学习热情。学校应该为学生提供良好的音乐教学资源和环境，为体验式教学提供良好的条件。

　　综上所述，小学音乐学科体验式教学的实施需要充分整合教育资源，注重教学方式创新，培养学生的音乐素养和表演能力，不断提升教学效果和教学质量。

　　参考文献:

　　[1]高阳.信息技术环境下中小学音乐教学策略研究[J].教学与管理:理论版,2015(6):111-113.

　　[2]吴从香.情境教学在小学音乐课堂中的应用研究[J].新课程·上旬,2016(12):43.

　　[3]乔梅.情境教学在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].科普童话·新课堂(下),2018(1):15.

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