[ 摘 要 ] 臻美班集体是教师、学生、家长共同参与、凝心聚力打造的富有美育精神的班级团体。其中，学生既是美的一部分，又 是臻美班集体建设的建构者。本文对臻美班集体内涵进行分析，探讨臻美班集体班规建设原则，从班主任视角提出臻美班集体班规建设 的相关策略。基于此，班主任要坚持以人为本理念，重视臻美班集体班规建设，最大化地挖掘和激活学生的力量，让每个学生从臻美班 集体中获得健康的思想，养成良好的行为习惯，成为爱美、尚美、践美的班级臻美之星。
班级管理与建设是保障学校教学工作有序推进、“立 德树人”育人目标顺利实现的重要条件。臻美班集体将美 育思想贯穿班级管理全过程，以美育人为宗旨，实现了知 识教育与品德教育的有机融合。臻美班集体班规的制订与 完善是臻美班集体建设的重要内容。班主任要基于臻美班 集体内涵的深刻理解，带领学生正确认识自由与规则，明 晰两者之间看似矛盾实为一体的逻辑关系，坚持以人为本理念，指引学生共同参与臻美班集体的班规建设。
一、臻美班集体的内涵
何为臻美?字面理解为达到美好之意。本文的臻美指 教师、学生、家长凝心聚力，共同建设的班集体给人美的 感觉，不仅仅停留在美丽、好看的班级布置上，还体现在 班集体中学生与教师、学生与学生之间良好的配合上，体 现在班主任与各任课教师、各学生家长之间的有效协同 上。具体表现为：在这个班集体中，不仅班级环境布置有 特色、学生守规懂礼，而且学生具备良好的思辨能力、实 事求是解决问题的能力，让班集体成为彰显学生美的精神 风貌的大家庭。为更好地实现这一目标，应从多个方面入 手进行臻美班集体的打造，尤其应通过班规的建设，使学 生从被管理向自我管理转变，知规守序，逐渐养成良好的习惯，塑造良好的品格。
二、臻美班集体班规的建设原则
臻美班集体由学生、教师、家长等多个主体参与其 中。不同主体都有自己的思想、习惯、个性，为确保臻美 班集体班规建设工作的高质量稳步推进，应重视并遵守相关的建设原则，以更好地凝聚各主体的力量与智慧。
首先，倡导自由理念，适度民主管理。臻美班集体班 规建设中，要尊重学生，让自由精神成为贯穿臻美班集体 班规制度的一种指导，以自由理念来充分激发学生的自我 管理潜能，使学生获得充分的自主权，自觉参与到臻美班 集体的管理工作中，并能从中正确地认识自我，发现自 我，以美的言行来规范自我。其次，倡导优良德行，强调 规则意识。臻美班集体是一个积极向上、团结友爱、互帮 互助的班级团体，班规制订的落脚点在于促进每个学生获 得优良的道德品格，拥有高尚的修养和情操。在臻美班集 体班规制度建设中，学生言行习惯的培养要框架于道德、 规则之下，让学生将规则意识、责任精神内化于心，外化 于行，通过优良的道德品质保障学生的自主成长，正确理 解自由，将自由升华为自律。最后，倡导公民教育，强调 责任担当。臻美班集体班规建设，应注重公民教育思想的 融入，引导学生认识自我在班集体中所应承担的责任与义 务，要求每个学生都要参与，共同完善班规，积极参与到班规的形成过程中，让学生习得公民意志和规则意识，增强班级责任感。
三、臻美班集体班规的建设策略
臻美班集体班规的制订，是建立在倡导优秀品格， 端正健康行为的基础上，通过对学生思想、认知、意识 形态的启发和引导，以润物无声的方式，让学生获得良好习惯。
(一)做好建设工作规划
臻美班集体不同于传统意义上的班集体，班规建设也 与传统的班规建设有所区别，应做好积极准备，进行科学 合理的规划，做好建设工作的顶层设计。首先，明确目 标。目标是开展臻美班集体班规建设的重要指引，决定了 在建设工作中的发力方向。班主任需积极查阅资料，做好 “臻美”“臻美班集体”含义的解读，认识到班规的建设 不只是维持日常的教学、管理秩序，更应关注学生美的感 受，促进学生优良品质的形成。结合对臻美的理解以及对 学生实际情况的把握，制订服务于打造高质量臻美班集体 的班规建设目标。其次，制订计划。班规的制订涉及学生 学习、生活的多个方面，内容覆盖面广，系统性强，臻美 班集体班规建设更是如此。为保证建设工作的有序推进， 需要有明确计划作支撑。班主任应按照大处着眼、不断细 节的思路制订班规建设计划。其中大处着眼指将臻美班集 体作为对象制订班规的整体框架，凸显整体角度下的班规 制订。小处着眼是针对学生的具体行为，如分别对不同学 科课堂上的具体表现进行规范和约束。整体与个体的班规内容，构成臻美班集体班规的内容。
(二)营造民主建设氛围
臻美班集体中各主体的地位是平等的，而不是管理者 与被管理者的关系。臻美班集体班规建设要倡导民主，充 分激发出学生、各学科教师参与的热情，群策群力，以打 造标杆性的臻美班集体。一方面，充分了解学生的想法。 学生是臻美班集体的重要构成，在班规建设中发挥重要作 用。班主任要正确认识《小学生守则》《班训》和《班级 公约》与臻美班集体班规之间的关系，认识到现有的规范 可作为臻美班集体班规制订的参考，积极组织学生完成现 有规范内容的学习，灵活运用多种方法引导学生参与到班 规的建设活动中来。例如，抽出专门的时间通过问卷调 查、面对面访谈、召开班会等方式，了解学生对臻美班集体的认识、参与臻美班集体班规建设的意愿、对班规制订的相关想法等。另一方面，广泛征求学校相关主体的意 见。相关主体包括学生、各学科教师、学校管理层。对于 学生，班主任在完成班规内容的起草后，可在班级进行宣 读，由学生举手表决，共同商讨有争议的内容，达成共 识;对于各学科教师，班主任可组织开展相关座谈会，围 绕臻美班集体班规建设展开讨论，认真听取各学科教师的 发言，充分了解其想法、意见;对于学校管理者，班主任 可以通过面谈的方式征求其意见，有针对性地对班规内容 进行补充以及细化，确保制订的班规内容更好地实施，发挥规范、约束作用。
(三)借力学科教学工作
学习各学科知识，掌握基本技能是臻美班集体的重要 任务。臻美班集体班规建设，既要考虑为学科教学服务， 又要巧妙地借力学科教学，将学生美好品质的养成渗透学 科教学活动。以体育学科为例，体育具有提高学习效率， 促进学生学习、培养优秀品质，树立良好班风、增进健康 指数，提升班级活力、提高集体荣誉感，增强班级凝聚力 的优点。这些优点与臻美班集体的要求在一定程度上相契 合，因此，班主任在建设臻美班集体班规时，可以主动与 体育教师深入沟通，了解不同学生对体育课的态度、在体 育课上的表现，对班集体学习情况、综合品质的评估，分 析学生与臻美班集体要求的差距。例如，从体育教师口中 得知，有些学生喜欢组织活动，但运动能力弱。针对这一 情况，可在臻美班集体班规建设中加以重点考虑。班主任 还可以根据实际情况，征得体育教师同意后适当地参与到 体育教学活动中，尽可能地获取班级学生的体育学习、训 练、行为表现情况。此外，课堂观察能很好地捕捉到学生 的不良行为、优秀表现。在体育教师上课过程中，班主任 可以根据实际情况选择观察对象、观察内容，并做好记 录。基于与体育教师的沟通、课堂观察积累的整理与分 析，在班规建设中将热爱运动、积极合作、增强凝聚力作 为班规内容的一部分，指引学生积极参与体育锻炼的同 时，关注优良品质、体育精神的养成与获得。如此进行臻 美班集体班规建设，充分考虑不同学科的教学实际，实现 了与各学科教学活动的衔接与融合，尤其提高了班规内容的针对性。
(四)鼓励家长积极参与
家校社协同育人是当前教育领域提出的重要理念，力求为学生提供全方位的学习氛围，提升育人质量。家校协 同是其中的一个环节。臻美班集体班规建设应抓住家校协 同这一良好契机，鼓励家长参与进来，以获得良好的臻美 班集体班规建设效果。具体可通过以下思路实现：其一， 做好调查研究。众所周知，家长对自己的孩子较为了解， 对班主任如何进行班级管理充满期待。班主任充分了解学 生的实际情况、家长的意见，可给臻美班集体班规建设提 供切实可行的依据，因此，班主任可以借助与家长初次沟 通的机会，向家长发放问卷，对学生的情况进行摸底，收 集家长的意见。问卷中可以包括以下问题：(1)孩子有哪 些优点?(2)当下，孩子需要改正哪些缺点? (3)父 母愿意陪孩子参加哪些校外活动? (4)孩子可以怎样表 扬?请举例描述表扬方式。(5)你对班主任的班级管理有 哪些建议?等等。对问卷调查进行综合分析，便能对学生 的实际情况有一定了解，在参考家长建议的基础上进行臻 美班集体班规的建设，更容易获得家长的理解与支持。其 二，巧用通信软件。当前信息技术发展迅速，通信软件的 出现便捷了班主任与家长的沟通，拉近了班主任与家长的 距离。在臻美班集体班规建设时，班主任可以班级为单位 建立微信群，询问家长对班规建设的意见，通过与家长的 深入交流，促进班规内容更为细致、完善。对于班会上无 法达成共识的班规内容，可借助班委会协商加以确定，共同营造和谐的臻美班集体氛围。
(五)定期优化班规内容
臻美班集体班规是否可行，是否真正发挥应有的作 用，需要通过实践进行检验。根据实践结果不断地对班 规内容进行调整优化，促进班规内容更为合理、有效。 学生是臻美班集体班规建设的参与者，也是受益者，最 有发言权。待班规实施一段时间，如每隔四周，班主任 可以对班风班貌和学生的表现进行分析，了解是否达到 预期的管理效果。教师要采取一定措施进行深入了解， 如通过开展访谈、问卷调查等活动，了解学生对班规实 施过程中的感受、认为比较好的班规内容以及建议。班 主任做好问卷调查内容的设计后，可以在班会课上要求 学生完成问卷调查，而后选择有代表性的问卷对回答问 卷的学生进行访谈，更为全面细致地了解学生的想法， 让学生敞开心扉，为臻美班集体班规的建设出谋划策。
臻美班集体班规内容涉及的方面较多，应注重从落实视角重新审视，鼓励学生积极动脑，对班规内容进行针对 性改编，提高学生遵守班规的自觉性。例如，对待班级 事务要做到：班级事务人人做，好人好事成习惯;对待 同学要做到：友好相处为同学，闲言碎语不可传;对待 日常琐事要做到：若遇委屈忍一忍，延时申诉气能平。 这种创新改编朗朗上口，容易使学生更好地记忆、遵守。 定期上网查询资料，购买相关书籍，学习班级管理新的 思路与方法，结合臻美班集体实际，针对性地借鉴。总 之，对班主任而言，臻美班集体是一个对学生综合素质 要求较高的班集体，对应的班规建设也应长期坚持，不断积累经验，并在实践中积极改进。
四、结语
良好的规则意识既是尊重社会、他人和自我的表现， 也是德育的重要部分，不仅能使学生个体更好地融入社 会，而且为学生个性的发展提供了健康的环境。臻美班集 体构建中应将班规的建设纳入工作重点，要兼顾每个学生 的个体自由，还要平衡班集体的整体目标，在充分把握 臻美班集体特点、要求及内涵的基础上，确立班规建设原 则，积极探寻臻美班集体班规建设策略，并付诸实践，增 强规则意识和自我约束能力，为每位学生成为“臻美少年”增添助力。
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