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摘要：现如今，对于高职院校而言，其人才培养战略，主要就是来面向工作岗位输送一线操作技术人才，最为关键的就是要具备相对体系化、系统化的专业理论知识与实践操作能力。高职院校的顶岗实习任务根本就在于可以使得学生在毕业后，很快的适应工作岗位，从而摆脱学校课本之上的理论束缚。顶岗实习已经逐步地成为高职院校不可或缺的关键环节，这个高职院校必须要积极的投入到其中，强化学生在顶岗实习与社会实践方面的能力，从根本之上来提升学生顶岗实习的成效，从而达到高素质技术技能型人才培养的最终目标。鉴于此，本文主要分析高职院校学生顶岗实习有效策略。
关键词：高职院校；学生；顶岗实习；实践能力
本文引用格式：陈越.高职院校学生顶岗实习实践能力培养的有效策略研究[J].教育现代化，2019，6（7）：91-93
Research on Effective Strategies of Cultivating Students’Practical Ability in Higher Vocational Colleges
Chen Yue
(Liaoning urban construction technical college,Shenyang,Liaoning,China)
Abstract:Nowadays,for higher vocational colleges,the talent training strategy is mainly to transport first-line operational technical talents to the job.The most important thing is to have relatively systematic and systematic professional theoretical knowledge and practical operation ability.The post-internship task of higher vocational colleges is basically to enable students to adapt to their jobs after graduation,so as to get rid of the theoretical constraints on school textbooks.Post-internship has gradually become an indispensable key link in higher vocational colleges.This higher vocational college must actively participate in it,and strengthen students'ability in internship and social practice.Fundamentally,to improve the effectiveness of student internships,so as to achieve the ultimate goal of high-quality technical skills training.In view of this,this paper mainly analyzes the effective strategies for students in postgraduate internships in higher vocational colleges.In view of this,this paper mainly analyzes the effective strategies for students in postgraduate internships in higher vocational colleges.
Keywords:higher vocational colleges;students;internships;practical ability
一 研究的意义
高素质技能型人才的培养基地主要是通过培养基地来实现，其根本任务就在于要培养高技术应用型人才，实现社会对于和应用型人才的实际需求，部分学者认为，职业教育实质上就是“提升国家竞争力最宽厚的基础与最坚实的支撑。”目前，我们国家职业教育事业的高速发展，体系建设在持续稳定的实施，培养并培训了诸多中高级技能型人才，为了可以从根本之上来进一步的提升劳动者的素质、促进经济社会的发展与推动就业来贡献出自己的一份力量。除此之外，也可以得知目前职业教育并无法完全的适应经济社会发展的实际需求，结构欠缺科学合理性，教学质量不高，办学条件相对较弱，各项机制体制没有从实际情况出发。党中央、国务院作出了十分重要的战略部署，进一步的加快发展现代职业教育，针对创新驱动发展战略，来积极的创造更大的人才红利，加速转变的方式、调整结构、促进升级有着不可忽视的作用。作为学校实践教学之中的重要组成部分,顶岗实习能够为学生提供更加真实的工作锻炼机会,让学生能够在积极主动的参与过程之中提高个人的职业素养,将个人所学习到的理论知识应用于实践之中,实现个人的全方位发展。
二 顶岗实习的现状调查
以某学院建筑专业学生顶岗实习来进行分析，并做全方位、深入式、系统性的实证研究，依据目前的实际情况来进行分析，并提出行之有效的对策来予以解决。在我们国家顶岗实习研究之中最早则是源于国内校企合作、工学结合的人才培养模式，在上世纪50、60年代就已经开始实施产学研合作的教育模式，80年代则引进了国外先进化职业教育改革与发展的方向，在经过诸多年来的不断摸索，取得初步成效，并深刻的意识到建立在职业岗位的、针对可靠性、参与工作环节的是实践。
2008年，教育部门正式颁发了《关于进一步深化职业教育教学改革的若干意见》，并提出产学研合作教育发展的方针与标准，其中明确指出职业院校要进一步的强化学生职业技能的培养，健全学生到企业顶岗实习的具体机制，要积极的构建以学校为主题，企业与学校一起教育、管理与训练学生的教育模式。
2014年，国务院在所颁发的《关于加快发展现代职业教育的决定》之中明确提出：要始终坚持校企合作、工学结合，加强教学、学习、实训相融合的教育教学活动，实施项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。
2016年，在教职成[2016]3号，教育部门等等五部门有关《职业学校学生实习管理规定》之中，进一步的针对学生顶岗实习进行的规定，其中明确指出“顶岗实习，实质上主要就是将具备时间岗位独立工作能力的学生，安排到具体的实习岗位之中，并且可以独立性的进行具体工作之中的各项活动。”
三 高职院校学生顶岗实习学生实践能力培养的有效策略
（一）根据当地经济发展需求确定顶岗实习目标任务
为了可以更快，更好地适应区域经济的发展，高职院校人才的培养主要是建立在地区城市发展之上，来面向当地的优势产业，要积极的培养，并适应中高端制造业与第三产业稀缺的人才，换言之，有预先的设定培养具备综合素养，重要岗位技能的高素质型人才，注重培养学生职业能力和综合素养。除此之外，还要具备相应的拓展延伸性，可以让学生在就业的阶段之中来适应各个岗位的实际需求，促使学生在综合能力、适应能力方面均可以实现高标准的要求。
（二）根据相关行业特殊性设计顶岗实习形式标准
顶岗实习基本上可以分为两种形式的标准，七分别是定制化顶岗实习与承接企业服务外包。在这之中，定制化顶岗实习实质上指的就是运用构建订单人才培养的模式，来依照企业实际人才要求与岗位能力标准，高职院校和企业要将人才培养目标明确出来，依照高校和企业的具体情况来专门的制定相应的人才培养方案，并签署人才培养的双方协议书。学校在建筑企业所提供的设备、资金以及技术等硬件设施的基础之上，来实施定制化顶岗实习方案，并积极培养达到企业实际需求的定制化紧缺性人才。除此之外，顶岗实习承接外包业务，不仅仅可以很好地为企业来解决部分生产应运营方面的问题，且还可以促使学生在具体进行顶岗实习，这段之中积累经验，从而进一步的提升自身的知识与能力，这样一来，就可以促使产学研三者之间的紧密结合，从而确保校企合作之间的联系更为密切。
（三）加强校企合作，建立稳定的实习基地
高职院校的顶岗实习，实质上就是一项系统性相对较强的工作，必须要有各方来实施高效的配合与协调。高职院校必须要和企业联合起来，构建高水平的顶岗实习之地，并且由高职院校的教师来组建管理小组，来一一指导学生。强化高职院校针对学生管理的力度，促使管理的难度可以得到显著的缩减，降低部分不必要现象的出现。高职院校与企业实习之间要具备实质性与稳定性，企业必须要积极的配合高职院校的建设道路之中来，两者之间的高效配合来设置专业与班级，课程的建设与开发等，也必须要实现高效的配合。对于学校方面而言，也必须要积极的参与到企业的经营管理之中，为企业的产品开发与技术推广方面提供最为有力的支持，两者要在人才、技术以及设备等方面实现真正意义上的合作，确保各项资源可以得到实时共享。
（四）加强顶岗实习的管理，使顶岗实习机制得到完善
高校要去实际情况来制定相应的学习管理制度，精准的来进行分析，顶岗实习这是一项十分具体化的教学活动，要具备制度化与规范化的标准，所以要制定出相应的实习管理机制与规范条例，针对顶岗实习的发展必须要进行全方位的监督与管理。学生在顶岗实习阶段之中，会一一遵守相应的规定，并积极的学习与明确实习过程之中的纪律。构建必要的实习成绩考核机制，并明确顶岗实习过程之中的具体考核内容，对于突发事件必须要制定相应的应急处理对策，一旦发现任何的问题都必须要及时的予以指导和解决。另外还可以通过设置奖惩机制来提升学生的工作动力。
（五）强化细化过程考核，优化评价指标
加强实习过程之中的考核力度,企业指导教师要针对学生在纪律方面、学习态度方面以及实习效果等进行真实的记录，并实施必要的量化考核，从根本之上来进一步的监督与管理顶岗实习现场的全过程，公正性的实施顶岗实习一鉴定工作；将过程考核工作进行细分，学校指导教师依据学生实习的岗位、内容和实习安排，来细致的设定应的考核计划，将实习过程之中的每一个关键点都得要考虑进去，并将其纳入到顶岗实习的智能化教育活动方案之中来，和企业教师进行及时的交流与沟通，科学合理化的指导，并管理学生，随机实施评价；优化评价指标，集中性的将毕业顶岗实习成绩划分为三个一级指标以及若干个二级指标，依据学生顶岗实习求实的考评记录情况，了解企业的评价意见，将实习过程之中的各个关键点充分的考虑进去，将过程评价和结果评价相互结合起来，来分析，并评判学生自我评价过程之中的真实合理性，从而将最终的实习鉴定结果评判出来。
总之，目前，高职院校学生在毕业的前一年或者是半年就得要进入到相应的实习单位，进行必要的知识技能时间运用的阶段，不断的积累工作经验以及加大职业素养。但是高职学生在进行顶岗实习的阶段之中所出现的问题层出不清，这直接性的影响到了学生专业技能和职业素养的提升，所以必须要将这些问题及时的予以清除，并提出行之有效的对策来予以解决，由此可见，本文的研究也就显得十分的有意义。
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