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摘要：本研究通过对地方医学院校学生的创新创业教育现状的调查研究，了解现阶段地方医学院校创新创业教育活跃性以及学生对创新创业的认知和创业倾向，根据调查结果，指出地方医学院校大学生创新创业教育过程中存在的问题并提出相应的解决办法。
关键词：医学院校；创新创业教育；现状调查
本文引用格式：朱叶琳等.地方医学院校大学生创新创业教育现状调查分析[J].教育现代化，2019，6（7）：94-96
一 对象与方法
（一）问卷设计
为探讨某地方医学院校创新创业教育现状，本文设计一份调查问卷，问卷由12个问题组成，分为三大部分：学生参与创新创业活动情况；学生对创新创业的认知及创业倾向；学生创新创业过程中的障碍及需求。
（二）调查对象
选取某地方医学院校的学生进行问卷调查，采取随机抽样方法。发放电子问卷171份，回收问卷171份，回收率100%；有效问卷171份，有效率为100％。其中男生59人（34.5%），女生112人（65.5%）。
二 结果
（一）学生参与创新创业活动情况
由表1可知，有59.64％的学生未参加过学校开展的创新能力培养活动，参与大学生创新创业训练计划的人数最多，占24.56%。由此可见，学校学生创新创业活动仍相对缺乏，受学生欢迎的创新创业活动形式仍较单一。当被问及“创新创业吸引您的原因是哪一项”时，人数比例最高的是：创业能使个人获得不断的成长和发展（占88.88%）。大学生创新创业的动机大多从自身发展和能力提升出发。当被问及“如果想要创新创业成功,您觉得自己以下哪些素质还比较欠缺”时，人数最高的比例是：出色的沟通交际能力（占73.09%）。医学院校课程专业性较强，学生缺乏市场营销策划等创业方面的知识，这些都侧面反映出学校对于学生交际能力培养及创新创业教育等方面仍需加强。
（二）学生对创新创业的认知及创业倾向
由表2可知，有84.21%的学生对大学生创新创业持支持态度。在创新创业项目的选择上，有40.94%的学生选择与自己专业密切的医学行业。这可能与医学专业的专业性太强，医学生的专业能力有限有关。超过一半的学生表示不关注国家出台的扶持大学生自主创新创业方面的相关政策和法规，但知道一点；经常关注、留意国家出台扶持大学生创新创业相关政策和法规的学生仅占5.85%。由此可见，该校学生对于扶持大学生创新创业相关政策和法规的了解较少。
（三）学生创新创业过程中的障碍及需求
33.92%的学生认为在创新创业过程中最大的障碍是经验不足，接下来依次是资金短缺（占21.05%）。由此可知，部分学生因经验不足和资金短缺而难以开展创新创业活动。学生对创新创业活动开展的过程需求较多。大体分为个人能力、学校指导支持以及政策扶持。个人能力主要是创新创业方面技能不足和大学生创新创业意识不强。其中，学校的指导及支持是学生最为关注的部分。该校超过半数学生希望学校能提供充足的支持经费、系统的创新创业教育、完备的制度管理体系、专业的师资队伍以及高质量的实践教学基地；在创新创业教育形式上，多数学生更倾向于设立创新创业项目而非参加课程、讲座。在政策扶持上，完善的创新创业政策及资金支持等仍然是学生们的主要诉求。
三 提升大学生创新创业实践能力的对策建议
（一）加强资金支持力度
学校提供专项资金对大学生创新创业项目和优秀学生进行支持和奖励。此外，学校可以寻求与企业合作，积极倡导企业建立相关的创新创业资金，为大学生创业提供资金保障。同时，学校应出台相应的政策予以扶持，比如：实行弹性学制、保留学籍休学创业、创新创业学分转换等，为学生的创新创业提供支撑。
（二）加强师资队伍建设
创新创业教育是理论与实践紧密结合的教育，这就要求老师既要有深厚广博的理论基础，还必须有丰富的实践经验。可以聘请一些优秀企业家、投资家等一线创新创业成功人士来校授课，以弥补创新创业师资相对不足的现状。学校可以选派教师参加相关创新创业培训，与其他高校交流创新创业经验，到企业挂职锻炼等等。通过“请进来”、“送出去”的方式[1]，扩大创业教育的师资团队。
（三）构建校内外创业教育实践平台
根据调查结果显示，学生除了课堂学习创新创业知识外，投身于创新创业实践中去锻炼并提升自己的综合能力是非常必要的。创新创业实践是连接理论教学和社会实践的平台。通过各种实践活动或模拟实践活动，邀请创新创业的专家、成功人士指导和点评，不仅可以激发学生去学习更多的创业知识，丰富学生的理论基础，还能够激发学生的创业兴趣和创业动机，提升学生的创业技能，为创新创业活动打下坚实的基础。
参考文献
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[5]吴宝善.高职艺术类院校创新创业教育体系构建——基于湖南工艺美术职业学院“专业融合、分层递进”的创新创业教育体系写实[J].教育现代化,2016,3(18):12-13+22.
[6]曹娟.高校辅导员视角下的大学生创新创业教育探索与实践[J].教育现代化,2018,5(46):89-90.
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