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继教育部印发《关于加强和改进中小学实验教 学的意见》提出要完善实验教学体系等八项举措之 后 , 在教育部 基 础 教 育 司 的 指 导 下 , 教 育 部 教 育 技术与资源发展中 心(中 央 电 化 教 育 馆) 近 日 组 织专家团队 研 制 并 发 布 了《中 小 学 实 验 教 学 基 本 目 录》。《基本目 录》的 发 布 是 深 化 推 进 课 程 改 革 的 一项重 要 举 措 , 也 是 贯 彻 新 时 代 课 程 改 革 精 神 、 加强学科实 践 的 关 键 之 举 。从 时 代 意 义 与 育 人 价 值来看 , 其有 益 于 促 进 教 师 在 转 换 课 程 教 学 理 念 中实现对学生实践性 、创造性等科学素养的培养 。 面对《基本 目 录》的 出 台 , 如 何 加 强 实 践 性 学 习 , 切实提升学 生 科 学 素 养 , 成 为 摆 在 教 师 面 前 的 首 要问题 。
用好《基 本 目 录》, 首 先 在 于 明 晰 实 验 教 学 在 科学教育 中 的 价 值 定 位 。 实 验 教 学 集 实 践 性 、探 究性 、互动 性 于 一 体 , 是 以 实 验 为 手 段 , 通 过 观 察 、实验 、记录 、分 析 等 方 式 , 引 导 学 生 探 究 科 学现象 、理解 科 学 规 律 、培 养 科 学 思 维 的 教 学 方 式 。作为 一 门 体 现 科 学 本 质 的 综 合 性 基 础 课 程 , 科学教育离 不 开 实 验 教 学 。 实 验 教 学 不 仅 是 学 科 实践的重要形式 , 也是提升科学教育质量的重要方 式 。随着新一轮义务教育课程方案与课程标准对学 科实践的强调 , 每学科需要拿出 10%的时间用于实 践活动 , 实验教学因此成为包括数学 、科学 、信息 科技等在内的多门学科的优先选择 。与此同时 , 相 对于抽象的知识与理论 , 实验教学更能引导学生在 实践过程中将抽象的问题具体化 、直观化 , 调动学其次在于对标 学 校 、 学 科 与 学 生 , 实 现 科 学 化设计实验项目与 活 动 。《基 本 目 录》作 为 中 小 学 教师开展实 验 教 学 的 指 导 性 文 件 , 是 教 师 教 学 的 重要参照 , 而 非 绝 对 依 循 , 还 需 要 结 合 学 校 、学科与学 生 实 际 情 况 进 行 灵 活 性 调 整 。 具 体 而 言 , 一要充分考虑学校是否具备相应的实验教学条件 , 如实验室 、实 验 设 备 与 器 材 等 的 配 置 情 况 , 或 者
是否具有其 他 实 验 教 学 的 可 能 与 优 势 , 如 结 合 地 方与学校特 色 , 创 造 性 地 开 发 与 转 化 实 验 教 育 资 源 。二要充分结合学科的育人属性 , 参照《基本目录》精心设计实践性教学内容 , 在强化做中学 、用中学 、创中学 等 活 动 中 提 升 学 生 发 现 问 题 、解 决 问题的能力 。三要充分把握学生的身心发展特点 , 依据学生兴 趣 与 需 要 开 展 相 应 实 验 教 学 活 动 , 在 促进以学生为 本 的 实 验 项 目 与 活 动 设 计 中 实 现 育人目标 。
再其次在 于 合 理 运 用 技 术 手 段 , 实 现 信 息 技 术支 持 实 验 教 学 活 动 的 深 度 开 展 。 教 育 部 等 十 八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教 育工作的意见》指出 , 要探索利用人工智能 、虚拟 现实等技术 手 段 改 进 和 强 化 实 验 教 学 , 弥 补 优 质 教育教学资 源 不 足 的 状 况 。 虚 拟 仿 真 实 验 可 以 让 学生在虚拟 环 境 中 进 行 实 验 操 作 与 观 察 , 让 学 生 在不受时间和 空 间 的 条 件 限 制 下 尽 可 能 地 深 入 理 解实验过程 和 结 论 , 也 可 以 避 免 因 实 验 带 来 的 高 成本与安全 风 险 等 问 题 。合 理 运 用 信 息 技 术 还 能 丰富教学 场 景 , 增 加 实 验 过 程 中 的 沉 浸 感 、互 动 感和体验感 , 由此支持实验教学活动的深度开展 。 事实上 , 教师用好《基本目录》还关涉 “用的前 提 ”与 “用得如 何 ”的 问 题 。 前 者 即 如 何 保 障 “用 ”, 后者即如 何 评 价 。对 如 何 保 障 “用 ”而 言 , 教 师 的 课程理念与教学专 业 水 平 是 保 障 “用 ”的 前 提 。 是 否加强了学 生 实 践 性 学 习 , 是 否 真 正 促 进 了 学 生 科学素 养 的 提 升 , 是 衡 量 用 得 如 何 的 重 要 标 准 。 因而 , 一方面 要 不 断 提 升 教 师 专 业 素 养 , 尤 其 是 信息技术素 养 , 以 适 应 科 学 技 术 迅 猛 发 展 对 课 程 教学变革的 时 代 需 求 ; 另 一 方 面 要 建 立 系 统 健 全 的评价机制 , 将 学 校 实 验 课 开 设 情 况 纳 入 教 学 视导和日常 督 导 , 开 展 教 学 装 备 配 备 达 标 率 、使 用率监测 , 并将 学 生 的 科 学 素 养 水 平 作 为 实 验 教 学 成效的重要依据 。
总而言之 , 《基 本 目 录》的 出 台 有 利 于 改 变 知 识导向的科 学 教 育 在 传 统 教 育 中 所 占 的 比 重 , 有 利于引导教 师 在 多 元 化 、多 样 性 实 验 内 容 中 实 现 对科学教 育 的 深 度 变 革 。 用 好《基 本 目 录》, 对 落 实在 “双减 ”中 做 好 科 学 教 育 加 法 和 培 养 复 合 型 创 新型人才具 有 重 要 意 义 , 也 需 要 研 究 者 与 实 践 者 为更好培养学生的科学素养共同发力 。
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