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摘要 : 初中物理教学中融入爱国主义教育 , 是初中物理达成立德树人要求 、 凸显课程育 人价值 、增强学生学习动力的重要手段 。初中物理教材中有很多可以融入爱国主义教育 的素材 , 初中物理教学中渗透爱国主义教育具有较强的可行性 。教师要系统规划爱国主 义教育素材的开发和使用 , 将典型素材优化后固化 , 并适当穿插时事和科技新成果 , 在 新课导入 、探究活动 、举例说明 、命制习题等 教 学 环 节 融 入素 材 , 培 养 学 生 民 族 自 豪 感 、认同感 、 荣誉感和归属感 , 实现爱国主义教育的目标 。
关键词 : 物理教学,爱国主义教育,实践路径
培养学生的爱国主义精神是落实党的教育方针 的具体实践 , 也是落实立德树人根本任务和实现德 智体美劳全面发展教育目标的要求 。在 “三全育人 ” 和 “大思政课程 ”理念下 , 所有课程都有培养学生爱 国主义精神的责任 。初中阶段学生心智处在快速成 长期 , 应持续加强学生爱国主义精神培养 。教师应 将课程教学中的素材进行二次开发和深度挖掘后 , 将爱国主义教育素材与物理知识深度融合 , 在物理 知识传授过程实现爱国主义教育的渗透 。
一 、初中物 理 教 学 中 融 入 爱 国 主 义 教 育 的 必 要性
1. 立德树人的要求
党的二十大报告明确提出 : “全面贯 彻 党 的 教 育方针 , 落实立德树人根本任务 , 培养德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人 。”要 “立德树 人 ”及 “德智体美全面发展 ”就必须在教学中融入道 德教育 , 而爱国主义教育是德育的重要组成部 分 。 基础教育阶段的所有课程都承载着为党和国家培养 接班人 、为民族复兴培养建设者的任务 。作为接班 人 、建设者 , 首先要爱国 , 必须对民族 、对国家具 有认同感 。物理教师有必要 、有责任在教学中融入 爱国主义教育 , 增强学生对国家 、 民族的认同感和归属感 。这样一来 , 学生才能在社会活动中恪守基本的道德范式 , 能从国家利益 、 民族大义出发检视自己的行为 。
2. 课程育人的要求
学校育人需要在德育处统筹下 , 形成以班主任为中心 , 各科任教师共同参与的育人格局—即全员德育 。这不仅要求科任教师参与班级日常事务与班级活动 , 更需要在课程教学中挖掘素材 , 把握契机适时渗 透 。 课 程 育 人 应 包 括 德 育 、 智 育 、美 育等 , 而爱国主义教育是德育的重要核心部分 。包括物理教师在内的各科任教师 , 既要在参与班级日常管理过程中实现对学生的爱国主义教育 , 也要在课堂教学中挖掘 素 材 价 值 , 渗 透 对 学 生 的 爱 国 主 义教育 。
3. 增强学习动力的手段
在初中物理教学中融入德育 , 将新素材 、 时事融入课堂 , 会让物理变得有趣 。例如 , 在 “浮力 ”的教学中 , 教师可以引入一些军事题材的素材—辽宁舰 。将军事题材融入课堂增强了物理课堂的趣味性 , 学生上课的积极性会大大提高 , 从而可以有效增强学生学习动力 。另外 , 物理教学中融入的爱国主义教 育 素 材 , 多 与 学 生 生 活 实 际 联 系 密 切 。 例如 , 学习 “声音 ”时引入的古筝 、鼓 , 学习 “力 ”时引入的 “天宫一号 ”等 。通过这些素材构建物理知识与 生活联系的桥梁 , 实现物理课堂 “从生活走向物理 , 从物理走向社会 ”的目标 。这样 一 来 , 不仅增强 了 物理趣味性 , 还能促进学生联系物理与生活 , 使得 学生能够利用物理知识解释生活中现象 , 利用生活 现象降低物理知识理解的难度 。
二 、物理教学中渗透爱国主义教育具有重要的 现实意义
1. 初中生的健康成长需要及时引导
初中生心智尚未成熟 , 处于快速成长期 。初中 阶段是学校教育更好地实施德育 , 实施爱国主义教 育的黄金时段 。作为初中阶段的重要课程 , 物理应 在爱国主义教育中承担应有之责 。初中物理教师应 该认识到在初中阶段开展爱国主义教育的重要性和 迫切性 , 也要认识到在初中物理教学中融入爱国主 义教育是义不容辞的 。
2. 物理教材中有丰富的爱国主义教育素材
初中物理教材的编者在教材编写过程中融入了 很多可以渗透爱国主义教育的素材 。例如 , 在八年 级上册 第 二 章 “声 现 象 ”中 编 者 精 心 安 排 了 古 筝 、 鼓 、编钟 、天坛 、北京动物园 “隔音蛟龙 ”等 素 材 , 这些素材 有 古 典 民 乐 、 古 建 筑 、 文 物 等 , 种 类 丰 富 , 以插图形式呈现 。素材内容呈现方式容易让学 生接受 , 这为物理教学中融入爱国主义教育提供了 资源保障 , 使得物理课堂教学中实施爱国主义教育 可行 、可为 。
3. 物理知识与时事密切联系
时事可以让学生了解党和国家重大路线方针政 策 , 透视社会热点 , 把握时代特征 。夯实时事教育 不仅可以提高教学质量 , 增强教育效果 , 还可以帮 助学生提高分析判断能力和思想认识水平 。 时事教 育是培养学生爱国主义的有效途径 , 可以提高学生 思想觉悟 , 养成关心国家 、关心民族的爱国主义情 感 。将时事与课程教学融合 , 可以促使学生掌握理 论联系实际的学习方法 , 从而做到以理服人 , 充分 发挥时事的育人功能 。初中所学的物理知识与很多 热点时事联系密切 , 如国庆 70周年阅 兵 , 可 以 将 阅兵车的运动和路程 、速度 、声音传播和摩擦力等很多物理知识联系起来 , 将时事教育和物理教学进 行深度融合 。
三 、在初中 物 理 教 学 中 融 入 爱 国 主 义 教 育 的 建议
1. 系统规划 , 重视教学资源开发
教学资源是课堂顺利实施的保障 。重视教学资 源的开发 , 要系统规划 , 整 体 统 筹 , 避 免 碎 片 化 , 从而取得最佳育人效果 。将教材中或者教师自己开 发的典型 、经 典 资 源 优 化 后 固 定 化 、 系 统 化 。 例 如 , 按照古建筑 、 自然风光 、竞技体育 、科技新成 果 、军事 前 沿 、古 代 生 产 生 活 智 慧 等 进 行 系 统 归 类 。教材是编者智慧的结晶 , 凝聚了众多物理学前 辈的心血 , 他们在编写教材过程中对素材的选取慎 之又慎 , 所选素材都是经典 。对教材中的相关资源 进行二次开发 , 充分挖掘教材素材的育人价值 , 发 挥其在爱国主义教育方面的价值 , 是进行资源开发 利用的最为重要方面 。
此外 , 教师还需要在课堂中适时穿插时事和科 技前沿的最新成果 。物理教学中融入时事 、穿插科 技新成果 , 不仅 可 以 促 进 学 生 联 系 物 理 与 生 活 实 际 , 提升学生学以致用的能力 , 还可以在物理教学 中培育学生的爱国主义情操和国际视野 。
2. 合理利 用 教 学 资 源 的 价 值 取 向 , 重 视 学 生 爱国情怀的培养
一 是 培 养 民 族 自 豪 感 。 要 培 养 学 生 的 家 国 情 怀 , 培养学生的爱国主义精神 , 就必须要培养学生 的民族自豪感 。物理教材的编写与时俱进 , 将国家 的最新科技成果以图文并茂的形式融入 , 不仅是新 课标对教材编写的要求 , 更有利于引导教师在教学 中适时将教学内容进行拓展 , 让学生了解科技前沿 与所学物理知识的联系 , 更在此过程中让学生看到 国家的进步 , 看到国家的优势 , 有效培育学生的民 族自豪感 。教学中将国家科技进步的最新成果 , 尤 其是处于世界领先水平的素材引入物理课堂 , 如辽 宁舰 、歼-20、高铁 、 C919、蛟 龙 、 天 宫 一 号 等 内 容 , 可以让学生感受到国家的进步 , 体验到国家繁 荣昌盛 , 学生的民族自豪感油然而生 。
二是培养民族认同感 。 中华文明源远流长 , 新课标要求 “继承和弘扬中华优秀传统文化 ”, 将中华 优秀传统文化元素引入教材 , 融入课堂 , 让学生在 了解中华优秀传统文化的过程中学习物理知识 , 可 以增强学生的学习兴趣 , 提升学生的学习热情 , 激 发学生对中华优秀传统文化的历史自豪感 , 培育学 生坚持 “文 化 自 信 ”的 意 识 , 培 育 学 生 的 民 族 认 同 感 。 民族认同感是爱国主义教育的重要组成部 分 , 培育民族认同 感 是 落 实 “立 德 树 人 ”根 本 任 务 的 基 本要求 。 中华优秀 传 统 文 化 的 素 材 可 以 从 古 典 诗 词 、古典建筑 、 民俗文 化 等 几 个 方 面 挖 掘 。 我 国 历史悠久 , 民族 众 多 。 各 民 族 在 发 展 过 程 中 形 成 了各种各 样 具 有 民 族 特 色 的 体 育 活 动 、 民 族 服 饰 、古 典 乐 器 、 古 建 筑 等 。 这 些 素 材 元 素 的 融 入 , 可以增添物 理 课 堂 的 文 化 底 蕴 , 让 学 生 对 我 们的国情 、我们 的 历 史 多 一 份 了 解 , 帮 助 学 生 领 略中华优秀传统 文 化 的 精 髓 , 有 利 于 学 生 找 到 中 华民族的根和魂 , 在 此 过 程 中 对 学 生 民 族 认 同 感 的培养也就水到渠成了 。
三是培养民族荣誉感 。 民族荣誉感是一个民族 的精神支柱 , 是每一个中华儿女引以为豪的精神脊 梁 。培育学生的民族荣誉感 , 是爱国主义教育的基 础和前提 。将我们国家在体育运动中的优秀事迹融 入教材 、课堂 , 让学生感受到我国竞技体育的优势 与巨大进步 , 让学生体验运动员们为国增光的努力 过程 , 让学生感受到运动员站上领奖台 、 国歌奏响时的荣耀 , 可以实现对学生民族荣誉感的培养 。 近些年我国在 各 种 国 际 体 育 赛 事 中 取 得 了 较 大 的 进步 , 运动健儿代表国家获得了很多奖牌 , 尤其是跳水 、举重 、游泳 、女排 、冰壶 、乒乓球 、体操等项目 , 教材中也在相应的章节融入相关素材 , 教师在教学中利用好教材素材的基础上 , 适时将最新的比赛视频 、照片与物理知识融合 , 能使学 生 在 轻 松 、愉悦的氛围中增强民族荣誉感 。
四是培养民族归属感 。 民族归属感指的是对国家的政治 、经济 、文化传统等的认可和接受而产生的对国家的归属认知和情感依附 。 民族归属感的培育不仅建立在对国家政治 、经济 、历史等全面了解和认同上 , 更需要在实际生活中真切感受到祖国的繁荣昌盛 、 国强民富 , 也需要公民真切感受到来自政府 、社会的关爱 。将热点民生问题融入教材 , 让学生体验到国家为民谋福祉 , 可以培养学生的民族归属感 。近些年 , 随着国家综合国力的增强 , 政府在民生领域的投入越来越大 。这些民生工程与民众生活息息相关 , 与学生生活联系密切 , 也与学生学习的物理知识联系紧密 。例如 , 在讲述控制噪声的三种方式(防止噪声产生 、 阻断噪声传播 、 防 止 噪声进入耳朵) 时 , 教师列举了穿越北京动物园的 “隔音蛟龙 ”。其 实 这 样 的 素 材 很 多 , 将 其 引 入 课 堂 ,可以让学生感受到国家对民众生活的关爱 , 培养学生的民族归属感 。
参考文献
[1] 党的二十大文件汇编[M] . 北京 : 党建读物出版社 , 2022: 26.
[2] 魏国兰 . 初中物理教材爱国主义教育素材及教学策略[J] . 物理通报 , 2021(3) : 75- 77.
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