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摘 要：近年来，随着网络信息技术的飞速发展，线上教学已经成为教学改革的重要趋势，信息 技术开拓了一种全新的教育教学方式．如何利用微信平台便捷的实时信息传递的特点去创新教学 模式，改善传统教学模式中的不足，促进学生学习，已经成为研究的热点．笔者结合多年的教育工作 经验，通过分析微信平台的翻转课堂探讨其在高三物理复习中的应用策略，以供借鉴.
关键词：微信平台；翻转课堂；高三物理；复习教学；应用策略
在“互联网 ＋”教育背景下，微信平台作为一种 全新的信息化学习平台，受到了越来越多的关注．翻 转课堂是一种混合使用技术和亲自动手操作来完成 的实践教学模式，在高三物理复习教学中，引入微信平台，能够提升教师教学和学生学习的效率.
1 微信平台的翻转课堂与高三物理复习教学 融合的可能性
1 . 1 高三物理复习教学的特点
许多高中生都觉得学习物理非常难，这主要是 因为物理知识对于学生的思维能力有更高的要求， 教材内容之间相互支撑，系统性非常强，基础打不好，后面学习起来就非常困难．此外，还有部分高三 学生在物理复习的过程中，没有掌握高效的复习方 法，无法达到查漏补缺的复习目标．在新课改背景 下，要求高三物理教师在组织复习活动的过程中，要关注学生的个人成长和发展，不仅要教给学生知识，而且还要帮助学生养成良好的学习态度．只有掌握了正确的复习方法，才能在复习的过程中掌握物 理基础知 识，发 散 思 维 能 力 才 有 可 能 得 到 提 升. 在这一 复习过程中，教师最主要的作用就是引导 学生将感性知识内化为理性知识，鼓励学生分析 掌握物理知识.
1 . 2 融合的可能性
高三物理教师通过构建实时动态交互的微信环 境，让微信平台成为学生最便捷的学习和练习的平 台．为了能够确保微信平台在高三物理复习中的效 率，教师一定要全面分析学生的物理复习环境．随着 网络信息技术的飞速发展，已经渗透于人们生活的 各个方面，移动设备也得到了广泛的应用，大部分学 校和家庭已经实现了有线网络与无线网络的全覆盖，在这一背景下，高三物理教师借助微信平台来指 导学生复习，这实际上为学生提供了便捷的学习渠 道，能够与学生进行有效的互动和交流，及时了解学 生在复习过程中的所思、所想和所需，能够从整体上把握复习内容，营造积极向上的学习氛围.
1 . 3 融合的优势
基于微信平台的翻转课堂是互联网课堂的形式 之一，在“互联网 ＋”教育背景下，许多高三物理教 师都通过这种教学方式对学生进行实时复习和检 测，再结合学生的检测情况，制作微课视频，为学生 提供针对性的解答，学生可以通过观看微课视频进 行查漏补缺，从而能够更好地培养学生自我学习能 力．其次，能够突破物理复习的重难点知识．微信平台的翻转课堂最大的优势就在于微信的普及率比较 高，几乎每一个学生和教师都有自己的微信，传递信 息比较方便，学生在复习的过程中，遇到自己难以解 答的问题，能 够 随 时 向 教 师 提 问，教 师 能 够 在 最 短的时间 内 为 学 生 答 疑 解 惑．最 后，微 信 平 台 的 翻转课堂能够让高三物理复习检测更加方便，在 一个阶段复习结束后，学生需要及时检测自身的 学习成果，在线检测非常重要，检测结束后，微信 平台的翻转课堂能够自主统计学生的检测成绩， 让学生能够更好地了解自己在物理复习中的不 足之处，并 及 时 调 整 自 己 的 复 习 策 略，这 有 利 于 提升学生的高三物理复习效果.
2 微信平台的翻转课堂在高三物理复习中的体现
2. 1 微信平台在高三物理一轮复习中的应用
高三物理一轮复习最主要的目的在于培养学生 分析问题、解决问题的能力，物理练习与反馈尤为重 要，将微信平台引入到高三物理一轮复习中，对于实 现这一 目标有促进作用．高三物理主要涵盖计算、理 解模型、公式记忆等方面，微信平台能够针对这几个 方面引导学生做出高效的复习计划.
首先，微信平台的翻转课堂对学生物理计算有 帮助．从本质上来讲，微信平台教学属于翻转课堂的 重要形式，能够有效锻炼学生的物理知识应用能力. 计算能力是学生解答物理问题的基础，在传统物理 课堂上，教师会一步一步引导学生解答，学生对于教 师的依赖性比较强，不利于培养和锻炼学生独立计 算的能力．而微信平台的翻转课堂能够很好地解决这一问题，教师将计算题目通过微信平台呈现给学 生，并提供最终的计算结果，要求学生自主写出计算 步骤，从而能够更好地培养学生的计算能力.
其次，物理模型是物理复习的重要组成部分．高 三物理教师在组织复习活动的过程中，一定要重视 培养学生的物理建模能力，但是物理模型比较抽象， 基于微信平台的翻转课堂可以在学生跟不上传统课 堂的节奏时进行补救式学习．教师可以将演示实验 视频上传到微信平台，将原来的难题复习讲解转变 为演示实验视频，充分讲解模型的概念和构建，学生在观看演示实验视频的过程中，进行物理模型的学 习和构建，学起来会更加轻松.
2. 2 微信平台在高三物理二轮复习中的应用
当高三物理复习到第二轮的时候，已经进入了 知识汇总阶段，学生已经初步构建起完整的知识网 络，第二阶段复习就成为了学生消化知识的冲刺阶 段．高三物理第二轮复习形式都是以专题或者小专 题的形式呈现，掌握正确的物理复习方法对于完善 学生的物理知识系统、培养学生的物理知识应用能 力有着促进作用．基于微信平台的翻转课堂复习方 法能够减轻学生复习的压力，为学生提供丰富多样 的物理复习翻转课堂形式，帮助学生内化专题和小 专题复习的内容，激发学生参与高三物理复习的兴 趣和积极性，减轻高三学生的复习压力.
3 基于微信公众号的翻转课堂的高三物理复习课堂教学实例
3 . 1 建立微信公众号
为了能够在高考中取得好成绩，高三物理教师 会提供大量的练习题让学生完成，以此来提升学生 的知识储备．因此，在高三物理复习活动中，如果以 全面铺开的形式呈现知识内容是不合理的，为了解 决这一问题，教师可以将相关的习题内容和讲解制 作成视频上传到微信平台，供学生自主观看和学习， 得到了学生的广泛好评．但是微信群学习存在一定的不足，学生的学习困惑有可能被大量的微信消息 所湮没．针对这一问题，高三物理教师可以将原来的 微信学习群转变为微信公众平台.
3 . 2 教学应用具体设计
交变电流在日常生活中的应用也非常广泛．交 变电流是电磁感应现象和楞次定律的应用，同时也 是变压器和远距离输电的基础，因此，这一节的内容 非常重要．交变电流中引入了许多新的物理概念，学 生理解起来比较困难，再加上交变电流的形成与和 转化过程非常复杂，对于学生的物理建模能力有更 高的要求．因此，在高三物理复习过程中，最好是采 取实验演示复习方法，让学生对于实验过程有更加 直观的感知.
3 . 2. 1 导入环节
在高三物理复习阶段，导入环节一般采取问题 导入，能够唤起学生对于这知识点的回忆，比如简述 奥斯特与法拉第发现电磁之间的关系.
3 . 2. 2 制作微课视频
在制作微课视频的过程中，除了版面简洁明了、 协调美观，还要增强视频内容的趣味性，引导学生将 注意力其中在复习内容上，提升复习效果．微课视频 主要包括科学家介绍、闭合电路部分导体切割磁感 线产生感应电流的实验视频、录制实验视频（ 介绍 实验仪器、设置该实验装置的目的、简单讲解实验步 骤）、实验归纳与总结.
3 . 2. 3 课堂讨论环节
课堂讨论主要围绕以下两个问题展开：探讨交 变电流的产生条件；正弦交流电的变化规律.
3 . 2. 4 基于微信平台翻转课堂应用教学评价
首先，学生认为微课实验视频内容丰富、画质清 晰，很容易能够得出实验结论，对于一些抽象的物理 概念有了更加深刻地理解；其次，微信平台的翻转课 堂有利于调动学生参与物理复习的积极性，通过实 验演示视频，让学生回顾物理基本概念，培养学生 的观察能力和总结归纳能力．教师也不需要占用 大量的课 堂 时 间 重 复 讲 解 基 础 知 识 、难 题等，有更多的时间为学生制定个性化的复习方案．但是 也有一定的不足之处，为了能够适应物理高考题 型，教师应 该 根 据 学 生 的 复 习 情 况，筛 选 一 些 好 的试题，以 讲 解 视 频 的 形 式 呈 现 在 学 生 面 前，学生的学习效率明显提升.
综上所述，基于微信平台的翻转课堂作为一种 全新的教学模式，对于提升高三物理复习效果有着 促进作用，教师能够通过微信平台便捷的传递知识 信息，当学生在物理复习过程中遇到问题时，也能够 通过微信平台及时寻求老师的帮助，提升学生的计 算能力和物理建模能力，引导学生掌握正确的物理 复习方法，内化各个专题的知识，提升高三物理复习的效果，减轻高三学生的学习压力.
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