SCI论文（www.lunwensci.com）
摘要：坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。在习近平总书记重要讲话精神的指引下，我校结合现有实际，依托地方资源，立足于学生，服务于家长，力争做好总书记交代给我们教育工作者的任务，办人民满意的好学校。
[关键词]二十大精神；教育；学校
南京市齐武路初级中学是一所区内的普通初中，自成立至今才刚满两年。作为学校的领导者历经了学校的规划与建设，看到学校一步一个脚印发展到了今天。
回首两年半前，学校刚刚招生时，学区内的百姓对南京市齐武路初级中学十分陌生，为了提高学校办学质量。学校办学之初就确立了“正齐”教育，以课程、文化、活动、课堂、管理、评价建构“正齐”教育，全校师生严于律己，共生共长。学校将致力师生素养发展，培植“正齐”文化，开设“正齐”课程，建构“立学课堂”，全面打造正齐教育。为了打造正齐教育，我积极引进区内名师，优化校园设置，争取为学校的首届学生营造良好的学习氛围、奠定良好的学习基础。
一、呵护学生成长，让家长满意
对于这所新创建的普通初中而言，要想办成人民满意的好学校，必须首先能够获得家长的满意评价。为此，有了以下的想法与做法：
(一)积极提倡素质教育，并将素质教育落到实处
对于教育工作者而言，学生乐学，教师才能够乐教。而这样的美好境界，有多少学校能真正做到呢？我们下定决心，开发和使用适切学生成长需要的校本课程。
根据初中学段的教学特征，将“正齐”文化融入课堂，着力建构“立学课堂”，优化课堂教学方式。学校在正常开展教学工作的同时，第一年我校利用周二和周四下午，现在利用周五下午的第四节服务课，让学生进行校本教材的学习活动，通过巡课发现，学生们去上校本课程时表情都和平时上文化课存在巨大的差别。相信学生会将这份快乐带回家和自己的父母一起分享。
校本综合实践课的实践方面，学生对于山的知识略显单薄，校本教材引导学生从身边熟悉的事物入手，学校组织了学生徒步爬山的活动，让学生在徒步的过程，不断观赏沿途的山景，学生更是通过对方山的认识，和切实的登顶方山来进行感悟。通过这样有趣的活动，学生们观察、检查、研究和收集数据的能力得到极大的提升。甚至在徒步的过程中，还无意间激发了学生协作能力的提升。
如果强行将实践学习和文化知识内容关联起来，必然给有趣且有意义的实践活动蒙上一层功利的阴影。正是因为学校通过适当的活动拓展了学生的视野，不让学生有条条框框的限制，所以学生始终保持着学习的热情，这也为我们学生的校本综合实践课程的有效学习奠定了坚实的基础。学生的兴趣和求知的欲望让学生解决实际问题能力得到大幅提升。实事求是地说，校本综合实践课程绝不是“画大饼”，学生们积极探索学习过程正是利用了乡土资源达成我们所期望的效果。
总之，学校校本课程的开发基于课标而不拘泥于课本，充分利用自己的资源优势，不断拓展校本课程实践的发展，只有这样才能让校本课程资源得到真正的提升。校本课程充分利用乡土资源中一切可用资源，激发学生的求知欲望，让学生在这门功课中找寻到属于自己的快乐；同时，也希望学生们可以利用身边的乡土资源，将身边的乡土资源带进课堂，让行与知更好地契合，让同学们的实践能力在快乐中不断发展。之后，调查报告与反馈中，家长对我校的校本实践课程进行了高度的肯定。
(二)提高学生饮食水平，将健康带给每一名学生
学校聘请了专业的营养师，营养师根据初中生的发育等特点量身定制食谱，学校自聘厨师，在保证营养的前提下，兼顾了口味。针对中学生身体发育的特点，很多学生下午的时候常常会有饥饿的情况发生，食堂管理人员进行了商议，每天下午为学生制作点心。在提供点心的当天晚上，很多家长就把学校为学生制作点心的事情发到朋友圈中。
这样的宣传，体现出家长们确确实实对学校的工作是满意的。
(三)让学生获得提升，让家长看到成效
对于家长来说，他们更希望看到学生成绩上的进步。在学生刚刚进校时，就对学生进行建档，根据每一名学生的特性进行了公平而均衡的分班。学校大部分教师都是来自区内各校，超过三分之二的教师都有丰富的教学经验。教师们努力教学，积极寻求家校合作，让家长们充分感受到我校教师对于学生发展的倾心投入。
学生的发展一直都受到家长的密切关注，尤其是学生的成绩显示受到的关注度更高。在这一点上，为了确保每个孩子都能尽量得到充分发展，学校的教职员工积极发扬奉献精神，不辞辛劳，主动利用课余时间，无偿为学生进行补差。第一次全区测试，学校就取得好成绩，家长们也为学校取得成绩而感到高兴与满意。
(四)关注学生成长，走进学生心灵
学生到了初中阶段，他们的主观性在快速地提升。如何合理使用金钱是很多学生需要且亟须解决的问题。为了引导学生正确、合理地使用零花钱，初步培养对于金钱正确的价值观，学校开展了“合理使用零花钱”校本综合实践活动。学生们围绕零花钱问题提出了自己的看法，而老师根据学生的看法进行分组，并设计了相应的问卷，让学生分析问卷调查。最后，学生们根据数据和小组讨论的结果，并展示了零花钱的使用计划，培养了学生的社会责任感。
二、关注学生的情绪，让学生满意
让家长满意是基础，让学生满意则是一种升华。学生是学习的主体，教师只是学习的引导者，如何让学习的主体满意，这是办让人民满意学校的重中之重。
(一)关注学生心理健康，为学生排忧解难
学校配备了专业心理健康教师，依托区内陶老师工作站，利用心理信箱等形式，向学生收集心中的困惑，并通过一对一的形式，针对学生的心理健康问题进行相应的疏导。学校分批次为步入青春期的男生与女生分别开设生理卫生课，帮助学生解答内心的疑惑；给躁动的青春期孩子设立了发泄室，让孩子们的压力得到一定释放。关注孩子的天性，因势利导，正所谓木受绳则直，金就砺则利，针对青春期学生的特点，让他们在难以察觉的情况下，沿着正确的方向健康生长。
(二)开展各类主题活动，让学生的生活有奔头
一些孩子害怕上学，认为上学就是在机械地重复，且是无休止的。为了解决孩子们的目标丧失问题，学校设立读书节以及体育活动节等节日。例如学校每年举行校园读书节活动，积极开展朗诵会，读书分享会，传统文化戏剧节等等。本来对初中充满了未知的学生，一下子就融入了校园。他们对初中陌生的感觉逐渐消失殆尽。他们被书本熏陶，他们被诵读洗涤了内心。校园读书节不仅可以帮助学生成长，更是让整个校园都充满了书香味。学校每年也会开展校园体育节，举办传统的校园体育运动会，更让孩子们利用大课间时间，感受不同运动的魅力之处。班级自主选择运动项目，有的班级选择了球类运动，有的班级选择了玩两人三足等需要团队协作的运动，诚然，这样的运动会不是那么的专业，体育对于学生而言是锻炼身体且带来快乐的。
陶行知说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”社会很大，它好似一本没有尽头的教科书，学校立足乡土资源，让这本教科书更详细、更具体、更能引发学生的共鸣。只有把课堂还给学生，让学生真正在校本综合实践课程中接近社会，才能提高学生情感态度价值观，让课本知识在社会中“活”起来，在社会中传播、发展和扩展。
学校可以开展有关乡土资源的活动。通过学生亲近自然，让学生感悟自然，学生在乡土中去体会世界的美好。乡村虽然没有城市的繁华与活力，却有属于它自己的独特魅力。孩子在农村出生长大，风景如画。万物在这里成长，生灵在这里繁衍，而这些都可以成为学校课程的资源。学校结合南京本地特色开展活动。例如，江宁林场资源丰富，学校前二年专门开展了以林业资源保护为主题的实践活动。活动中，学生们对林场看守进行访谈，研究林场树木的种类的全过程，通过访谈和上网获取林场资源保护的各种信息。用学生们的话来说：“通过这次实地考察，通过访谈和调研，不仅了解了江宁林场的真实状况，还亲自进行了林场巡逻的实践活动。”其实学生们的各项能力就是在这样的资源丰富中得到了极大的提升与成长，学生在实践活动中认识这个世界。学校觉得这是校本综合实践课程所能够给学生们带来的最重要的意义和价值。对于学生而言，活动的开展是让他们平淡的校园生活增添了很多的亮光。这确实会增强学生间的相识与互动。从学生们每次参加完活动后的笑脸，能够知道学生是满意的。
(三)帮助困苦学生，引领校园和谐
学校的学生群体中，有部分同学家庭情况困难，当学校进行困难家庭信息统计时，这些同学都没有上报自己的家庭情况。学校的教师工作细致，主动与学生交流，知道了有的学生因为面子问题而没有上报困难生补助，学校就及时联系家长、确认家庭情况，然后直接为他们申报学生资助和励志奖学金。学校通过访谈会形式对他们说：家庭困难是暂时的，我们要努力学习，改变自己，让未来的自己拥有美好的生活。诚然，学生的满意是学校办满意学校的重中之重，学生们满意会让全体教职工内心享受到满足。
三、悉心做好服务，让教师满意
办人民满意学校，同样也必须让学校教职工满意，这亦是学校需要重点关注的问题。南京市齐武路初级中学是一所年轻的学校，只有让教职工都满意了，学校才能有活动与动力。为了充分调动教职工的工作积极性，有效促进教职工的专业发展，学校积极制定了以下的策略：
(一)关注青年教师成长，搭建教育教学平台
学校针对青年教师的发展有着一系列相对完备的制度。学校自上而下，对青年教师进行垂直管理，即“校长室——教师发展中心——教科室”三级管理。这样的管理方式可以更好地对青年教师的成长进行指导与监督，做到精准把控，时刻为青年教师的发展领航。本区内的学校都会设立青年教师发展班，本校也不例外。流于形式的发展班并不能成为青年教师成长的沃土，反而会让青年教师产生懈怠，甚至让青年教师做事会敷衍了事，造成相反的效果。基于以上的考量，本校作为新建初中，下定决心要办好青年教师发展班。为此，学校教学校长兼任青年教师发展班的班主任。青年教师发展班每周开班一次，每周一个主题，不仅从新课标学习、教材解析、课堂教学、校本教研等教学方面，还从德育的班主任管理和教科研的论文案例撰写等，为青年教师的发展提供平台。
(二)关心教师生活，消除后顾之忧
每一个教师的背后都是一个家庭，每一个家庭都有烦恼，作为学校的领导者，能做到了解每一位老师的所需所求，并在自己力所能及的范围内，积极帮助每一位教师，帮助他们解决生活中的烦恼。例如，学校给教职工提供平价晚餐，让需要在校上晚自习或家中无人做饭的教师可以吃上热腾腾的饭菜。同时学校同意利用教师活动室，让有孩子的教师可以将放学后的孩子放在教师活动室中完成作业。
(三)提倡教师锻炼，强身健体促健康
学校在整体规划中为教师设立了健身室，提倡教师利用课余时间来健身室进行锻炼，为此南京电视台魅力校园栏目还特地到学校进行参观采访。教师的身体是奋斗的本钱，作为学校管理者积极寻求医疗资源，通过和南京中医药大学的教授交流，邀请教授利用周末时间来校为教师们就诊。只有“抓住”了教师的心，让教师满意了，学校才有拼搏的动力，学校的教学才能让大家都满意。
(四)创立和谐氛围，共促教师发展
教师的发展绝非一个人踽踽独行，凝聚众人的力量才能让教师们走得更远，对于教师来说，读书是一件非常重要的事情。为此，学校特别开设了教师活动室，让教师们利用集体教研的时间，去研究教材，去阅读书籍，让教师们可以在活动中得到自我的提升。学校给教师们每人配备了必读书目，也为教师们提供了自选书目的菜单，让教师们根据自我需要去阅读、交流。利用每月一次的读书分享活动，让教师们可以得到他人对美文的体会，让教师们可以陶冶自己的情操。日子久了，在课堂中，教师们上课的语言都变得优雅了，教师们对学生的课堂话语都变得“高端”了。
打造满意校园，让家长满意，让学生满意，让教师满意。满意是由内而发的，满意是可以被他人感知的，满意是可以溢于言表的，作为学校方面，看到如今的学校蒸蒸日上，打造满意校园的初步阶段就有了初步成效。路漫漫其修远兮，南京市齐武路初级中学要走的路还很长。学校一直在拼搏与奋斗的路上，习近平总书记说江山就是人民，人民就是江山。笔者将带领着学校一步一个脚印，办好让人民满意的学校！
参考文献：
[1]韦英哲,罗峰,粤教宣.为教育强国建设做出广东贡献[J].广东教育(综合版),2022(11):6-7.
[2]河南教育编辑部.党的二十大报告中关于教育的重要论述[J].河南教育(教师教育),2022(11):1.
[3]凡勇昆,杨锦丹.优势挖掘如何助推乡村学校弯道超车[J].教育发展研究,2021(24):32-38.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/65601.html
