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摘要：小学数学教学工作需要找到问题所在，从而想到办法把这个问题解决掉。作为小学数学教师，我们要根据他们的学习习惯进行教学方面的调整，以此凸显学生的主体地位。本文提出了小学教学中所存在的不足和缺点，并就此提出了改良方法和解决策略，希望可以对未来小学教学有所帮助。
关键词：小学数学；教学工作；策略
根据我国现阶段的教育总体来看，我国教育体系相对还不是那么完善，还有许多需要改进的地方。比如，小学教育就有很多缺陷，而小学的数学教育表现得较为明显。在这一方面，我们急需找到问题所在，并究其根源，抓住主要问题，积极改进。
一、小学数学教育中存在的不足和缺点
（一）考试成绩高于一切
在传统教育思想根深蒂固的影响下，认为成绩高于一切。教师只关注学习成绩，因此，在传道授业方面也仅仅的只限于考试范围内，而对于考试外学生应该掌握的知识点闭口不谈，这就造成了教育方面的片面化。而对于只看成绩的教师来说，他们会对学习成绩高和成绩低的学生差别对待，这不仅会让成绩差的学生有抵触厌烦的心理，也会让成绩好的学生有高人一等的心理。这样做，会使学生有极大的精神压力和心理压力，这是教师在教书育人方面极大的不合格，也忘记了成为教师的初衷[1]。
（二）学生自主学习能力差
就目前的小学数学教学而言，不仅在教师方面出现问题，在学生方面也出现很大问题。现在的小学生年龄普遍偏低，而对于所学的知识点也死记硬背，根本不理解其中的含义。他们只是因为做题背知识点，而不是因为知识去主动学知识点。因为年龄低，所以思考事物方面，理解性不足，太过于被动地接收知识，而不主动的接收，这也是一大问题所在。如果，这一方面的问题得到了极大的解决，那么，小学数学教育这一方面会得到进一步的完善。
二、小学数学教育改良方法和解决策略
（一）培养学生主动学习
在贯彻实施小学数学教育改良的方法当中，作为被教育的小学生，他们是教学主体，是重要的存在。我们要站在他们的角度思考问题，怎样才能提高他们的主动性，怎样才能主动地学习，让他们化被动为主动，让教师的教学方法符合他们的口味。一旦他们发现学习是一件有趣的事情，而不是枯燥无味，他们就会主动吸收，课堂学习氛围也会愈来愈浓厚。这样的结合，会达到学生和教师双方都满意的结果，何乐而不为呢。
（二）培养学生解决问题的能力
实行小学数学教育，也要锻炼学生自己解决问题的能力。在教学中教师可提出几个有趣的问题，并留在课后让学生自己思考自己解决。应用实际，更倾向于现实，学生在看到某种事物自然会想到问题，或者联想到解决问题的办法。在这一过程中，教师可以适当指引，为学生提供思路，只需做一个引路者，让学生自主思考，自己解决。长此以往，学生在课堂中遇到的题目，也会形成自主思考、自己解决的习惯[2]。
三、小学数学教育综合阐述
在现在的教育系统中，有很多的教学方法，都很引人注目，吸引大家的学习兴趣。但是应用到实际中来，其结果不尽如人意。在课堂中，最常见的教学方法就是“教师提问，学生举手回答”。这种方法太过于大众化，无法充分激发学生的学习兴趣。其实，教师应该适当添加一些小组讨论的环节，让每个学生都参与进来，或者在条件允许的范围内增加一些教学设备，让学生把注意力放到学习中来，提高他们的自主学习性。另外，学生也要对自己的未来负责，课堂上要积极听讲，课后要认真完成作业。虽然处于小学阶段，学生贪玩好动是习以为常的事，但是对于教师的教学，一定要听讲，对于不懂的问题要及时提问，及时解决。学生也要学会自主学习、主动创造，同时也要拥有善于发现、善于探索的精神。
其实在小学数学教育中，家长虽然不是主体力量，但是也会发挥极大的作用。在学生学习过程中，家长配合教师，跟随教师的步伐走，不掉队，充分发挥自己的监督作用。在家中，家长尽量陪伴在学生身边，按照教师的思路进行辅导。家长配合教师，教师配合学生，同时教师和家长正确地引导学生，成为学生学习路上的明灯。这样一来，小学数学教育的问题就可以得到极大的解决。
同时，不要忘记从客观实际出发，要勇于实践，进行探索。教师要不断尝试新的方法，找到最适合学生的教育方式。学生也要通过自己的实际行动，解决实际的问题。把自己所学的数学知识应用到客观实际中来，你就会发现，在现实生活中，数学，无处不在也无时不在。
四、结语
教育其实是学生与教师之间沟通的桥梁，或者说是一个环节的重要枢纽，同时二者是相辅相成，相互理解，相互依赖，缺一不可的。就小学数学教育问题而言，说容易也容易，说难也难。只要抓住这个问题的主体，找到问题的所在，加以改正并实施正确的方法，就会得到有效的解决。
参考文献：
[1]姜会欣.小学数学教学中存在的问题及解决方法[J].学周刊，2016（9）.
[2]王丽慧.小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2016，31（31）.
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