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摘要：为了更好地培养德智体美劳全面发展的人才，文章从主题教育方法、渗透教育方法、实践教育方法、 言传身教方法、网络媒体教育方法、交流谈心方法、问题导向教育方法七个方面探析了高校辅导员开展思 想政治教育的方法。
思想政治教育方法是为了落实立德树人根本任 务， 在思想政治教育过程中运用的方式与手段的总 称 。开展思想政治教育的过程中，高校辅导员在坚持 思想政治教育基本原则的基础上，应根据学生的思想 状况、工作目标等实际情况，按照延续使用好办法、改 进完善老办法、探索尝试新办法的基本思路，灵活应 用各种方法，因人而异、因时而进、因势而新，以实现 “工作有法、但无定法、贵在得法”，进而全面提升思想 政治教育的针对性和实效性 。如此，可充分发挥辅导 员的作用，从而培养出高素质的人才。
一、主题教育方法
主题教育方法是辅导员根据思想政治教育和学 生工作需要， 选定思想政治教育的相关内容为主题， 通过多种形式对学生进行思想政治教育的方法。该方 法具有教育主题选取灵活、教育内容突出集中、教育 形式多样化、举办时间可长可短、对学生产生的影响 比较深等特点，是辅导员开展思想政治教育时运用比 较多的一种方法。
运用主题教育方法进行思想政治教育工作时，第 一，要求辅导员根据学生工作需要、社会发展形势和 学生的思想实际情况，选定教育主题及教育内容 。如 期末考试期间可开展以诚信考试为主题的教育活动， 增强学生的诚信理念、诚信自觉;清明节到来之际，可 以组织学生进行缅怀先烈的主题教育活动;“七一 ”党 的生日期间，可以组织学生开展以歌颂党为主题的教 育活动，增强学生对党史、党的性质、党的伟大历史成 就的认识，深化学生对党的热爱。第二，要求辅导员根 据实际情况采取多种多样的主题教育形式。如诚信考 试主题教育活动可以采取开班会、出墙报、挂标语横 幅的形式;缅怀先烈的主题教育活动可以采取到烈士陵园进行扫墓的形式;以歌颂祖国为主题的教育活动 形式则更灵活，可以在校内进行、网上组织，还可以走 入社会，进企业、到乡村，让学生了解祖国快速发展的 大好形势 。第三，要求辅导员丰富自身知识储备[1]，注 重主题教育的生动性 。只有让有信仰的人讲信仰，才 能把信仰讲得声情并茂、入耳入心 。只有内心有真实 的情怀，才能把情怀讲得让人感动、产生共鸣。以主题 教育方法对学生进行思想政治教育时，要抓住思想政 治教育的针对性和实效性，在关键点上“画龙点睛”， 做到生动鲜活，触及学生的心灵深处。对此，辅导员要 认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想， 同时了解清楚学生的思想状况，通过多种渠道，把学 生思想政治教育工作做得有“声”有“色”、有“滋”有 “味”、有“情”有“义”，从而提高思想政治教育的亲和 力和感染力。
二、渗透教育方法
习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈 时强调，“广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地， 用 自己的行动倡导社会主义核心价值观， 用 自己的 学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会 主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、 转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选 择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长”[2] 。辅导 员对学生进行思想政治教育， 既要有惊涛拍岸的声 势，也要有润物无声的效果，要坚持显性教育和隐性 教育相统一， 深入挖掘学生思想政治教育工作中蕴 含的思想政治教育资源 。渗透教育方法就是一种用 隐性教育方式实现润物无声的思想政治教育效果的 有效方法。
渗透教育方法是指利用学生管理 、学生服务、学生活动中的思想政治教育元素，以逻辑自然、合理合 情、与学生工作融为一体的方式开展思想政治教育的 方法，要求以潜移默化的教育方式达到润物无声的教 育效果。运用渗透教育方法进行思想政治教育和价值 引领时， 不用直接向学生说明要进行思想政治教育， 而是要把思想政治教育内容融入学生活动，与学生管 理和服务工作融合起来，不需要长篇大论，也不需要 深刻论述，更不需要做到思想政治教育的全面性和系 统性，符合情理、易于接受即可 。以渗透方法对学生进 行思想政治教育，产生的效果更好、影响更大、作用更 强 。学生工作中可渗透的思想政治教育切入点多、涉 及面广、教育内容多，故每位辅导员都可以运用渗透 教育方法 。概言之，渗透教育方法具有间接性、简单 性、非系统性、广泛性的特点。
渗透教育方法可满足学生工作方方面面的需求， 同时其要求辅导员了解思想政治教育的有关内 容，能结合具体学生工作的内容，认真推敲学生工作 与思想政治教育的关联点， 仔细筛选思想政治教育 元素的融入点，以渗透方法完成教育任务，让学生在 不知不觉的状态中达到思想政治教育“随风潜入夜、 润物细无声”的育人效果 。如在学生助学金评比过程 中，辅导员要让学生知道现在的资助力度大、资助比 例高、资助范围广，要让学生感受到党和政府对家庭 困难学生的关爱、国家对教育事业的支持，要引导受 资助的学生发奋学习，回报社会;在举办校运会之际， 辅导员要向学生渗透体育强国、健康强国的理念，引 导学生全面发展;当我国民生事业、产业发展等方面 有了重大进展或重大成就时， 辅导员可以把相关新 闻报道或视频节目发送到学生微信群或学生媒体平 台，让学生感受到祖国的发展和强大，激发学生的爱 国热情;每年全国“两会”期间，辅导员可以组织学生 交流讨论一些“两会”热点话题，培养学生关心国家 大事的意识 。只要辅导员用心思考，仔细筛选思想政 治教育元素的融入点，把握好融入的时机，在学生工 作中用好渗透教育方法， 那么思想政治教育将会无 处不在、无时不在。
三、实践教育方法
对学生进行思想政治教育，不仅要帮助学生坚定 远大理想、树立崇高信念、增强“四个自信”，更重要的 是要让学生投身中国特色社会主义现代化建设， 助力 中国梦的早日实现。正如习近平总书记在北京大学师 生座谈会上指出的那样，“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化 为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动”[3]。
实践教育方法是指通过学生亲自实践的方式， 对学生进行思想政治教育，以实现教育学生的目 的。 实践教育方法注重知行统一，认为由学生亲自体验、 亲自体会，其印象会更深，教育效果更好，胜过单纯 的说教，也是学生思想政治教育形式多样化的体现。 学生成长过程中，实践活动无处不在，对学生的思想 政治教育也无处不在。
运用实践教育方法对学生进行思想政治教育时， 一是要求辅导员深入挖掘相关的思想政治教育元素， 并组织学生开展相关的实践活动，把思想政治教育融 入其中，完成对学生的思想政治教育 。如辅导员可以 指导班团干部组织学生进行社会实践调查，了解党和 国家的方针政策， 了解祖国发生的天翻地覆的变化， 增进学生爱党爱社会主义的情怀;可以组织学生参与 志愿者服务、勤工助学等校园实践活动，增强学生的 高尚情怀; 可以在清明节组织学生到烈士陵园扫墓， 净化学生的心灵，升华学生的思想认识 。二是要求将 实践教育方法与学生所学专业相结合，与学生实际情 况相结合，这样学生才愿意参加实践，且对学习成长 有益处，进而能够增强思想政治教育的针对性和实效 性 。如对于艺术类专业学生，辅导员可在“七一 ”党的 生日这天组织排演一首长征组歌或抗战歌曲，这对提 高学生的专业能力很有帮助，能使学生的思想政治教 育效果斐然。再如，为了加强学生对党史的学习，辅导 员可以组织学生开展党史知识竞赛，让学生亲自参与 其中，这有助于加深学生对党史知识的印象，比单纯 的讲解效果更好。
四、言传身教方法
好老师应该是以德施教、以德立身的楷模，要带 头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范 行为影响和带动学生，要“坚持言传和身教相统一 ”[4]。 进行思想政治教育， 不仅要靠教师课堂上的说服教 育，还要靠教师榜样的力量，特别是辅导员，每天和学 生打交道，与学生接触的机会多，参与学生活动多，更 要用自己的言行践行好言传身教方法。
言传身教的原意是用言语来教导， 用 自己的实 际行动来做示范，树立榜样，传递教育价值观 。把言 传身教作为一种思想政治教育方法， 其基本要求是 言行一致、以身作则、身教为先，适用于每位教师 。言 传身教方法融合了辅导员言语引导与榜样示范相结合 、说教与践行相统一 的思想和方法，体现了率先 垂范的重要性，是 一 种 行之有效的 思想政治教 育 方式[5]。每位辅导员都要在实际工作中努力践行言传 身教方法。
“对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己 首先就应该成为什么样的人。”[6]言传身教方法要求 每位辅导员不仅平时要说服教育学生， 晓之以理，动 之以情，还要以自己的言行教育学生，以 自己为榜样 影响学生，按照“政治要强”“情怀要深”“思维要新” “视野要广”“自律要严”“人格要正”的基本要求严格 要求自己，做到言传身教、言行一致，对工作认真负 责、充满激情，对学生以诚相待、充满爱心，以自身的 正能量教育学生， 引导学生践行社会主义核心价值 观，弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求 大同的中华优秀传统文化，热爱祖国，拥护中国共产 党，并投身中华民族伟大复兴的奋斗进程。
五、网络媒体教育方法
习近平总书记指出：“网络是一把双刃剑， 一张 图、一段视频经由全媒体几个小时就能形成爆炸式传 播，对舆论场造成很大影响。这种影响力，用好了造福 国家和人民，用不好就可能带来难以预见的危害。”[7] 中共中央、国务院发布的《关于新时代加强和改进思 想政治工作的意见》指出，“加强网络思想政治工 作”，“使互联网这个最大变量变成事业发展的最大 增量”[8] 。辅导员必须充分认识信息化给学生思想政 治教育工作带来的挑战，趋利避害，营造良好的教育 氛围， 积极利用网络媒体平台开展学生思想政治教 育工作[9]。
网络媒体教育方法是指运用网络媒体平台对学 生进行思想政治教育的方法 。随着信息化时代的到 来，学生无人不网、无日不网、无处不网，这颠覆了传 统的生活方式，改变了已有的教学形式，对思想政治 教育也提出了新的挑战 。运用网络媒体平台新技术， 可随时随地更新信息，并实现信息的即时分享，给辅 导员开展思想政治教育工作提供了便利，但同时网络 媒体信息良莠不齐、泥沙俱下、混淆视线，让学生眼花 缭乱，难以辨认对错真假，也给辅导员开展思想政治 教育工作带来了挑战。
辅导员在开展思想政治教育的过程中运用网络 媒体教育方法时，要把握好以下四点要求 。一是提高 思想认识水平 。辅导员要强化网络意识，树立网络思 维，提高信息化技术应用能力，投入时间和精力运用网络媒体进行思想政治教育，从自己负责管理的学生 做起，积极推动思想政治工作传统优势同信息技术高 度融合，筑牢网络育人阵地，发挥网络育人资源优势。 二是建立网络媒体平台。辅导员要充分利用学生信息 技术娴熟的特点，指导学生以班级、团组织为单位建 立一个比较规范的 、有人负责管理的网络媒体平台， 拓展学生思想政治教育的途径， 并要求学生人人参 与，实现学生全覆盖 。辅导员作为学生思想政治教育 的引路人，不能袖手旁观，而要直接参与网络媒体平 台建设，这样不仅可以拉近与学生的距离，而且可以 对网络媒体平台运行进行监管，如辅导员参与其中就 是一种无形的监管手段，比任何其他监管手段都起作 用 。三是要利用好网络媒体平台 。辅导员要善于抓住 教育机会，要求学生定期在网络媒体平台推发思想政 治教育方面的有关资源， 让学生耳濡目染地接受教 育，同时要定期组织学生在网络媒体平台开展主题教 育活动，让网络媒体平台“活”起来 。比如，辅导员可组 织学生交流党史学习教育的体会，国庆节期间组织学 生每人推发一条好新闻，进行爱国主义主题教育活动 等 。四是要重视网络媒体平台的运行管理 。网络媒体 平台是辅导员进行思想政治教育的重要阵地，辅导员 不能只重视平台的建立，还要重视平台的日常运行管 理，特别是辅导员要事先阅读检查学生向平台推发的 资源是否有价值、观点是否正确，杜绝网络媒体平台 出现任何“噪声”和“杂音”，从而确保平台成为传播正 能量、弘扬主旋律、宣传好故事的牢固阵地，这样有利 于学生在耳濡目染中实现全面发展。
六、交流谈心方法
个体之间进行交流谈心，是生活和工作中经常使 用的一种方法。辅导员要善于把交流谈心方法用于思 想政治教育工作， 以便及时了解学生的思想状况，增 进师生之间的相互了解，进而提升其思想认识水平。
交流谈心方法是指通过辅导员与学生进行单独 谈话的方式，交流思想，形成共识，进而达到对学生进 行思想政治教育的目的 。交流谈心方法具有如下特 点：可能是辅导员跟学生一对一 的谈话，也可能是辅 导员一人跟几名学生的谈话，人员范围比较小;交流 谈心的内容非常广泛，有时是为了鼓励学生做得更好 或为了解决学生的问题， 有时是与学生交流思想、了 解情况， 还可以是给学生安排思想政治教育任务;交 流谈心既可以是显性的，让学生都知道，达到教育所 有学生的目的，也可能是隐性的，只有辅导员和当事学生知道。概言之，交流谈心方法具有人员范围小、内 容广泛、方式多种多样等特点。
辅导员在开展思想政治教育的过程中运用交流 谈心方法时，要把握好以下四点要求 。一是要策划好 交流谈心的流程。交流谈心方法是辅导员经常使用的 教育方法，但不是随便使用，而是需要事前精心安排， 充分准备，要根据学生实际情况，确定交流谈心的对 象、交流谈心的主题、交流谈心的方法、交流谈心的目 的、交流谈心可能遇到的困难等 。二是要诚心诚意地 进行交流谈心。辅导员可以开门见山地直接与学生交 流谈话主题，也可以循序渐进地接近主题;要主动把自身工作经历、心路历程作为谈话引言，主动倾诉，也 要事先了解学生情况，主动关心学生;要以诚相见，重 在交心，重在交流感情，注重互动，换位思考，由情入 理，以情感动学生、以理说服学生。三是要重视交流谈 心的艺术性。交流谈心既要点面结合，还要由面到点， 具有针对性;语言交流是主导，眼神、表情、手势等都 是很好的辅助方式;交流谈心不可能一次见效，要做 好多次交流谈心的准备 。四是要争取达到交流谈心的 最佳效果。辅导员要心中有方案，心中有底线，做到心 中有数;交流谈心要刚柔并济，有进有退，有守有让， 既指出缺点不足，又给予鞭策鼓励，始终掌握主动权， 争取达到交流谈心的最佳效果。
七、问题导向教育方法
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈 会上指出，“要坚持问题导向，学生关注的、有疑惑的 问题其实也就几大类，要把这些问题掰开了、揉碎了， 深入研究解答，把事实和道理一条条讲清楚”，“从一 个问题切入，把一个问题讲深，最后触类旁通，可以带 动很多关联问题，有可能是一通百通，提纲挈领”[10]。 辅导员在思想政治教育工作中也要坚持问题导向，运 用问题导向教育方法做好学生思想政治教育工作。
问题导向教育方法是指辅导员以思想政治教育 中存在的问题为切入点，围绕存在的问题对学生开展 思想政治教育，进而解决存在的问题。换言之， 问题导 向教育方法以存在的问题为主线开展思想政治教育， 目的是解决学生思想上存在的问题 。由于学生存在的 问题五花八门，辅导员需要认真分析，以问题的解决 为抓手推进学生思想政治教育工作。
学生思想政治教育工作中运用问题导向教育方 法时，既要求辅导员树立问题意识，提高政治站位，守 好一段渠、种好责任田，从培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的高度思考问题，又要求辅导员具备解决 问题的思维， 认真分析问题存在的原因及解决的思 路，要因事而化、因人而异、因材施教，对症下药、精准 施策，善于运用循序渐进、春风化雨的教育方式引导 学生、熏陶学生。所以在工作实践中，辅导员要从学生 德智体美劳全面发展的视角分析问题，紧扣学生关注 点开展工作，从而提高思想政治教育的实际效果 。基 于此，这一教育方法的应用流程如下：将学生分成若 干个小组;提出与学生学习、工作、生活等各个方面相 关的问题或学生关注的热点问题; 组织学生小组、学 生宿舍、班集体等开展多种形式的讨论活动，让学生 分析问题，提出解决问题的思路;辅导员与学生交流 互动，特别是辅导员要加以正确引导，与学生一起总 结和提升，这样才能增强思想政治教育的针对性和实 效性。
综上所述， 辅导员开展思想政治教育的根本任 务是立德树人，根本目的是为党育人 、为国育才，培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 人 。探究高校辅导员开展思想政治教育的方法是一 项非常重要的工作，其需要灵活应用各类教育方法， 做到“工作有法、但无定法、贵在得法”，以提高思想 政治教育的针对性和实效性， 推动思想政治教育工 作迈上新的台阶。
参考文献：
[1] 张俊华,武永耿,张文.高校辅导员在理想信念教育工作中如何传 递正能量:以“我的中国梦”主题思想教育活动为例[J].安徽电子信 息职业技术学院学报,2016(2):105.
[2] 习近平.做党和人民满意的好老师:同北京师范大学师生代表座 谈时的讲话[N].人民日报,2014-09-10(2).
[3] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观:在北京大学师生 座谈会上的讲话[N].人民日报,2014-05-05(2).
[4] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作 贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民 日报,2016-12-09(1).
[5] 新灵.言传身教是最好的教育[J].北京教育,2018(6):39.
[6] 习近平.坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建 设中国特色世界一流大学新路[N].人民日报,2022-04-26(1).
[7] 中国共产党中央委员会宣传部, 中国共产党中央委员会党史和 文献研究院, 中国外文出版发行事业局 . 习近平谈治国理政:第三 卷[M].北京:外文出版社,2020.
[8] 中共中央 国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工 作的意见》[N].人民日报,2021-07-13(1).
[9] 查卫华.微时代高校辅导员开展大学生思想政治教育方法探析[J]. 大学,2021(28):47.
[10] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是, 2020(17):14.
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