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摘要：文章首先概述了学习投入度理论，然后分析了学生学习投入的影响因素，最后提出了民办本科院校学生学习投入度的提高策略，包括加强专业认知，认真落实大学生生涯规划教育，激发学生学习兴趣;加强思政教育，提高大学生的人生境界，激发成就动机;加强同学之间的互助交流，组建学习小组;等等。
关键词：学习投入度,大学生,民办本科院校
党的十八大以来，我国高等教育规模不断扩大，建 成了世界上最大规模的高等教育体系， 实现了历史性跨越，高等教育进入世界公认的普及化阶段，人才培养 模式已从之前注重“规模效应”向“质量效益”转变。教学 质量一个很重要的体现是学生的学习投入度，国外众多 研究都表明大学生学习投入度对学习收获产生正向影 响，大学生的学习收获取决于学生的学习投入度[1]。学生 只有在学习上认真投入了，才一定会有收获，投入度越 高，收获越大[2]。尤其是民办本科院校研究学生学习投入度，进而提高教育质量，提高学生就业质量，提升学校在 社会上的知名度，得到社会的认可，尤为关键。
一、学习投入度理论
高校学生学习投入度是指大学生在学习过程中 在行为、认知和情感三方面对于所学知识的投入程 度， 其从侧面表现出学生的课堂学习状态及其与同 学、教师进行研究、学习活动的有效度。调研主要是通 过汉化国外成熟的调查问卷进行，或者在借鉴国外相 关理论和经验的基础上自主设计问卷进行调查。一般 采用定量研究和质性研究相互印证的方法对高校学 生学习投入度进行研究。主要是对不同学校的不同学 生采取抽样调查的形式发放问卷， 从大一到大四，让 学生从认知、情感和行为三方面分析自己的学习投入 度[3] 。大学生具体的学习行为投入度体现在课堂的学 习表现及课后学习时间的安排两方面;大学生的认知 学习投入度主要分为元认知和认知策略两方面;大学 生的情感学习投入度主要分为学生在学习过程中是 否有兴趣学习和学生在学习过程中的学习体验感是 否良好两方面。学生根据自己的学习投入度评价自己 在学习过程中对自己的学习状态、学习收获和学习投 入度满意与否。
二、学生学习投入的影响因素
第一，家庭环境 。高校学生的家庭经济状况会影响学生的学习投入度 。家庭经济困难的学生在学习成 绩方面表现得不好， 优秀率和合格率都低于平均水 平 。 由于家庭经济困难，学生面对学费和生活费时无 能为力，在学习的过程中就会产生多样的情绪，不能 安心地学习，要么在学业和赚钱之间挣扎，要么对自 己没有信心，在学习过程中的情感投入要比其他家庭 经济条件较好的学生低。这是因为现在很多家庭经济 困难的大学生总想利用他们的课余时间做兼职，从而 导致在学习过程中不够投入，没有办法专心地看书学 习[4] 。概言之，兼职不仅占用了学生大量的课外时间， 而且耗费了精力，势必会影响学生在学习上的投入。
第二，高中经历 。大学生活是高中生活的延续，民 办本科院校的学生生源有普通高中生和中职学生，如 果学生在前一个教育阶段比较优秀，很有主见，获得 过校级以上的荣誉，或者参加过一些学科竞赛，或者 有个人爱好或特长，进入大学后就会继续保持，不仅 会认真上课，按时完成课后作业，并且会在课后花费 额外的时间把不明白的内容弄懂， 即延续好学的习 惯，提高学习投入度。
第三，学习兴趣 。有些学生选择某个专业并不是 经过深思熟虑，可能只是因为家庭、父母或专业比较 热门而选择该专业，之前可能并不了解该专业，也没 有学习兴趣， 这导致他们只把学习看成一个任务，只 要能完成就行，不在乎效果，没有目标和计划，也不考 虑以后的职业规划，只是被动地接受学习，敷衍了事， 不愿意在学习上投入时间和精力，甚至会选择做其他自己更喜欢的事而直接忽视课程的学习 。相反，如果 学生对专业感兴趣，就会认真学好每一门课程，上课 专心听讲，认真记笔记，跟随教师的思路，积极主动回 答问题，经常与教师、其他学生互动交流，长此以往， 学生会觉得越学越简单、越学越有兴趣、越来越努力， 即学习投入度与学习效果呈正相关[5]。
第四，年级 。不同年级的学生学习投入度也存在 明显差异 。相关数据表明，当代大学生在四年学习过 程中的投入度呈现高、低、高、更高的趋势 。对大一学 生来说，刚进入大学的时候，学习比较认真和积极， 因为害怕输给其他学生而投入了很多时间和精力; 进入大二之后， 周围的环境已经熟悉了， 就有点放 松，学习也没有那么积极，经常会和同学结伴游玩， 参加各种社交活动;而到了大三，很多学生都会对自 己的未来有一个规划， 且害怕自己在将来毕业之后 无所事事，于是就有了压力，开始努力学习;到了大 四，大学生会主动地接触一些教师和师兄师姐，了解 他们毕业之后的就业方向及社会生活情况， 为 自 己 进入社会或继续升学做好规划， 此时也就有了学习 的动力 。因此，高校大学生四年的学习投入度呈现出 高、低、高、更高的趋势[6]。
第五，同学影响 。学生在学校里交往最多的就是 同宿舍的同伴或同班级的学生，同宿舍的同伴对彼此 影响较大，经常会出现一个宿舍的学生学习都比较认 真，作业完成得较好;而另一个宿舍的学生对待学习 都很敷衍，不认真学习 。如果一个宿舍有一两个自律 性较强、认真学习的学生经常在宿舍学习，并探讨一 些技术问题、专业前沿等正能量话题，就会起到一个 榜样引导作用，在宿舍里形成积极学习的氛围，激发 其他学生学习的动力，慢慢地，会形成学习小组，在宿 舍探讨学习问题、交流心得，如果某个学生不想学，其 他学生也会做思想工作，调动其学习积极性 。除了宿 舍，班级团体、专业社团中的同伴互助也很重要，学校 组织活动都是以班级为单位，共同参与活动、分享学 习经验等，有一个好的辅导员和一些注重学习的班委 干部，就会营造一个良好的学习氛围，而好的班风学 风能够提高整个班级学生的学习投入度，大家一起努 力、一起进步 。专业社团是由对专业认同的学生组建 的组织，是开展第二课堂学习的地方，各成员经常在 一起讨论问题、组建学习小组、完成实训作业、进行各 种学科竞赛的赛前准备等，为了获取成果，其会在学 习上更加投入。
第六，自我约束力 。随着智能手机的普及，网络越 来越方便，课堂上就会有学生禁不住手机游戏、小说 等的诱惑，悄悄玩手机，这在一定程度上影响了学生 课堂学习的效率;有学生在休息时间玩手机，但是拿 起来就放不下，刷刷朋友圈、聊聊天，时间很快就过去 了，学习计划并没有完成;有的学生在睡前玩手机，玩到忘记时间，甚至通宵，导致第二天早上上课没有精 神，状态非常差 。过度玩手机一方面会使学生的课余 学习时间减少，另一方面会将学生的学习重心转移到 其他方面。而自我约束力强的学生会对自己的学习做 一个规划，包括明确的学习目标、学习内容和学习进 度，同时具有主动学习的强执行力，能够抵挡住手机 的诱惑，他们对自己的要求较高，会利用大学期间的 各种闲暇时间充实自己的课外生活， 让自己更加优 秀，如去图书馆自习、去别的班级听课等，此类学生学 习投入度较高。
第七，院校的影响 。民办本科院校之间也有差异， 主要表现在办学实力、师资队伍、管理力度等方面，同 时其办学层次覆盖面较广，既设有本科，也设有专科， 而因本科和专科生源的差异性，学生的学习态度及学 习能力也不相同，再加上学习氛围的影响，以致部分 学生的学习投入度不高 。如有些院校比较重视教学， 执行力较强， 全校都有一个好的学习环境和氛围，学 生的整体学习投入度也较高。
三、民办本科院校学生学习投入度的提高策略
高校学生在学习过程中的投入度能够真实地反 映学生的学习状态， 以及会影响学生最终的学习收 获。虽然当代大学生的学习投入度处在一个中等偏上 的水平，但是仍有很大的提升空间 。 因此，不同专业、 不同年级的学生在学习投入度方面会面临不同的问 题和困惑，这就需要制定更加个性化的方案，提高学 生的学习投入度。
(一)加强专业认知，认真落实大学生生涯规划教 育，激发学生学习兴趣
学生选择了这个专业，无论之前是否了解，民办 本科院校都必须重视专业认知教育，尤其在新生入学 教育阶段，要让学生了解该专业人才培养目标、将来 从事的岗位。对此，学校可以在理论教学的基础上，聚 集行业企业资源，带领学生参观企业、听专家讲座等， 深化学生的专业认知 。受到我国应试教育的影响，很 多学生都是通过高中时期的刻苦努力及家长的严格 管理才考入自己梦寐以求的大学[7]。进入大学之后，家 长和教师就不会像高中时期那么严格地管理学生，更 多时候需要大学生自律 。此时，学校应该重视大学生 生涯规划教育，即先由专业教师及导员结合日常教学 观察，引导学生了解自己、分析自己的特长和优势，对自己形成客观的定位， 再通过举办优秀学生返校讲 座、就业市场分析会等形式，让大学生在刚进入校园后就明白自己将来的发展方向，然后组织学生去企业 参观和学习，使其在对专业有了充分的了解之后做好 自己的职业发展规划，最终以落实这一职业发展规划 为 目标，让学生产生学习的动力，从而提高学生的学 习投入度。在后期的教学中，学校还可通过校企合作、产教融合的方式，为学生提供专业认知见习、企业实 践等机会，强化学生的专业认知。
(二)加强思政教育，提高大学生的人生境界，激发成就动机
现在很多大学生在进入大学之后， 会感觉到迷茫，不知道自己今后的发展方向，因而学习投入度不 高 。对此，高校应该加强思政教育，以正确的思想引 导学生，并给予学生关心与引导，从而端正学生的学 习态度，提升学生的学习投入度 。2019 年 8 月，中共 中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，思 政课是落实立德树人根本任务的关键课程， 发挥着 不可替代的作用 。因此，高校可以利用思政课这一渠 道， 通过案例分析 、主题辩论等活泼的课堂教学形 式，开展主题党日及主题团日、志愿服务等活动，对 学生进行积极的思想引导，强化学生的思想认知，从而使学生形成端正的学习态度， 为提升学习投入度 奠定思想基础 。同时，高校可通过志向教育激发当代 大学生的成就动机， 让他们在学习过程中明白自 己 的价值，最终提高学习投入度[8]。
(三)加强同学之间的互助交流，组建学习小组
高校教师在教学过程中要不断地创新教学方式， 如可以让学生在学习过程中采取小组合作的方式，加强同学之间的互动和交流，这有利于丰富学生的学习 收获 。有研究表明，有学习伙伴的学生总平均成绩会 比较高，并且挂科率也较低 。这是因为同学之间的互 相帮助，能够给予学生情感上的支持，使他们在学习 中相互鼓舞，而不是“孤军作战”。考虑到不同性格、不 同学习能力学生的学习行为存在差异性，且在学习上 会形成带动作用， 所以在设置互助学习小组的过程 中，教师须认真分析不同学生的性格特征、学习能力 等，然后遵循“同组异质”的原则将学生搭配分组，使 学生结成学习伙伴，从而达到优势互补、结伴学习的 最佳效果，进而提高学生学习投入度。
(四)将期末教学评教改为阶段性评教，提高学生 课堂学习投入度
教师是实施教学活动的主要对象，对学生学习的影响最为明显 。为了提高教师教学质量，促进教师不 断成长，学校都会在期末组织学生评教，让学生对该 学期所有任课教师进行评价打分。各位专家学者对这 种评教做法褒贬不一，部分研究者提出可以将期末教 学评教改成阶段性评教，即在一个学期中进行多次评 教，可以是 3~5 次。每次评教之后，学校要将结果及时 反馈给教师，教师务必重视评教结果，针对学生提出 的问题给予说明，并及时调整教学方法及内容，下次 学生针对新的教学方法再次评教， 教师再次调整教 学，从而形成闭环管理 。这样学生在看到教师能够重 视自己的意见，能够采取适合自己学习进度、喜欢的 教学方法时，会更加重视每次评教，大胆写出自己的 真实想法 。如果学生感受到教师认真负责的态度，就 会觉得课堂知识是有吸引力的， 便会激发学习兴趣， 提高课堂学习投入度。
(五)建立贫困大学生群体综合救助体系
家庭经济困难的学生学习投入度较低，主要是因 为在学习过程中，受到各种条件的制约，会在兼职和 学习之间徘徊和犹豫，不能专心地学习 。因此，学校需 要不断地完善家庭经济困难大学生救助体系，落实助 学贷款政策， 最大限度地帮助家庭经济困难的学生。 同时， 学校不仅要在经济上帮助家庭经济困难的学 生，还要对他们开展相应的心理辅导，帮助他们排解 不良的情绪，使其专心学习，调整到良好的学习状态。 很多家庭经济困难的大学生在学习过程中会产生自 卑心理，认为自己什么都不行，认为自己没有别人优 秀，从而出现不合群的现象。这时，学校就要有相应的 个性化心理辅导场所，引导家庭经济困难的学生形成 自己的兴趣爱好，发挥自己的能力和特长，寻找自己 的闪光点，消除自卑心理。另外，学校要对家庭经济困 难的学生开展人际交往辅导，培养他们的人际交往技 能， 让他们在人际交往的过程中克服自己的心理障 碍，积极地与他人建立良好的人际交往关系，从而增 强自信心 。如此，在帮助家庭经济困难学生解决经济困难的前提下，让大学生克服自己的心理障碍，能够 从真正意义上提高学生的学习投入度[9]。
(六)改革传统的教学模式和考试制度，注重实践 能力的培养
传统的教学方式是以教师教学为中心，重点关注 的是教师的教，而忽略了学生的学习效果。对此，有必 要进行改革，即采用以学生为中心的教学理念，教师在 教学中要多从学生角度出发，引导他们主动思考、提出问题，让学生通过一个问题引发一系列相关的扩充问 题，并组织学生展开讨论，最后得到满意的结果，并进 行总结和分享，从而提高学生对学习的投入度。这种教 学方式有助于培养当代大学生的独立思考能力、独立 分析和解决问题的能力，打破了传统的学生被动接受 知识的教学模式 。针对很多课程，学生不仅要掌握理 论知识，还需要动手实践。对此，学校可以采用校企合 作、产教融合等方式极力创造相应的实践条件，配备 实践指导教师，以支撑理论课程的学习，并采用项目 驱动式的教学模式，将企业中的真实项目引入课堂，从 而实现理论指导实践、实践反作用于理论。另外，要加 强师生之间的专业性互动，及时交流沟通，从而更好 地激发大学生的学习兴趣，提高学生学习投入度。
(七)加大院校的支持力度
民办本科院校要想长远发展，不能太关注营利， 必须把教学质量放在首位， 这就需要投入大量的人 力、物力、财力，为学生创造一个良好的学习环境 。对 此，学工处和教务处需联合起来狠抓学风建设，并坚 持长期执行[10]，毫不松懈，营造一个良好的学习氛围。 具体来说，学校需提供有学习氛围的环境，如图书馆 和专门自习的教室，这样学生在进入该场所之后，感 受到浓浓的学习氛围，就会很想学习，并且不会被打 搅;重视各种专业竞赛，鼓励学生积极报名参加，并 在物质、精神等方面给予足够的支持，且分配指导教 师进行指导集训; 鼓励学生创办 、参加各种专业社 团，为学生的第二课堂学习提供平台;推行“1+X”考 证制度， 让学生尽早在自己未来的职业方向上深入 学习、研究;开展校企合作、产教融合，给学生提供参 与社会实践的条件;让学生参与科研项目，指导学生 在专业方向上学习研究， 充实学生的课外时间;等 等 。如此，在这种学习氛围的感召下，学生会觉得很忙碌，总有知识要学习、总有项目任务要完成，就没 有多余的精力思考其他杂事，就会提高学习投入度。
综上所述，民办本科院校学生的学习投入受到家 庭经济情况、年级和学习兴趣等相关因素的影响 。为 了提高大学生的学习投入度，教师需要不断更新现在 的教学方式和教学理念，激发大学生的学习兴趣，使 其更积极地投入学习;为了避免大学生出现迷茫心理， 学校应该加强大学生生涯规划教育，让大学生在刚步 入校园时就清楚地明白自己的未来发展方向，这样能 够更好地激发大学生的学习动力，提高大学生的学习 投入度 。通过提高大学生的学习投入度，可以提升我 国高校教育质量，为我国的发展培养更多优秀的综合 型人才。
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