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摘要：教育教学目标基本是以课堂教学为途径来实现的，课堂教学更是促进学生全面发展的主要途径。随着新课改的不断推进，小学数学教学中，教师应树立以学生为主体的教学观念。教师可通过系统分析教材、注重教学过程、课堂教学评价与反思三个方面，阐述对小学数学高效课堂教学的思考。
关键词：小学数学；教学过程；高效教学
长期以来的课堂教学基本都以教师为主，往往轻视了学生的感受，导致学生渐渐对数学学习失去信心，甚至心理上产生厌烦。因而，唯有建构高效课堂教学模式，让学生成为课堂教学的主体，师生间互动激发，高效产出，共享教学成果[1]。那么，如何打造小学数学高效课堂，使数学课堂焕发新活力和生机[2]？下面，我就谈谈自己的一点思考。
一、系统分析教材，有效备课
无论课程如何改革，教材始终都是教师放在案头用来备课和授课的第一手参考材料，更是学生用来预习、听课以及复习的主要资料。因此，分析并把握教材是我们教师应练好的基本功之一。系统分析教材的目的不只是为了教师自身把握教材，而是通过备教材来为高效课堂教学提前做准备。为了更好地实现教学课堂的高效性，教师就要努力领会教材编排顺序的意图，对教材中的知识进行优化整合，使复杂的教材内容变得简单、易懂、有趣，让学生对教材内容充满兴趣。除了仔细研读教材外，教师还要了解每个学生的实际情况并尊重学生个体间的差异。即要客观分析学生的经验水平、认知水平、知识水平、兴趣爱好等学情。然后，以此为依据，准确找到新课内容的导入点，设计好教学方案，如此便可使基础薄弱和学有余力的学生均学有所获。当然，教师还应考虑到教学过程中所必需的教具、课件及学生操作的学具等。
二、注重教学过程，高效产出
课堂教学是学校教育教学和学生学习的主要阵地。小学数学教学成绩的达标，基本上是凭借课堂教学过程来实现的。因此，要想以最小的教学和学习投入使得学生的知识和能力在已有的基础上获得较大的提高，就需要教师注重课堂教学过程，做好以下几点：
第一，应明确教学目标，营造教学氛围。在整个教学过程中，教学目标起着导向、调控作用，生动活泼的教学气氛有利于教学目标的把控。是以，小学数学教学要有全面、合理、明确的教学目标和良好的教学氛围。
第二，应生活化教学内容，调动学习积极性。考虑到数学知识本身抽象且逻辑性较强，而小学阶段的学生生活经验不足，认知能力较低，教师在课堂教学过程中就要将教学内容与学生的实际生活密切联系，从生活引入知识，从而调动学生学习数学的积极性。
第三，应采用多样化的教学手段，吸引学生参与到课堂中。教学手段是指为了高效的实现教学目标，而在教学过程采取的各种教学方式。比如，开展趣味数学游戏和播放多媒体动画等。其既可以吸引学生积极参与到课堂当中，还降低了学生的学习难度，能较好地促进学生创造性思维的发展。当然，由于学情、课型、内容的不同，教师在数学教学中要运用多种教学手段，同时还要能够将各种教法灵活组合，使其富有情趣且实效高产。
第四，应创设高效的课堂结构，合理控制教学。容量大、节奏快和要求高的课堂结构并不一定能高效地达到教学设计要求。一个高效课堂结构理应是教学内容安排环环相扣，教师能层层引导学生由难到易，逐步深入，最终师生互相促进，共同进步的。但是，教学过程中势必会出现各种各样的突发状况，这就需要教师能够根据教学需求，灵活应变，调整教学方法。
三、做好课堂教学评价，反思教学
课堂教学不只是完成一节课的教学内容，也不只是关注学生的某一次学习成绩，最为重要的是做到科学、合理、有效的课堂教学与学习评价。只有这样才能发现教学过程中存在的问题，从而不断的反思评价，达到更高的教学目标和要求。
《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》指出：“课堂教学评价是全面考查和分析学生在数学学习过程中对知识掌握情况的一种教学活动，直接影响教学质量。评价机制的建立影响着学生的学习效果和教师的教学能力。”据此，教师须做好小学数学课堂教学的评价工作，这既是对学生负责也是对教师自己负责。同时，教学反思在教学中同样具有十分重要的地位和作用，它是核心的数学思维活动，亦是开展教学工作的内在动力。反思主要包括：课前反思，反思以往经验与教训的基础上，设计适宜的教学方案；课中反思，敏锐地观察学生的反馈信息，明确学生的真实感受和实际需要，及时调整教学方案；课后反思，对教学观念、教学行为和学生的表现及教学的成败进行理性的分析。
总之，小学数学课堂教学是一门很深的学问，高效的课堂教学同样也是我们教师一直追求的目标。为了这一目标，教师必须以学生为主体，以教学理论作导向，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，不断拓宽他们的思路，培养他们的数学素养。这样，才能完成高效数学课堂的建立[3]。
参考文献：
[1]何琰.打造小学数学高效课堂的策略[J].甘肃教育，2016（22）：87.
[2]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015（10）：83.
[3]张玉娟.农村小学数学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2019（1）：48.
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