高中政治教学效果提升与“双减”政策的 深度融合探究论文

SCI论文（www.lunwensci.com） 一、“双减”政策对高中思想政治课的影响

陶行知先生曾提出“教学做合一”的教育理念， 作为帮助学生形成正确思想价值观的主要渠道，高 中思想政治课程对立德树人的育人目标一直都有着不可替代的作用。随着最新统一版本的高中政治教科书的全面实施和广泛使用，以及因教科书变化而带来的新课程改革，使高中政治课堂教育课程在教学理念和方法上发生了新的变化。

2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，  在国家政策建议的引领下，缩减学生作业的总量、缩短学生学习的时长、减少校外培训的负担将成为我国教育改革的新方向。在这个大的方向背景下，高中阶段的教育也不能被忽视，即使它不是义务教育的一部分。教师也必须根据现代教育的新思维寻求新的教学模式，以确保教育成果的有效性。然而，高中阶段的学习与义务教育阶段的学习还是会有很多不一样的地方，因此不能机械地按照政策建议复制粘贴，仅仅通过减少学生的家庭作业和减轻学生的校外培训负担解决问题。高中的思想政治课程需要根据这个新方向，在充分考虑现实的基础上，及时进行相应的改变。

1. 更新教学方案

“双减”政策中明确提出，减轻学生的作业以及校外培训负担。从这里我们就可以知道，校外学习量的减少，使校内学习承担更多的责任，  校内学习在学生的学习过程中具有重要的作用。面对这一系列的新变化，教师不能再以传统的教学方案安排课程，需要根据现实情况，统筹规划，对旧的思想政 治课程教学方案进行调整，做出创新性的改变，  为 学生的思想政治课学习提供高效、合理的科学计划， 保证思想政治教学活动的顺利开展。

2. 更新教学方式

在传统的高中思想政治教学活动中，大多数教 师没有意识到思想政治课程对学生的思想价值理念 形成和完善有着举足轻重的作用，在以往的教学过 程中，他们只把思想政治课程作为一门文化课推广， 只注重基本知识和概念，这使整个教学过程很单调 乏味，限制了学生的个人发展。因此，在新课程改 革的背景和“双减”政策的推动下，高中思想政治 课程应在教学方法上有所创新，开发出学生感兴趣、 效果好的新教学方式，在考虑减轻学生学习负担的 前提下，达到高效教学的效果。

3. 更新作业设计

“双减”政策的实施是对题海战术和强制作业等 错误观念的反驳，家庭作业对于学生的成长成才和 全面发展具有一定的影响，但并不是有着决定性的 作用，  因此，教师应该理性看待作业在学生学习过 程中的作用。在具体的作业布置过程中，  教师应该 充分考虑学生的思维水平、能力发展需要，设计出 科学合理的作业形式，最终形成知行合一的家庭作 业内容，使家庭作业的育人效果达到最优化。

二、提高高中思想政治教学效果的重要意义

我们知道高中思想政治课是一门综合性质的课 程，国家一直将其视为学生受教育过程中重要科目 之一，  从具体的课堂教学实践结果来看，  它对教学 过程中各方面都具有重要的影响作用，因此，下面将通过其对学生和课堂两个方面的影响展开相关论述，分析探讨提升思想政治课的课堂效果的重要意义。

1. 帮助学生全面发展

从新课程改革的具体实施过程中，我们可以看 出，学生在学习中具有绝对的核心地位。在具体的教学实践中，教师在设计课程时，不仅要提高课堂的教学效果，还要满足学生的学习兴趣和成长中的 阶段性特点，大幅度调动学生学习过程中的主动性， 加深他们的知识理论。思想政治课程旨在通过加深 学生对教材内容的深刻了解，培养学生自己的正确 价值观，让他们有机会发展完善自己的知识和理论、 思想和道德，从本质上帮助学生实现全面发展。

2. 完善学生综合思维

从目前的素质教育理念来看，对学生的要求是  进行多方面的学习，尤其是思想政治课程涉及的知  识纷繁复杂、多种多样，对其他学科总会产生一些  影响。思想政治课程的教学效果主要有以下表现： 学生在社会主义核心价值观的指导下，将所学到的  德育内容与其他各学科的学习紧密结合，之后通过  具体的生活实践、学习实践，  将不同学科的知识和  观点融入生活和学习中，逐步培养并发展完善自己  的综合学习思维，为进一步学习打下基础。通过这  种方式，学生在学习中保持综合思考的学习心态， 有助于他们及时获得各方面的知识，快速融入社会。

3. 推动课堂教学转型

截至目前，绝大多数的教学实践都是在一个相对封闭的空间中进行，统称教室。但是，随着新的教育理念的推出，促使社会有识之士在传统教室教学的基础上开发出许多新的教学模式，如议题式教学、情境式教学、互动式教学等，这些新的教学模式总体上遵循“以学生为中心”的教学理念。在具体的课堂学习过程中，学生不能仅仅围绕理论知识的获得，还需专注自身高效率学习方法的获得。总之，在学习过程中，教师的引导作用和学生的主体作用都需要加以重视，通过具体的教学实践逐步推动思想政治教学模式的有效创新和改变。

4. 提高课堂教学质量

在高中阶段，要想提升思想政治课教学的效果， 对学生各方面的关注必不可少。一方面，  思想政治 课程所传授的知识有助于学生更全面、更深入地了 解社会主义的发展现状以及未来走向，帮助他们树 立社会主义社会的崇高理想，从而为终身发展奠定良好坚实的基础。另一方面，教师的“教”与学生的“学”是不可分割的整体活动，教师教学方法和 学生学习方法的改变或创新是彼此相依的，其中任 何一方的改变创新都会对另一方产生重要影响，相 互促进，进而推动课堂上教学质量的提高。


三、“双减”政策下提升思想政治教学效果的方 法措施

1. 发挥学生的学习自主性

思想政治教学中若想呈现出高效率的课堂效果， 学生的主体作用不能忽视，在具体的课堂学习中， 教师对学生应该采取积极鼓励的态度，让他们参与 课堂活动。在以往的课堂学习过程中，往往是教师 讲什么学生就听什么，学生经常处于被动地位，  对 知识的重要程度和理解程度完全达不到应有的水平， 课上课下对课本内容的探索意愿几乎为零，他们完 全没有认识到自己在学习过程中的主体作用。“双 减”政策的落实，促使教师更加关注教学方法的创 新，更多地引导学生自主学习，由“学会知识”慢 慢成为“会学知识”。纵观思想政治课的教学实践， 我们可以发现，其中许多知识点的讲解都与现实生 活中的问题解决密切相关，  随着深入学习，学生们 越来越意识到思想政治的相关教育内容与自身成长、 社会和谐密不可分，  在连续不断的实践过程中，  他 们学习思想政治的主动性也因个人需求的增长而得 到有效加强。

2. 打造高效的高中政治课堂

尽管在新课程改革中曾明确指出，学生在教育 中起着主体作用，但教师在教育中的引领作用也不 应该被忽视，  若想打造出高效的高中政治课堂，  教 师首先要做的就是转变自身往日落后的教学观念， 建立和谐健康的师生关系，在学生学习的过程中发 挥自身的引导作用，  鼓励学生参与课堂活动，凸显 学生的主体地位。其次，教师要有意识地根据实际 情况选择更加灵活多样的教学方法，以及适合的教 学模式，这些方法和模式不仅与学生的实际学习情 况密切相关，而且与各个阶段的学习目标密切相关。

另外，  不同的教学方法设计中，对教材不同内容的解读分析的程度有所差别，此时就应该根据教学目标的需要，选择内容解读更加全面、更加适合学生需要的教学方法，达到理想的教学效果。因此，教师应该在教学方法上不断钻研，并结合现实课堂的实际需要，致力政治课堂教学效果的大幅提升。

3. 丰富高中政治课堂的教学资源

处于高中阶段的学生，各个方面发展已经达到相对成熟的阶段，尤其是思维意识的个性化特征十分明显，对知识的需求种类以及数量也呈现出差异。因此，在“双减”政策的引领下，教师可以有机地整合课堂内外的相关教学资源，  提高教学效果。教师可以利用政治教材内容与生活密切相关的特点，包括当今广泛讨论的、具有重要意义的时事新闻，这些热点知识的引入，不仅可以满足学生对社会实时事件的兴趣，并且在一定程度上弥补了政治课堂教材内容的落后性。在具体的教学实践中，教师可以适当改善教学过程中的教具使用，如通过视频、音频以及图片加持的课堂，不仅可以丰富课堂的教学资源，从而使学生对高中政治课堂的相关内容有了更深的了解，而且学生学习兴趣的提高也有效保证了课堂教学的总体效果。

四、结语

高中政治课堂和“双减”政策的深度融合，对学生来说，可以取得高质量的学习效果；对教师来说，可以推动教学方法的创新。总的来说，“双减”政策所带来的影响对教学领域具有积极作用，所以教师和学生应该共同努力，  推动“双减”政策的加速落实。

参考文献

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